村官考试报名时间-中学生自我评价

浅谈小学素质教育数学论文




一、当前中小学素质教育实践活动简析

2.实践活动是中小学生全面发展的有效路径 。在课堂内、校园内，
学生虽然接受了良好的教育，能力素质发展也卓有成效，但是受制
于时间 空间及条件的限制，对学生进行进一步的锻炼，尤其是心理
素质、思想情感、协作能力的培养显得力不从 心。开展课外素质教
育实践活动，能够在这些方面取长补短，尤其是利用专业基地、专
业场所、 专业机构对学生进行训练，能够促进他们全面发展。

二、夯实工作要点，保证素质教育实践活动卓有成效

当前，绝大多数学校开展素质教 育活动，都是和教育部门专业的
素质教育基地联合，借助于丰富的设备场地条件、活动器材及专业
的指导队伍，对学生开展素质教育实践活动，效果非常明显。工作
中可从以下四个方面着手。

2.无缝对接保证中小学生有序参与实践活动。由于各地中小学素
质教育实践基地所对接的学校 、学生数量众多，因此学校应当安排
专门的分管领导，每学期初就要与实践基地取得联系，提出本校实< br>践活动计划安排，与整个基地的活动安排协调统筹起来，以保证制
订的计划能够有效实施。许多学 校由于未能事先和实践基地做好对
接，往往在需要开展活动时面临场地安排不过来、时间紧张等问题，< br>无法完成全部项目。因此一定要从头规划、及早对接，保证整个实
践活动有序开展。
< br>4.联系生活保证学生在活动之后能大有收获。通过三天或两天的
素质教育实践活动，学生虽然当 时感触很深，无论是培养团结有爱
的意识，还是顽强拼搏的精神，当时的收获非常明显，但是回去经过一段时间会逐步淡忘。因此，教师在离开教育实践基地之后，还
要在日常教学工作中对学生进行渗 透引导，以这次实践活动为契机，
以他们获得的内心感受为基础，与日常管理工作紧密结合起来。例

如让在包饺子时感悟的团结友爱延续到班级管理中，相互帮助、团
结友爱，营造良好 的班集体氛围。再如攀岩活动中所感受到的顽强
拼搏意识，可以在学习活动中升华，鼓励学生学习中不怕 困难，勇
于向自我挑战，制定更高目标等，让活动与日常学习生活紧密结合
起来，放大素质教育 实践活动的作用。

三、中小学素质教育实践活动实施注意点

中小学素质教 育实践活动对学生身心发展具有积极的促进作用，
应当成为中小学教育的必要组成部分。这一活动在组织 实施过程中
要注意三个方面。一是安全保障要到位。小学生、中学生自我保护
能力相对不足，带 队教师及校领导、基地工作人员，都要对安全保
障工作进行严格检查，确保每一个环节不出疏漏，让孩子 们在安全
的前提下开展活动。二是对接联系要到位。从学期初的计划安排对
接，到活动前的具体 对接，包括时间路线、活动内容、准备器材，
等等，要通过无缝对接保障活动紧张有序开展。三是后续教 育要到
位。素质教育实践活动为中小学教育管理提供了广泛空间，以这样
的活动为契机，还要组 织若干后续教育活动，以保证素质教育实践
活动中培养的品质、受到的熏陶，在接下来的学习生活中得到 贯彻
落实与升华，成为学生的自觉行为。

综上所述，当前中小学素质教育热是一个好 的现象，代表了教育
素质化发展的不断深入，但是在组织过程中要保证科学高效，还要
充分提高 活动的艺术性与技巧行，增强实际成效，更好地服务于学
生发展。

为深入贯彻落实《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四
次全国教育工作会议精神，全面推进我市中小学素质教育工 作，结
合我市实际，提出以下意见。

