义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册.doc
计算机二级考试内容-三八妇女节放假规定
义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册
期末测评意见
一、 测评对象：使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。
二、
测评时间：本学期期末。
三、 测评内容
(-)测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
(-)测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。
(三)测评学生课外认字情况。
四、 测评方法
(-)测试方法
I.
拼读音节的测试方法。
(1)
使用四年级以上各册语文教科书后的生字表，学生认读生字表的音节。
(2)
可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读
50
个音节，统计认 读的正确率。
(3)
学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节作上记号。如
果学生开始拼错，
后又自行纠正，应视为正确。
(4)
测试个别进行。可由教师进行测试，或培训几个高年级学生帮助测试
(5)
。测试开始时•的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看 清楚，读正
确。”
2.
生字的测试方法。
(1)
利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文(见附件一),
学生用抽签的
方式决定读哪一篇。
(2)
每篇供测试的短文均含所学生字
100
个以上，少数几个未学过的字加注
拼音。学生认读
时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读
错，后又自行纠正，应视为正
确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。
(3)
测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
(4)
测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚， 读正确。”
3.
课外认读生字的测试办法。
学生用剪报、搜集商标等多种方式向教师展示并读出自己在课外认的字。有
的老师己建立档
案袋，并有识字卡，可用每生的识字卡来检测。如果没有识字卡,
可将学生在剪报、搜集商标等渠
道中所认的字来检测。
(二)评价方法
1.
拼读音节的评价方法。
对拼读音节的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
50
个全部读对，给
5
颗星。
读错
1
一
5
个，给
4
颗星。
读错
6—10
个，给
3
颗星。
读错
11-15
个，给
2
颗星。
读错
16—20
个，给
1
颗星。
读错
21
个以上，暂不给星。
2.
认读生字的评价方法。
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对给
5
颗星。
读错
1
一
10
个字，给
4
颗星。（相同的字只算-一个，下同。）
读错
11—2
。个字，给
3
颗星。
读错
21—30
个字，给
2
颗星。
读错
31—40
个字，给
1
颗星。
读错
41
个字以上，暂不给星。
3.
课外认读生字的评价方法。
教师记录学生课外认字的具体数
Fl
。（指教科书要求认识的
400
个字以外 的字，相同的字
只算一个。）
五、统计分析
本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评
后可以从两个方
面进行统计分析。
（一）
对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资 料。（见附件
二）
（二） 对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取
补救措施，并
改进和完善今后的教学。（见附件三）
附件一
认读生字测试卷
1
家乡的小河
每次看到大雪从天空中飘下，我就回想起我的家乡，回想起我家门前的那
条小河。小河里的
水常年流着，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不会结冰。北
风吹着数不清的雪花，在半空中飘
飞，小河边就成了一道最最美丽的风景。白色
的雪花轻轻飘下，无声地落在水面上。河边，一群
可爱的孩子，笑着，跳着，他
们有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声，让风直送到
天空中，在天
上回响。小河的对岸，是一片雪白的田野，举头望去，怎么看也看不清……
快要吃饭了，妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着，笑着，
跑回家去。小河边
静了下来，只有雪人还坐在雪地里，-•动不动地听着流水声……
（下面的字请注拼音：冰、吹、轻、叫、音）
认读生字测试卷
2
河马没我小
在一片美丽的大森林里，有一棵漂亮的大松树，树上住着两个可爱的小动
物：松鼠妈妈和小
松鼠。
松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走.看一•看草地上鲜
艳的小花，听一听
小鸟快乐地歌唱，找一找鲜美的野果！
这天早晨，小松鼠又出去了。可是这一次，他回来得很早。松鼠妈妈吃惊
地问道：“孩子，
今天怎么这么早就回来了？”小松鼠低着头，说：“妈妈，今天
我看见了一头河马。”
“那又怎么了？”小松鼠接着说：“我发现河马是那么高，肚子是那么大，尾
巴是那么长。再
看看我，哪一样都比不上他。我哪有心情去玩呀。”松鼠妈妈笑
着说：“好孩子，不是这样的呀!
