高中数学必修1教案-八年级数学下册教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。教学计划
怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学数学教学计划模板，仅供参考， 希望能够帮助
到大家。
小学数学教学计划模板1
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小学数学教学计划模板2
一、 教学内容：
数与代数： （一）小数乘法；
（二）图形的平移、旋转与对称；
（三）小数除法；
（四）小数四则混合运算；
（五）多边形面积的计算。
（六）统计与概率：。
（七）倍数与因数。
实践与综合应用：花边设计比赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。
二、学情分析：
本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严重，二班虽平均些，但尖子生不多。 对于像
一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超……二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何 冰洁……这些学生，基
础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须“ 严加看管”，因此本期的教学难度仍然
比较大。
三、教学目标： 1、知识与技能 ：掌握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，掌握小数乘除法
中保留积或商的近似 值的方法，会进行小数的四则混合运算，会简便运算；初步认识小数的分类，并能运用以上知识解决一些简单 的实际
问
题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，认识km 2、hm2,并能进行简单换算。探索并
掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简单 的实际问题，能用方格纸估计不规则图形的面积。认识
图
形的平移与旋转、轴对称等特征，会 画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。
2、过程与方法：初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得
综合运用相关知识解决一些简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
3、情感、态度与价值观：在学习过程中培养计算能力、抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。
四、教学重、难点： 1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。
2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。
五、教学措施： 1、充分运用教学插图，进行情景教学。 2、利用合作学习，让学生在交流中获取知识，
掌握方法。 3、让学生的学习建立在已有知识经验的基础上，将新知识不断地转化为旧知识。
4、利用早读课对学生进行听算的训练，不断提高学生的计算能力。
六、具体内容与课时安排： （一）小数乘法……………………………………………13课时；
（二）图形的平移、旋转与对称…………………………10课时；
（三）小数除法……………………………………………16课时；
（四）小数四则混合运算…………………………………7课时；
（五）多边形面积的计算…………………………………17课时。
（六）可能性………………………………………………5课时。
（七）倍数与因数…………………………………………7课时。
（八）总复习………………………………………………10课时
共约需85课时 以上计划根据实际情况进行调整。 小学数学教学计划模板3 一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、 比一比、分一分
、认位置等内容的教学；
在10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长 短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感 受到同一
类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的 ；通过分与合的教学，为
建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分 类思想、分合思想，都是后面学习数与运
算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也
有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导， 要使每个学生
顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与 技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组 成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加 法和减法的
含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和 相应的减法；初步学会20以
内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境 认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位
观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认 识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特
征，能正确识别这些形体。感受并会比较 一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步
学会简单的分类，经历和 体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同
伴交流自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体 的个数，比较事
物的多少，比较简单
的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维 能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间
的
联系，在学习“分与合”时发 展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用
“分”与“合” 的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程
，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物 体
之
间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单 事物和简单信息进行比较分
类
的意识，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面：在教 师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的
数学问题，并能应用已有的知识
、经 验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织< br>下
收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作 解决问题的过程，能和
同
伴交流自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程 中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与
数学有关的某些事物
产生好奇心，有学习 数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动
中
遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学
的自信心。
四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数 2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地
口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进行学习目的性教
育和学习习惯的培养。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集
体、爱大自然的教育。
六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教
学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用
电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。 4、对
思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。
七、课时安排
周次内容课时
1数一数、比一比、分一分5
2认位数、认数5
3认数5
4认数、认物体4
5~6分与合（国庆节）6
7~9加和减（1）15
10期中考试3
11~12加和减（1）8
13~14统计、认数（2）、认钟表7
15~18加和减（2）17
19期末复习5
小学数学教学计划模板4
一、基本情况
三年级共有 学生65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲 ，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回 答问题比
较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差 、行为习惯也较差。在今
后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引 导形成良好的行为、学习习惯。
二、教材简析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的 除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置
与方向，面积，年、
月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位
数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册重点教学内容。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展
学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所 在的方向的能
力等，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识 的范围，除了面积单位的认识
外，还安排了认识较大的时间单位年、
月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。 在统计知识 方面，本册教材
让学生初步学习简单的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题
；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问 题的兴趣和发
现、欣赏数学美的意识。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相
应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满
十）。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数， 初步认识小数的
大小
，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西 北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方
向（东、南、西或北）辨认其
余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米
、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方 形、正方形的
面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了 解它们之间的关系；知道各月以
及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时
法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会 求简单数据的平
均数（结果是
整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的 能
力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力、分析概括能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学进度
略
小学数学教学计划模板5
一、教材分析
(一)教学内容
1、教材内容的选择方面 在数与代数领域里， 继续教学整数的'乘、除法计算，初步教学简单的分数与小数，开
始教学简单的小数加、减法
，结合认数与计算解决实际问题;教学有关年、月、日的知识;在空间与图形领域里，教学观察形状相近的物体， 比较它
们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构;教学常见的平 移、旋转、对称现象
，初步体会图形的变换;教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测 量和估计;在统计与概率领域里，教学
求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组 数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有
自
然科学、环境保护、节约资源、计量工 具的进步与发展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生
受
到广泛的教育。增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。
2、教学内容安排方面 第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计
教学内容的层次结 构;第二
，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学 习兴趣，另一方面可以
让
各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学 基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一
起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态 度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。
3、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
4、教材的难点
除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;掌握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。
(二)教学目标 1、知识与技能 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比 较容易的几百几十除以一
位数、比较容易的两位数乘整十数
;能笔算三位数除以一位数(包括 商中间、末尾有0情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数
)，能笔算一 位小数的加、减法;能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少 ;能说出估计的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几 角是十分之
几元;能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小; 认识年、月、日，能区分大月
、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在具 体的生活情境中认识千米、吨;知道1千米
=000米，1吨=000千克，并能进行简单的换算;能 指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的
视图要求拼搭物体;结合实例感 知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简
单的图形平移， 能动手制作简单的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米
，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有 关
的
面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位 换算。结合实例了解平均数的
意义;会求一组简单数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比
较、分析。 2、数学思考方面 让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世
界中的现象，发展数感;经 历利用已

有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算 方法，以及一位小数加、减法的过程
，发展抽象概括与推理的能力;在应用数学知识和生活经验解决实 际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽
象思维;在简单的物体及其三视图的相互转化活动 中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的
形状特征及平面图形的变换，发展 初步的空间观念;在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等
数学活动，发展合 情推理和初步的演绎推理能力;在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的
过程中，发展统计观念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3、解决问题方面
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识;能在理解面积含义及理解长
方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会根据要解决的实际问题到 现实生活中收
集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强 统计观念;增加与同伴合作解
决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在 解决问题时的思考与所选用的方法;在教师的
指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。
4、情感与态度方面
在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的
信心;在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力;通过 教科书里你知
道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐 渐形成的方法、理论，是人
类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展息息相关;在教师的具体指导和 组织下，能够实事求是地评价自己、评价他
人。
二、班级学生情况分析 三年级共 有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比
较牢固，学习目的明确，上 课
专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的 意识和习惯。班里
的小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个 别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作
业。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学 生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识
，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼!
三、提升素质，提高教学质量
1、 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和
学生实际情况展开教学工作。 2、关注每个学生的学习情况，鼓励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有
难度的题。
3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们
感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子 ，学生在实际
生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。 4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学
生的积极性。共同提高数学成绩。
5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。 尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重
要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。 6、补差内 容：有些内容是
难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练
习，巩固所学的知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。 7、在课堂上一功夫，练 习有层次性，课
后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的
数学成绩有提高 8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质， 为教学质量的提
高打好基础。
9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习
，取他人之长，补自己之短。