一、指导思想和目标任务

二、坚持育人为本，切实加强学校德育工作

三、规范办学行为，努力推进教育管理规范化

6.规范教材教辅资料 选用和征订。要按照省、市统一部署选用教
材教辅资料，不得以任何理由和形式订购省教育厅发布的《中 小学
教学用书目录》之外的教学用书，不得强迫学生购买或向学生摊派
教辅资料。
< br>7.规范班额和编班。要按照《省普通中小学管理基本规范(试行)》
关于“小学每个班级不超过 45人，初中不超过50人;高中日常班班
额以50人为宜，最多不超过56人”的要求，严格控制班额 。要均
衡编班、均衡安排教师、均衡配置教育资源。不举办“校中校”，
不分重点班和非重点班 。未经省级以上教育行政部门批准，不得举
办实验班、双语班等。要按照学生的身高、视力等情况合理安 排学
生座位，不得按照学生的学习成绩安排座次。

10.规范招生行为和学籍管理。 要严格执行省教育厅关于规范招
生的有关规定，不违规进行招生宣传，不违规提前招生，不招收规
定区域外的学生。义务教育阶段学校招生，实行在户口所在地“划
片招生、就近入学”的原则。要认真 解决外来务工人员子女入学就
读问题。普通高中要严格按照市教育局下达的招生计划招生，不得
违背“三限”(限人数、限分数、限钱数)政策招收择校生。不断扩
大职业学校招生规模。要严格执行各 级关于学籍管理的有关规定，
科学有效地管理好学生的学籍档案。

四、深化课程改革，全面提高教育教学质量

11.切实加强课程管理。要严格按照国 家课程方案和标准开齐课
程，开足课时，切实保障音乐、体育、美术及通用技术、综合实践
活动 课程的开设，不断完善具有地方特色的校本课程，为学生提供
创新、探索的广阔空间。要加强音乐、美术 课堂教学，开展丰富多
彩的课外文艺活动，培养学生欣赏美和创造美的能力。要广泛开展
“阳光 体育运动”，切实组织安排好大课间和课外体育活动，保证
学生每天体育锻炼时间不少于1小时。对音、 体、美教师暂时配备
不足的镇办，音、体、美教师可由镇办教委统一安排，实行并不断
完善巡回 教学制度。要加强普通高中选修课的开设、走班制的实施
和学分管理。

五、深化评价制度改革，积极构建素质教育评价体系

六、加大教育投入，为推进素质教育创造良好条件

17.大力实施义 务教育均衡发展工程。各单位要把教育均衡发展
作为推进素质教育的一项重要任务来抓,认真落实《省普 通中小学基
本办学条件标准(试行)》、《关于推进普通中小学基本办学条件标
准化建设工作的 意见》，多方筹措资金，统筹规划,分步实施，力争
用3年时间使我市全部中小学达到《省普通中小学基 本办学条件标
准(试行)》的要求。要加强规范化学校、特色学校建设步伐，认真
落实《关于进 一步加强规范化学校建设工作的意见》，力争到“十
二五”末使50%的中小学成为市级规范化学校、1 5%的中小学成为省
级规范化学校、20%的学校成为各级各类特色学校。

18.加 强薄弱学校改造和学校基础设施建设。要根据生源情况继
续有计划地调整学校布局，切实解决好城区义务 教育段学校班额过
大、校园拥挤等问题。要加强学校基础设施建设，加强薄弱学校改
造，推进中 小学校舍安全工程。要重视常规实验教学，因地制宜地
加强中小学实验室、图书馆(室)及体育、艺术、 劳动技术等教育设
施建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益。
要完善教 育网络功能，坚持以教育信息化带动教育现代化，提高教
育技术手段的现代化水平。

七、加强队伍建设，建设高素质的干部教师队伍

21.加强干部队伍建设。要认真贯 彻《关于在全市教育系统领导
干部中开展“六讲三评”活动的意见》，大力实施名校长和青年后
备干部培养工程，逐步形成一支结构合理、老中青结合、具有创新
精神和开拓能力的干部队伍，逐步形成 一种“能者上、平者让、庸
者下”、“有作为才会有地位”的良性用人机制。要加大干部培训
力 度，侧重岗位培训、提高培训、知识更新培训，促进干部由经验
型向知识型、专家型、学者型转变，全面 提高干部队伍的整体素质，
增强实施素质教育的领导能力。