你看，河马有你那么小吗?你能从这棵树跳到那
棵树上，小小的身体能从小树洞进进出出，河马能
吗?小有小的好处，就看做什 么了!”
（下面的字请注拼音：处、歌、情）
认读生字测试卷
3
桃花村里看桃花
在一片青山下面，有一个只有儿十口人的小村子，我就出生在那里。
我们村子外面，是一个大大的果园，里面有很多很多的桃树。有了那些桃
树，小孩子们就有
了很多快乐。
阳春三月，小草穿着绿色的衣服，从土里跑到了地面上。这时，桃树也睡 不下去了。
暖和的春风一从村边吹过，果园里就开满了红红的桃花。走进桃园，桃花让
风一吹，清香直
送到心里，好美呀！孩子们常常在桃花中间捉迷藏，他们笑着，
跳着，一张张小嘴笑得像桃花一
样可爱。
美丽的桃园，就是孩子们的乐园。他们一■到桃园里就是一天，直到日头落
山了，才不得不
起身回家 ....................
小朋友，在春暖花开的时候，你不想到我们村里来看一看吗？
（下面的字请注拼音：村、时、吹、张、才）
认读生字测试卷
4
我家的小花园
在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不
到几十米高的大
树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆花。可
不要小看这十儿盆花，它们在每
一天，都会带给我们许多快乐！
就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋都是花香，直香到心里。在这样的地方
生活，能不美吗?
春天、夏天、秋天，和冬天不同，很多花都开了，什么迎春花
呀，桃花呀，花色、花香不一样，
可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。
在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、
玩一玩吗？
（下面的字请注拼音：盆、活、迎、同）
认读生字测试卷
5
找“快乐”
小山羊在家里老是不高兴。有一•天，山羊妈妈对他说：“好孩子，快出门去 找快乐
吧！
”小山羊问：“'快乐’在哪里呢？”妈妈回答说：“你找到它就知道了。”
小山羊走出家门，看见小马正拉着两包大米吃力地上山。小山羊飞快地跑
过去，和小马—•
起把大米拉上了山。小马说:“小山羊,你真好。”小山羊心里美
美的。他走着，走着，看见路边
的一棵小树快倒了。小山羊上前把小树扶直，还
给小树培了土。小树在风中点着头，好像在说：
“小山羊，谢谢你!”
天黑了，小山羊高高兴兴地回到家。山羊妈妈看看小山羊，笑着说：“快乐
写在了你脸
上，你找到'快乐'了。”
（下面的字请注拼音：倒 扶培谢写脸）
认读生字测试卷
6
新房子
一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗
正在造房子。小
猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？”
“好啊！，，小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青 青的草
疽’
小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河 里等着我呢？
小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖一个洞吧!”
小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行。我看，还是住在树上最好，那多自 在呀！”
新房子到底造在哪儿呢？
（下面的字请注拼音：新等挖行底）
认读生字测试卷
7
我的好朋友
最近，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸。
坐在那里安安
静静的，很少说话。他的本事可大了！
每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画
画、玩游戏……
我这个朋友可神了，没有他不会的。做起题来又对又快，告诉他
的事从来不会忘。他还能让我不
出家门，知道我想知道的一切。怎么样，我的好
朋友不错吧。小朋友，你们知道他是谁吗？
（下面的字请注拼音：脸事戏忘题切错）
认读生字测试卷
8
新年娃娃
新年就要到了。平平坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等着新年娃娃的到
来。不一会儿，
远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越近，原来是一条金色的
小船。船头上小黄猫和小黑狗正
大声告诉大家：新年到了!小船很快到了平平面
前。他看见船里有许多小动物。扁嘴巴的小鸭
子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小
猴，还有一•个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳
起来。他和新年娃娃
一起，向小朋友们叫好，祝大家新年快乐！
夜深了，平平在新年的歌声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放
着一个漂亮的新
年娃娃。
（下面的字请注拼音：新娃等原向祝歌）
附件二
学校-•年级
班学生语文学习成绩登记表
测度时间：年 月
序号
1
2
3
4
• . .
