人教版小学语文一年级上册d t n l
去澳洲留学的条件-会计资格评价网
《dtnl》教案
教学目标：
知识与能力：
1．
学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写。
2． 认识音节，学习“两拼法”。
方法与过程：
1. 多加练习读音。
2. 巩固书写的正确程度。
情感、态度、价值观：
1. 正确书写，并在学习过程中感受乐趣。
2.
掌握音形结合的学习方法
教学重点：
学会“d t n l
”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法：
演示法、练习法。
教具准备：
挂图、生字卡片。
课时安排：
1课时
教学进程：
一、导入
1. 引导看情境图
⑴ 显示画面
师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？
⑵ 学生自由讨论
① 孙悟空的表情怎样？
② 哪吒心里在想什么？
⑶
谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）
⑷ 谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）
2. 引导听语境歌
⑴
师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈
哈。
⑵显示拼音语境歌:
wù kōng běn lǐng tè bié dà,
tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zh
ā
sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.
①
师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？
② 学生看，试读。
⑶
师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，
幻灯片中的“d
t n l”闪动，引出课题。）
3. 播放学乐师生精彩的导学作业
二、借助表音表形图，学习字母音和形
（一）认清形，发准音
1. 学习d
⑴ 显示“座钟笔筒图”
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像
我们今天要学的那一个新
字母呀？
（生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。）
⑵
我当小老师
师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！
（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？
（指名读，纠正发音。）
⑶ 同桌互读，共同正音。
⑷ 学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
⑸
课外延伸，能力提高。
师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个
音呢？（学生四
人小组交流汇报，课件小结展示）
2. 同法自学t
1.
学习d的书写
⑴ 过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读
d和t了。你们看，
孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两
个字母。
他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）
⑵
比一比，看谁能得到仙桃。
① 投影出示四线格，指几名学生上台书写d。
师：你是怎么记住d的写法的？
生：座钟笔筒d d d
生：b字反写 d
d d
生：左下半圆d d d
……
②
多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d
师说顺口溜强化记忆：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
③ 学生在书上描红。（两遍）
2. 自学t的写法
3. 大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t
，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发
奖品给获胜大组。）
4. 学习n
⑴
显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？
师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？
学生齐答后，幻灯片闪现：n
⑵ 师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来
先读？
⑶ 我当小老师
个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后
鼻音。
⑷ 学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。
⑸
指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”
⑹ 记字形
①
一分钟记字形。
② 交流识记方法。
③ 归纳方法：
哪吒出关n
n n
一个门洞n n n
u 字倒写n n n
5. 学习l
⑴
显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？
⑵
师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？
⑶
生齐答，幻灯片中闪现“l”。
⑷ 记字形。（方法同上）
⑸
与“n”比较，发准“l”的音。
三、利用书写教材，自主练习写字
1.
学习d的书写
⑴ 过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们
看，
孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。
他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）
⑵
比一比，看谁能得到仙桃。
① 投影出示四线格，指几名学生上台书写d。
师：你是怎么记住d的写法的？
生：座钟笔筒d d d
生：b字反写 d
d d
生：左下半圆d d d
……
②
多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d
师说顺口溜强化记忆：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
③ 学生在书上描红。（两遍）
2. 自学t的写法
3.
大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t
，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发
奖品给获胜大组。）正确书写
4. 学习n的书写 <
br>⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了
n和l
，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们
中间找出一位“书写
大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？
⑵ 投影出示四线格，指名范写。
⑶
师纠正补充：
“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。
⑷ 多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：n→ n
⑸ 学生在书上描红。（两遍）
5. 自学l的写法
四、由图入手，学习“两拼法”
1.
看图和实物学习带调音节。
⑴ 投影出示吹笛子图
① 师：今天，小演奏家聪聪知道小
朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，
他给我们带来了什么呀？
生：笛子
（播放笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí）
② 指名拼读：d—í→dí
①
出示dī、dí、dǐ、dì
学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。
② 试用di的四声组词，并试着说一句话。
例：dí 笛子
聪聪正在高兴地吹笛子。
⑵ 依次出示其它图，学法同前。
2.
学习拼读ná、tí、dú
⑴ 一名学生上台表演拿苹果。
①
师：小朋友，你们看他正在干什么？
生：他正在拿苹果。
② 课件中出示：ná
n—á→ná
学生齐读、指名读。
⑵
依次让学生表演其它图，学法同前。
⑶ 游戏：你做我说
同桌一人做动作，另一人说出音节。
3. 将图和带调音节对应起来
⑴
提问：
① 闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)
课件出示：dī da
dī da (学生齐读，同时做钟摆动作)
②
乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）
课件出示：lē
lē lē （学生齐读，同时做赶猪的动作）
③
你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）
课件出示：dī dī dī
(学生齐读，同时做按喇叭的动作)
④ 农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）
课件出示：tū tū tū (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)
⑵
引导连线（学生独立完成）
五、联系生活，练习拼读音节
1.
小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n
l四张卡片放在桌上。组长读字母，
看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。
2.看谁找
得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和
韵母，并且摆成音节读
一读。
六、总结
今天我们又认识了四个生母，再次尝试了生母和单韵母结合的拼音读法，课下要多加认
真练习！
七、练习
1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：
帮你学d t n l 分清n和l
d d d ,座钟笔筒摆成“的”。 哪吒出关n n n ,
t t
t ,时装表演当模“特”。 小孩赶猪l l l 。
n n n
,杀出关门是“哪”吒。 唱着歌，想着图。
l l l
,一根小棒竖直“了”。 n 和l ,我会啦！
3.学生自己尝试编儿歌。
八、布置作业
1. 好朋友之间互相检查d t n l的读音。
2.
抄写d t n l各四遍。
3.
让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n
l相
关的音节，继续练习拼读音节。
九、板书设计
生母
d t n l
a o e i
u