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让语文课堂充满朗朗书声

小学语文教学的目的是指导学生正确理解 和运用祖国的语言文
字，使学生具有初步的听说读写能力。在听说读写的训练中，进行思
想品德 教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯，可见培养语文
能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是 ，在我们的教学中，还存
在偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象，其中朗读训练是最容
易 被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学
习语言的重要途径之一。通过熟读、背 诵，使书面语言内化为学生自
己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必
须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。培养学生的朗读兴趣
成为了至关重要的第一步。
一、创设优美情境,营造激情朗读氛围。
教师在指导学生朗读课文的时候， 要求学生读准字音，不添减文
字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在种形式的朗读中，与字
词多次见面，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、
识词。反复地朗读，能使学生读得 正确，读得流畅，增强语感。教师
在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉< br>朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇为
学生学习语言文字提供了丰富 优美的材料。在课堂教学中，教师如能
充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的 语
言文字大有好处。文章中创设优美的情境,学生如同身临其境,感同身
受,无形之中营造了轻 松自然的课堂朗读氛围,让学生们在读中感悟、
在读中领悟课文的主旨。如教学《桂林山水》一文，通过 朗读描写桂
林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留
下深刻的印象， 也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人
一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学 生朗读，甚至熟
读成诵，让学生直接感受语言的优美，积累优美语言，了解多种语言
表达方式， 就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己
的感情，从而发展语言。
二、范读领路,摹仿入境。
教师的范读对学生的帮助是巨大的。教师把自己对作品的理解融< br>入朗读中，感染学生，使学生入情入境，不但加深学生对课文的理解，

更唤起美的 共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱
祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过 朗读再现自然美，让
学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维，培
养他们 感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。在语文
教材中，还有不少诗歌的语言富于节奏感、 音乐感。诗的内容，诗人
的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基
础 上反复地吟育才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学
会欣赏诗歌、鉴赏诗歌，培养学生爱美 的情操。
三、恰到好处的言语激励。
“评价是为了创造适合儿童的教育，其 直接目的是改进教师教学行
为，并为学生的后续学习提供依据”。在朗读教学中，运用语言激励，
能发展学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。实验证明，语言
激励能激发学生的学习动机，唤起 学生的求知欲望，促进运动技能的
掌握。
低段的学生朗读能力不高,老师的范读显得 尤为重要。成功的教育
是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人
只有 对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋
斗。有效的朗读指导，恰到好处的言语激 励能使学生从中受到感染，
调动学生学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的朗读
习惯也能起到很好的促进作用。
四、创设自由舞台,尽情展示才华。
朗读 ，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的
一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是 最重要的。朗读是阅读
的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。
朗 读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还
要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而 深入体会，反复揣摩。教师应
该使学生养成大声朗读的习惯，一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿
挫，语调神情来，比单用眼睛看所得的印象要深刻得多，对于文章的
思想感情，领会得透彻得多，从中 受到的感染要强得多。
我们应该让课堂成为一个有丰富内涵的个性表演的舞台，成为学
生自由飞翔的天地。学生的思维是灵动的，是丰富的，只要我们大胆
放手、努力创设，给学生一个舞台 ，充分展示自己，他们的个性才能
得到充分的宣泄和释放，他们的智慧才能得到充分的发挥和展现。给< br>学生更多的读书时间,尊重学生的个性化朗读,允许学生选择自己喜欢

的读书方法 。朗读教学中应适当听取学生的意见，让学生用自己擅长
或喜爱的朗读形式来学习和展示。
“一千个孩子，就有一千个哈姆雷特。”不同的学生阅读相同的文
章，也会有不同的理解。在语文课堂上 ，教师要积极鼓励、引导学生
大胆地发表自己独特的个性化理解。给学生选择的舞台,让学生尽情展示自己的才华。
由此可见，朗读在语文教学中的应用范围十分广泛，在“讲”“读”、、
“教”的各个阶段都可以运用，并且起着十分重要的作用，因此，我
们必须要高度重视培养朗读 兴趣在语文教学中的重要性，从而在教学
时充分发挥朗读的作用，使之成为语文教学的一个重要手段。