一年级上册语文《我上学了》教学设计
有趣的春联-业余学习
一年级上册语文《我上学了》教学设计
《我上学了》作为新生入学教育的开端，主
要分为我是
中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进
行爱国教育，帮助一年级
新生初步了解学校生活，体会上学
的快乐和语文的乐趣。下面小编为你整理了一年级上册语文
《
我上学了》教学设计，欢迎大家阅读。
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了
解学校生活、自己的
国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快
乐。校园生活的
丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、
遵守纪律、团结友爱等
方面的入学常规教育和良好学习习惯
的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好
交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
课时安排：4课时。
教学过程：
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第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师<
br>指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一
件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，
学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文
书。
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语
文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的
要求只要整
体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说
说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他
们对语文的兴趣。
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，
我们要好好的爱护它。
(4)小
组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文
书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去
试
着找找课文，
(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师
要入情
、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用
教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地
受到语
言文字的熏陶。
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(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并
在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生
了
解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
(1)这是什么地方?长城
(2)画面上有什么人?学生
(3)他们在做什么?游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”
为主题。
三、教学注意事项：
(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学
民族族等。
(2)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋
友见到老师应该说什么?老师会对
小朋友说什么?教师切忌
答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟的相互
问候;并告诉同学们每天第
一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模
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拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中
的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、
说儿歌……
(2)告诉学生其实
学习语文就是学习这些本领，而且在
生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道
语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
(3)推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
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