• . •
姓名
汉语拼音
课内认字
课外认字
备注
附件三：
表一：
学校一年级—班学生语文学习成绩统计表
班级总人数：人
成绩
汉语
拼音
课内
测试时间：—年 月
三颗星 两颗星
五颗星
四颗星
—颗星
未得星
平均
项目 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 得星
认字
表二：
学校一年级—班学生课外认字统计表
班级总人数：人
认字数
测试时间：—年 月
200—
299字
1000
500—
400—
499字
300—
399字
100—
199字
50 —
99字
0—49
字 字以上 999字
人数
比例
备注
备:
最多认字 个；最少认字
个；平均每人认字 个
注：《汉语拼音部分教学质量测评》指在前半学期未测的学生中进行。测还
是不测，各校可
灵活把握。
汉语拼音部分教学质量测评意见
一、 测评对象
使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。
二、 测评时间
汉语拼音部分教学结束之后。
三、 测评内容
(%1)
测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
(%1)
测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、 测评方法
(一)测试方法
1
、拼读音节的测试方法。
(1)
使用四年级以上各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音 节。
(2)
可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读
50
个音节，统计认读 的正确率。
(3)
学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果
学生开始拼错，
后又纠正，应视为正确。
(4)
测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
(5)
测试开始时的指导语：请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚, 读正确。”
2
、生字的测试方法。
(1)
用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师
选用。(见附
件
1)
(2)
每套测试卷含汉语拼音部分所学的
50
个生字，少数几个未学过的字加注
拼音。学尘认
读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读
错，后又自行纠正，应视为正
确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
⑶测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训儿个高年级学生帮助测试。
测试开始时的
指导语：”请你准备一•下，把这几个句子读一•读，要看清楚，读正 确。”
（二）评价方法
1.
拼读音节方法和认读生字均为
50
个。对学生的测试成绩以给”星”的方
法进行评价。
50
个全部渎对，给
5
颗星。
读错
1—5
个，给
4
颗星。（认读生字时，相同的字只算一个，下同。
）
读错
6—10
个，给
3
颗星。
读错
11-15
个，给
2
颗星。，
读错
16-20
个，给
1
颗星。
读错
21
个以上，暂不给星。
2
、鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己
选定的时间再作测
试，有进步就给加“星气
五、统计分析
测评的主要目的是为了检验和改进学生的涪文学习和教师的教学。测评后
可以从两个方面
进行统计分析。
（一）
对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资 料。（见附
件
2）
（二） 对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取
补救措施，
并改进和完善以后的教学。（见附件
3）
附件
1:
认读生字测试卷（一）
1、我爱爸爸、妈妈和老师。
2、天下过雨了。
3、你画云朵，他画山水，我画花草。
4、哥哥骑车，弟弟读书，文文洗衣服。
5、左边（bian）有大片田地，右边有一条小河，小河上（shuang）有桥。
生字数7
5
9
10
11
6
6、鸡吃米，牛和马吃草，白鹅吃小鱼。
认读生字测试卷（二）
1、我听（）爸爸、妈妈和老师的话。
2、天上有白云，有飞机。地上有山有水，有花有草。
3、你读书，他画画，小乐在家洗衣服。
4、小鸡爱吃米，牛马爱吃草，大白鹅爱下河。
生字数7
5
9
10
5、—朵花
一条鱼 一片田地 —个哥哥 一个弟弟
11
共50字
汉语拼音部分测试成绩登记表
时间 __________ 年
________ 月—口
序号
姓名
拼读音节
成绩（打星） 读错音节
1
2
3
4
认读生字
成绩（打
读错生字
星）
5
附件
3：
汉语拼音部分测试结果统计分析表
省
市 学校一年级 班 学生人数
拼读音节测试
认读生字测试
百分比
人数
5颗星
4颗星
人数 百分比
5颗星
4颗星
3颗星
3颗星
2颗星
1颗星
未得颗星
错误率较高的音节字
2颗星
1颗星
未得颗星