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部编版一年级语文上册教学设计
《读书真快乐》教学设计
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【教材分析】
本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，
内容分 别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；
阅读的途径——书店、图书馆、阅览室； 阅读的成效——了解很多故
事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的
书了。
【教学目标】
1、了解课外阅读的方式和途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅
读成果。
教学重难点：
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成
果。
【教学准备】
1、教学用课件
2、推荐读书篇目
3、奖励学生的奖品贴纸
教学过程
一、谜语导入
1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？
猜谜语： 身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，
它会马上来帮忙。
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会
把歌唱。
它是我的好朋友，每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿，可我还
得背它走。
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“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。”
【2、咱班的孩子真厉害，轻轻松 松就挑战成功了。看来咱班的
孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。】
（引出课题）
二、享受亲子共读
(设置情境：我们班最 近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣
的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出 发
吧！)
1、（咱们先去兰兰家看看吧。）课件出示插图，引导观察：她在
干什么？ 跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》
呢。
3、模拟采访：咱们班一定也 有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，
我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读《小
兔子乖乖》时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？
谢谢你接受我的采访。（ 引导把句子说完整：“每天 时， 和我
一起读书。我最喜欢读的书是 。和（ ）一起读书真（ ）。”）
三、细数阅读收获
1、课件出示教学插图：你们看，他来了 。观察插图：他在干什
么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从哪些地
方看 出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故事同学的表现。）
这么多人听他讲故事，他的心情怎样 ？听故事的同学呢？也一定会很
开心。讲故事不仅让自己开心，还会给别人带来快乐，真是一件幸福的事。
（其他同学什么表现呢？）
2、共同欣赏绘本《大卫上学去》。今天蔡老师也给 大家带来了一
个小故事，故事的名字叫《大卫上学去》。（还大卫回家了，这个故事
也讲完了。 但是有很多像这样有趣的故事，藏在在一本本书里，等着
我们去阅读呢。）
3、课件出示一些 书本，把你读过的书介绍给同桌，如果同桌讲
的好，就在他手上盖一个“棒”。要是这些书你都没读过， 就选一本
你最喜欢的书，跟同桌讲一讲。（老师参与讨论）
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4、谁愿意把你读过的书名告诉大家，并说一 说故事中的哪些内
容让你觉得很有趣。（要求;说完整、说清楚）
5、除了这些书，你还读过哪些有趣的书？里面的什么内容你觉
得最有意思？
（6、 交流：读书不仅能让我们读到很多有趣的故事，还会帮助
我们学到很多东西呢。（背儿歌、识字）谁愿意 来介绍一下你从书上
学到了哪些？（引导说完整：我从书上学到了 。还有呢？书上还有
一些古 诗呢？谁来背一首给大家听？谁还有别的收获？声音真好听，
你一定是咱们班的小百灵吧？用掌声感谢他 给我们带来这么好听的
儿歌。）从书中我们能学到这么多知识，书真是一个大宝库。
四、拓宽阅读渠道
1、课件出示插图，谈话：听完故事，我们接着去找下一位朋友
吧 。看，我们来到了哪里？嘘，声音小点，别吵到大家了。你怎么知
道这是书店？看，他都告诉我们了。（ 引导读好插图上的对话，不会
的或者读错字及时纠正补充。）谁去书店看过书？书店里都有什么？
怎么才能找到自己想看的书呢？（请大人帮忙，看书籍分类目录。在
书店看书一定要保持安静，不要影 响到别人。看完后，要把书放到原
处，方便其他人看。我们一定要做一个文明小读者。）
2、讨论、交流：除了书店，还有哪些地方也可以看书？
3、课件出示图书馆、家里、草地上 、楼梯、学校图书室、操场、
图书角等地方的图片。你喜欢在这些地方读书吗？（想象：可以怎么
看书，与大家分享阅读的快乐。）在这些地方看书多舒服呀！
4、提议建立班级图书角。除了这些地 方，班级图书角也是大家
看书的好地方。你们班有图书角吗？书是哪来的？你给大家推荐的是
什 么书？你最喜欢同学们带来的哪本书？谁来整理？展示班级图书
角图片。（板书：爱读书）
五、引领阅读期待
１、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。他们自己看书
会 遇到什么困难？你觉得应该怎么解决？
２、出示插图：图中的小朋友会怎么办呢？（指导读准对话）
３、小结：看来拼音用处真不小！你们学会这种办法了吗？
４、寻找其他办法帮助解决阅读障碍：有些绘本没有拼音怎么
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办？还有什么好办法？（看图猜、请教别人等 ）学会这些好办法，我
们就可以读更多有趣的书了。（板书：会读书）
六、布置作业： 请拿出刚才老师送给你们的小礼物。这是老师找到的一些有趣的
书，请你们回去以后和爸爸妈妈一起 读，读完一本，就把这个笑脸涂
上你喜欢的颜色。比一比谁得到的笑脸最多。
七、总结 这节课我们知道可以在有这么多地方读书，读这么多有趣的书，
多快乐呀！让我们一起在“快乐读书 吧”里快乐地读书吧！
（完成板书）
板书设计

读书真快乐
爱读书
会读书

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