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有关小学数学教学的论文3篇
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学习是为了更美好的未来！
有关小学数学教学的论文篇一：小学数学生活化教学 素质教育开展至今
已有若干年头，各个学校的教 育工作者们都在摸索中前进。笔者所在学校一直很
重视素质教育，结合岗位，笔者对利用生活中的具体情 景开展小学数学教学进行
了浅析，对小学数学的有力开展做了一些探索。
1.新课改文件 指出数学作为人类生活不可缺少的部分和环节，可以帮助人们
在生活中进行必需的计算、推理等日常操作 ，同时数学也可以为其他学科的发展
提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步的基础。利用生活中的 情况开展小
学数学教学，能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高
学生 学习数学知识的兴趣和积极性。同时由于在生活中对数学知识进行了巩固和
深化，容易对所学知识进行升 华。
2.利用生活中的小例子进行小学数学教学能将生活进行抽象化概括，让小学
生从心 里喜欢数学、愿意学习数学知识。由于小学生的心理认知能力相对较低，
理解力有限，数学作为一门抽象 的学科，需要使用一定的教学策略让抽象的数学
变得形象起来，这样学生才能有较高的学习热情，学习起 来也更加有激情、有活
力，效率也更高，效果会更好。
3.利用生活中常见的一些例子、 场景对小学生进行数学学习，对于改变学生
传统的学习方法、提高学生的操作能力和想象能力都具有重要 的现实意义，完全
符合新课改的要求。如果数学老师在讲课中，将生活中的一些小例子、小场景巧
妙地融入课堂教学中，并让他们在一定的情境中发挥自己的想象，这样能更好地
培养孩子的实践能力和 操作能力。为了减少高分低能现象的普遍发生，相关教育
工作者从小学开始就要注意实践能力的培养，而 在生活中进行小学数学教学无疑
将成为一种有效的手段。本文对如何在生活中进行小学数学教学进行了探 讨，指
出了在生活中进行小学数学教学的重要性和必要性，为在生活中进行小学数学教
学提供了 有益探索。
作者：温永刚 工作单位：甘肃省临洮县太石镇上咀小学
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有关小学数学教学的论文篇二：小学数学学生兴趣培养 一、培养数学学
习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是其他自然科学的基础和保证，因 此，学好数学对于学生以后其他学科
的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时 期接受数学
教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣
显得 非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶
段和人群.在这一年龄阶段 ，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的
发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理， 就会对其今后的发展造成不
可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教 育
教学是会使得人的全面发展得到增强的.
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1.必须要实行的原则
在小学数学 教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学
生的知识结构一致和协调，符合学生的身 心发展和全面发展，那么，我们就必须
必须遵循和执行一定的原则：
(1)适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我
们就需要以此为 原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，
现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非 常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符
合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范 围.但这在校
园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出
“ 数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，
也不利于培养学生学习数学 的积极性和兴趣.
(2)发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来 结合社会的生活和学生的身
心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太 简
单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，
让学生在学 习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数
学课堂上的学习中不但能学到一定的 知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以
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后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的.
2.所采取的方法
以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.
从小学数学的教学 学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和
课外作业.在课堂教学中，应该：
(1)每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水 平为基础，设计师
生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.
(2)不同的成功体验
让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创 设来区别对待，
并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成
功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和
表扬后进生都是可行之策 ，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，
更能激发学生学习的积极性和主动性.
(3)积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教 学的活动中，
教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师
要 及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.
(4)趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学
一年级“加减法”的时候，可 以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过
程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简 单化.其次，我们教师在
日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣
的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教
育设施，形象而 又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造
自由的发展空间.因为小学数学学科本身 以理解为主，只要在课堂上真正理解消
化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海 战术实在不是
一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生
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活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作 业能够使学生对数学这
一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，< br>必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解
决问题，而不是作 为惩罚学生的硬性指标.
作者：余明燕 工作单位：广东省东莞市少年儿童业余体育学校
有关小学数学教学的论文篇三：小学数学人教版教材实践 一、人教版小
学数学实验教材的分析
人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本 设计思想来设计编排
的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。< br>教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。比如，
在三年级下册的 教材中，就有“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这
两个实践活动能够锻炼学生在实际生活中 运用数学知识来解决问题的能力，而在
数学算法的要求上更是多样化，这样能够帮助学生培养多方面思考 问题的能力，
避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二、教学实践的具体要求
1.结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排
教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个 主要因素。教师在教学中，
应当更多地与学生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，结合本班学生学习 的
实际情况，制订有效的实践教学方案。在实际教学中发现学生学习的薄弱点，然
后进行针对性 的训练，帮助学生完成小学数学学习。比如，在第二册数学实验教
材中，要求学生学会认识时间，而一些 学生在对时间的学习上存在着一定的困难。
在进行时间认识的教学前，教师可以先问学生：“同学们知道 现在是第几节课吗?”
树立起学生的时间观念，在接下来的课堂教学时，可以先讲解时针的转动规律，< br>接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。
2.将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情
小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应 当充分地利用课堂教学的时间，
指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关 键，教
师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展一些与数学学习相关的
实践活动 ，激发学生的学习兴趣。激趣的最好方法就是进行游戏教学，比如，在
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进行10以内的加减教学时，教师可以结合实际生活，设置一个让学 生买菜的情
境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学
生进 行算术练习。
3.课后进行教学反思，优化教学方式
每次的实践教学结束后，教师 应该及时地对教学进行反思，找到教学中存在
的不足，并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作中， 不断地吸取先进的教
学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践教学是一个漫长的探索过程，教师应当很好地结合小学数学实验教材，在新课标的要求下进行教学，让学生更加
全面地学好小学数学 知识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
作者：邵小洁 工作单位：江西省上饶市实验小学
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