22.统筹教师资源,优 化教师结构,创新教师补充机制。要按照课
程设置要求配备教师，以满足教育教学的需要。要不断完善教 师资
格制度,拓宽教师来源渠道。要全面提升农村中小学教师的业务素质，
每年新增教师要大部 分分配到农村中小学任教。要大力推进义务教

育学校教师交流工作，完善城区教师到农村 支教制度。鼓励教师扎
根农村教育，逐步加大农村学校教师职称评聘和评先选优的倾斜力
度。< br>
八、加强组织领导，努力开创素质教育新局面

23.加强组织领导。教体局 成立由局长任组长、分管领导任副组
长、相关科室负责人为组员的素质教育工作领导小组，加强对素质< br>教育的组织领导。各单位也要成立相应的组织领导机构，制定发展
规划，健全管理制度，完善保障 措施，把全面推进素质教育作为当
前和今后一个相当长时期的重要任务，形成“运筹决策、贯彻执行、< br>监督检查、反馈完善”的网格化素质教育管理体系和“统一领导、
各负其责、齐抓共管、高效运转 ”的素质教育运行机制。

《小学素质教育革新综述》

从教育的本质、功能 、机制去认真分析，可以看出，教育改革是
社会变迁的结果，它必须适合外部社会环境的变化，通过不断 调整
自身的结构及发展速度和价值观念，从而适应当前社会发展和未来
社会的客观需要。因此， 素质教育和创新教育就成为小学教育改革
的重点和趋势。

李岚清同志曾指出:“素质 教育体现了基础教育的本质，它从培
养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发，以全面培养< br>受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体
和心理素质、较强的实践和动手 能力以及健康的个性为宗旨。”这
就是“素质教育”的内涵。

教育理论创新是教育的 生命、教育发展的动力，但是究竟什么样
的理论才算是创新，教育理论创新的标准是什么?我们认为教育 理论
创新有不同的类型和层次，不同的类型和层次的教育理论创新其标
准是不同的。作为最高层 次的教育理论创新应是具有划时代意义的、
里程碑式标志的原创性成果。实际上教育理论创新的标准因为 历时
性和个人价值观多元性的影响，很难做到最大的客观公正与统一，
总之，依据学生兴趣进行 引导的自发创新就是教育创新的根本，创
新的目的要依学生为本，引导学生的兴趣，优化学生的创新结构 ，

从基础教育出发，寓研于教，以学生为主体，以教师为客体，以探
索为主线， 注重引导学生乐于探求、发现问题的意识，使学生养成
一种善于追根寻源的习惯，这有助于学生创新能力 的形成。

教育改革和发展中存在的问题必须通过深化教育改革的办法求得
解决。要从 根本上克服当前小学教育中存在的误区，保证小学教育
改革和发展健康的进行，使之更好的适应两个根本 性转变的需要，
全面实施科教兴国战略，必须进一步解放思想，更新人们的教育观
念、人才观念 ，树立正确的教育观和人才观;始终坚持社会主义的办
学方向;必须依法治教，进行综合治理，进一步落 实教育优先发展的
战略地位;要坚持全面发展的方针和改革的基本方针，努力实现从应
试教育向 素质教育的转变，向创新教育的改变，着眼于提高国民的
整体素质，并进一步培养大批跨世纪优秀人才， 迎接新世纪的挑战
奠定坚实的基础。

总之，不断提高教育工作水平，是促进小学教育 沿着正确方向发
展的前提，也是小学教育工作实现规范化、系列化、具体化、制度
化的重要保证 。只有切实地进行教育改革和创新才能使小学教育真
正高质量地为培养社会主义事业的建设者和接班人奠 定基础。