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部编语文一年级上册《对韵歌》教案
课 题
课 时

识字5 对韵歌
一课时
年 级
备 课 人
一年级上册
本课是部编义务教育教科书语文一年级上册第一单元识字的第5课，不同于以往教材的先拼音后识字，部编教材将识字编排在拼音学习的前面，让学生在体会汉
字学习乐趣的同时 ，发挥汉学对拼音学习的帮助作用。本单元的重点是借助听读和
联系生活经验来学习汉字，激发学生的识 字乐趣。
部编本义务教育小学语文教科书更加突出了对中华优秀传统文化的弘扬，本课
教材分析
就是根据古代传统的儿童启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，
（重点、难点）
音韵和谐，朗朗上口。共3句，第一、二句以单字对的形式，包罗自然现象“云、
雨、雪 、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是以双字对的形式，呈现山清水
秀和柳绿桃红的美丽景色。 整篇课文是一幅美丽的画卷。
本课7个生字中“云、雨、风”是自然现象，“花、树，鸟、虫”是动植 物。对
于刚接触认字的孩子来说，激发孩子的识字兴趣是非常重要的。本课的教学重点在
于通过 听读、看图想象等方法识记生字，读准字音。
1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
教学目标

2.认识笔画“提、撇折、竖折”，会写“虫、云、山”。

3.正确流利地朗读课文，熟读成诵。
板块一：联系旧知，认识对子
1.出示《金木水火土》，小朋友们我们才学过这篇课文，还记得吗，一起来读一
读吧！
2.真是朗朗上口，瞧，一二三四五，对着（金木水火土），天对着（地），上对
着（下）。
教学过程

3.古人说话啊，就喜欢这样，一个（对）一个【板书：对】
他 们把这样有趣的话啊，还编成了一首非常好听的儿歌，就叫做“对韵歌”【板
书课题】。指名读。
4.古代的小朋友上课啊，就爱读对韵歌，瞧他们，读得摇头晃脑，多起劲啊。（出
图）
5.现代人啊，也根据古人的方法，写了一首对韵歌，你们想不想读一读啊？
1

板块二：初读课文，整体感知
1.师范读。老师也很喜欢，想为你 们读一读，好不好。请小朋友声声入耳，字
字入目。（配乐朗读）
2.生跟读。想不想自己读 一读啊？不着急，先跟着尚老师读一读。我读一句，
你跟着我读一句。
3.生自读。要求： 双手捧书，书本外斜。有困难的地方同桌之间可以帮帮忙，
也可以举手问问老师。
4.展示读。要求：请其他小朋友认真听，仔细看。
板块小结：小朋友们真棒，字音读得准，听得也很认真。
板块三：精读课文，识记汉字
对韵歌里藏着好多美丽的景象，你们看，这是谁啊？
一、学习第一句。
云
1.【直接出示词卡云】云朵宝宝来啦，白白的，软软的，来，喊喊他的名字！<
指名3-4人读>< 齐读》咱们一起读，记住它的样子。
2.告诉你们一个小秘密，云朵宝宝还有好多颜色的衣裳呢？
穿上白色的衣裳叫白云、穿彩色的衣服就是彩云、今天，她穿了一件灰衣服，
就是，乌云。
雨（出图，出字卡）
1.乌云妹妹，爱哭鼻子，流出的眼泪就是雨。【出示字卡雨】<指名3-4人读>
（指导第 三声：读好第三声，读得不到位的，可以指导朗读：不着急，读得再
饱满一些；手势提醒三声。）
2.小雨点儿就藏在这个字里，快来找一找吧。
3.你在生活里见过哪些雨？（大雨，小雨，暴雨等）
4.瞧，像这样有关联的两个词，一个对一个，就叫作对韵。
云和雨真是一对好朋友，一起读“云对雨”。
风（直接出示词卡云）
除了云和雨，还有一对天气宝宝，他们是？雪和风。出示课件“雪对风”。
1.【出示字卡风】尤其要注意哦，风娃娃的名字不好。师范读，引导学生看口
2

