一年级语文上册 b p m f教案 语文S版
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b p m f
教学目标：
1.知识目标：学会“b p m
f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.技能目标：
（1）学习“b p m
f”与单韵母组成的音节及其四声。
（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。
3.
情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的
兴趣。有良好
的写字习惯。
教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学时数：3课时
第一课时
一、谈话导入：
我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u
û)一起读读，你们读
得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。
二、学习“b p”的音形
（一）学习“b”的音
1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。
3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放
开，让
气流冲出双唇就是“b”的音。
4.教师范读。
5.学生齐读，体会发音方法。
6.开火车读。
（二）学习“b”的形。
1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。
2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。
（三）指导书写“b”。
1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说
说。
2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三
条线停笔。
3.学生书空笔顺。
4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写
资和执笔方法，对
姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（四）学习“p”的音。
1.生提问：图上的小朋友在干什么？
2.生试读字母“p”。
3.发“p”音时，双
唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，
把气送出口外注意也要读得又轻又短。
用一张薄纸来做示范。
4.教师范读。
5.学生随读体会发音要领。
6.指名读。
（五）学习“p”的形。
1.学生提问：怎样记住“p”的形。
2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。
（六）指导书写“p”
1.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观
察后同桌说一说？
2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点
停笔，
然后再写右半圆。
3.学生在练习本上练习。
4.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。
5.教师巡视，个别辅导。
三、巩固练习
在课本上先数笔顺，再描红。
第二课时
一、复习检查
复习韵母：a o e i u û,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。
二、学习m的音形
1.学习m的音
（１）问：图上的小朋友在干什么？
（２）这个字母怎么读？
（３）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教
师示范读。
（４）学生练习读，体会发音方法。
（５）开火车读。。
2.学习m的形。
（１）看图说说怎样记住“m”的形。
（２）记忆小儿歌：两个门洞m m m。
3.指导书写m。
（１）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什
么格？
（２）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
三、学习“f”的音形。
1.学习“f”的音。
（１）提问：从图上你知道了什么？
（２）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。
（３）学生体会读。
2.学习“f”的形。
（１）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？
（２）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。
3.指导书写f。
（１）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互
相说一说。
（２）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第<
br>二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
四、复习
今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得
可认真了。
五、作业
1.抄写４个声母各一行。
2.预习Ｐ１４页的汉语拼内容。
第三课时
一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。
1.谈话激趣：单韵母o i
u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，
我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？
2.请同学自己读一读这些音节：b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。并读出四个声调b
ī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。
3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。
4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b→o→bo bō bï bǒ
bî b→u→bu bū bú bǔ bù
p→o→po
pō pï pǒ pî p→u→pu pū pú pǔ pù
m→o→mo mō mï mǒ mî m→u→mu mū mú mǔ
mù
f→o→fo fō fï fǒ fî f→u→fu
fū fú fǔ fù
5.开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上
的音节，交流一下，
图上画着谁，他们在干什么。
2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”
3.老师指导轻声的读法。
4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、扩展活动
1.把b p m
f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。