型，读好eng。瞧，老师的嘴巴扁扁的，你也来试试看。
2.【开火车读】：这一排的风娃娃，你们试试看
（指导eng后鼻音:下颚用力，请小朋友 用手感受老师的下颚。这位风娃娃读得
很标准，请你做小老师。）
3.北风吹啊吹，吹得雪花飘啊飘，他们也是一对好朋友呢，再来读一读。（雪对
风）
4.第一句连起来读：我们的世界因为有了它们，变得神奇又美丽。<男女生读，
齐读>
二、学习第二句
对韵歌里还有一些美美的景物呢，你们自己来找一找。（出图）
花
1.【出识字卡花】喜欢花儿的小朋友举手，你喜欢什么花？
2.老师也喜欢一种花，但她不是花，你们能猜到吗？（雪花，浪花，窗花等）
3.花儿把大树装扮得这么美，读读看（课件出示花对树）<左右两边分组读>
鸟（出字卡）
1.你们读得太好了，把谁引来了？【出示字卡鸟】
【指名读】：小鸟飞到这儿来啦，你来读
指导n的鼻音：你读得不好，小鸟生气咯。a摸摸老师的鼻子，感受震动。嘴
巴张得到位，发音 非常饱满。）
2.奇怪了，我又没教你，你怎么知道哒？（预习，阅读，根据字形）
是啊，看这只鸟儿有着多么漂亮的羽毛呀，细细的爪子，眼睛一闪一闪的，多
可爱呀！再读。
虫
1.鸟儿起得早，是为了（捉虫子吃），瞧，这儿有只虫。
2.小虫子长长的，怪不得虫的下面有个长长的提呢。师范写虫，生写。
（指导书写，范写， 教小口诀：中间嘴巴扁扁的，一竖中间站得直，长长一提
新笔画，起笔重，快快送，往上斜，尾巴尖。最 后还有一小点。）
3.这个字就读作“虫”，指名读，齐读。
4.大自然有了有了动物和植物，多热闹啊【齐读“花对树，鸟对虫”】
3

5.前几句总结：（出示前4句）瞧，对韵歌就可以这样，一个对一个。齐读。
三、学习第三句
对韵歌里还有哪些美丽的景色呢。
山清水秀：
1.你看 ，远处是一座高山（图片字动画浮现）用手指着讲解，中间大山高又高，
两边小山站得好。真神奇，山字 就藏在里面呀。
2.指导书写山，范写，教小口诀：跟着尚老师写一写这个字。中间一竖高，大
山站得好，左边竖折新笔画——短竖往里收，折处顿笔往右走。最后一竖要出头。
3.像这样有山有 水，景色优美的地方啊，就可以用“山清水秀”来形容。【指名
读】读出山水的秀美，柔和。
4.古人啊也把它们当（dang四声）作一对好朋友，来，我们再来读一读（山清
对水秀）
桃红柳绿
对韵歌里还有怎样美丽的景象呢？
1.老师可要加大难度啦，说说看你看到了（ ）的柳树，（ ）的桃花。指名2-3
人回答。
2.小朋友们都关注到了颜色，这样鲜艳的美景，就是桃红柳 绿（出示词卡，指
名读）这是春天特有的颜色，当你走过冬天，推开窗，看到这样的美景，有什么感觉（开心，惊喜）用你的朗读告诉我。
（评价语：美美的春天，你都笑起来啦，“柳”嘴巴向两边打开，怪不得读得这
么好）
3.这一组对子太美了！女生来美美的读一读，男生挑战一下！<男女生读>
四、再读韵文+背诵韵文+检查识字+拓展积累
1.（出示课文里的插图配课文）美美的对韵 歌，美美的图，小朋友，我们再来
读一读。（多种方式读，男女读，分组读，师生读，拍手读）
2.不仅读的准、读得美，读出了画面，读出了节奏，太厉害了，古代的小朋友
想考考你们，有没有真 的学会。一起去大闯关，你有信心吗？
1）我会猜。识字游戏——一位同学上台，背对黑板，老师指 一个汉字，下面的
小朋友记住。上台小朋友指着黑板上的生字，一个一个问：“是“云”吗？”如果是，
4

小朋友会说：“对对对”，如果不是云，小朋友说：“不是云”。继续猜，直到猜中为
止。
2）我会拼。将汉字七巧板打乱，请小朋友拼。
3）我会背。小朋友们，把这些生字宝宝记在 心里，美景也记在心里，那你会背
吗？谁来挑战一下？齐背。
4）我会对。你们想不想自己对 对子啊？一起来看看。把小朋友的对子连成一首
对韵歌，让小朋友体会成就感。
板块四：规范书写，一课一得
过渡语：小朋友们，我们不仅要会读，会背，还要写好生字呢！
学习“虫、云、山”和“提、撇折、竖折”的书写。
1.一课一得，学习新笔画。（检查学生是否记住了已经学的新笔画和生字）
1）我们要学写 三个生字，可是它们有点儿害羞，只露出了自己身体的一部分。
（提和竖折分别藏在虫和山里）
2）还有一个新笔画，跟老师读（撇折）想写好不容易，师范写云，生书空
一笔写成，撇要轻，折处顿，慢慢往上送。
2.学生观察，怎样写好字。
看看三个生字宝宝，有什么相同的地方呀？（三角形）它们就像三角形一样，
稳稳地站在那！
请学生观察想要写好这3个生字，还要注意哪些笔画或者位置。
3.来，跟着老师一起做手指操。
虫儿飞飞，手腕用力，云彩朵朵，慢慢运笔，春雨点点，手腕用力，高山座座，
上下运笔。
4.学生练写，交流反馈，注意提醒写字姿势和握笔姿势。
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主板书














板书设计


副板书（小黑板 拼字游戏）

教学资源
（课件、教具）


课件、词卡
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