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小学数学教学计划范文
导读：
本文是关 于小学数学教学计划范文的文章，如果觉得很
不错，欢迎点评和分享！

【范文一：小学数学教学计划】
一、基本情况分析：
本期教五年级，共有学生29 人。从去年的学习成绩看，该班学
生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉< br>按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，
导致与班级整体脱节。针对 本班的数学教学现状，本学期的工作重点
是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等 赶优
等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，
使学生养成自觉学习 的好习惯。
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全
过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

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三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感
兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立 探究能力和主动探究意识不强。家长
和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调
查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世 界有着强烈的好奇心和探究欲
望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生
年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生
物的遗传和变异、地表的变化及保护、能量的 表现形式及相互转
换、宇宙天体的构成及探索、科学探索历程及科技未来展望等
研究内容，以学 生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线
索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化， 将科学探究、
科学知识和情感态度价值观有机地整合，引领学生认识事物内部的
变化特征及事物 变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能
训练。
本册教科书注意学生知识经验的 积累和整理，注重用联系的观点
构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学
生知识经验的积累逐渐丰富，这 些知识经验为进一步开展科学探究活

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动提供了条件 ，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结
构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加 紧密，表现出学生
知识经验纵横交错的网络化结构特点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、
研讨中学习；
6、给学 生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行
验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的 认识用于解决问题
的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科
学小制作
讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访
问竞赛
科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要学习方法：

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探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、
实验法、列表法、暗示法
本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间
1、认识正、负数2课时
2、分数的意义和性质10课时
3、分数的加减法（一）14课时
4、走进军营——方向与位置6课时
5、关注污染——分数加减法（二）10课时
6、爱护眼睛——统计5课时
7、包装盒——长方体和正方体12课时
综合应用——有趣的溶解现象1课时
8、下跳棋——可能性2课时
【范文二：小学数学教学计划】
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本 出发点是促进学生全面、持续、
和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实
际问题抽象成数学模型并进行解 释与应用的过程，进而使学生获得对
数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步
和发展。
二、班级学生情况分析
我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很

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大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发
言，合作意识较强，少数学 生能主动、创造性的进行学习。但总体上
从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的 面还
是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，
加强学困生的辅导和优 等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有
不同的收获。
三、教材分析
一、教材分析：
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、
多边形 的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面
本册教 材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除
法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义 和性质以及小数加减
法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程
中有用 字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关
系进而解决简单的实际问题等内容，进一步 发展学生的抽象思维能力，
提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察 物体和多边形的面积两个
单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图
形 之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形
的面积公式及公式之间的关系，渗透平 移、旋转、转化的数学思想方
法，促进学生空间观念的进一步发展。

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（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中
位 数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及
游戏规则的公平性，学会求一些事件发 生的可能性；在平均数的基础
上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面，教材一方面 结合小数乘法和除法
两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另
一方面 ，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、
推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣 和发现、欣赏数学美的意
识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让 学生
通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣
和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是
本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字
母表示数的 公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析
数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导 过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行
小数乘法和小数除法的笔算和简算。

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2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平， 会求一些事
件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会
概率在现实生活 中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，
向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能 手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

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3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。
六、课时安排
（略）
【范文三：小学数学教学计划】
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为
宗旨。为打造“优质均衡和 谐教育”而努力。树立全面、协调、可持
续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的 新要
求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的
素质教育，促进发展， 提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析
执教的班级共有51名 学生，二年级的学生在经过一年的数学学
习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的 了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有
了明显的增强，但是 学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，

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发 言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得
当，对每个基础知识掌握的速度总是慢 许多。因此，在这一学期的教
学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的
学生得到不同的发展。
三、教材分析
（一）教学内容
本学期教材 内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，
表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单 位厘米和米，初步认识
角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法
和以 一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标
知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计
算。初 步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的
多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度
观念，知道1米=100厘米
【范文五：小学数学教学个人工作计划】
一、指导思想
新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的

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发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，
强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成
数学模型的过程，进而使学生获得对 数学理解的同时，在思维能力、
情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，
也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所
以学习态度还需不断端正。有少部分 学生自觉性不够，不能及时完成
作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成
绩。
三、教材分析
教材内容分析：
本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可 能性、掷一
掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察
物体、图形的运 动、鸡兔同笼、数字编码）。
（一）数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数 除法和简易方程。小数乘法和除
法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程
中有用字母表示数、等式的性质 、解简单的方程、用方程表示等量关
系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力 ，

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提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面
安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和
经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图
形之间的转化，掌握平行四边形、三 角形、梯形的面积公式及公式之
间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面
本册教材让学生学习有关可能性的 知识。通过操作与实验，让学
生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。
（四）在用数学解决问题方面
教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的
教学内容，通过观察、猜测、实 验、推理等活动，培养他们探索数学
问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）综合实践方面
本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小
组合 作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学
的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数 学意识和实践能力。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题
等是本册教材的重点教学内容。

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五、教学难点
理解小数乘、除 法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字
母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根 据题意分析
数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
六、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行
小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。
4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体
的位置。
5、体验事件发 生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一
些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进 一步体会概
率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向
周边的居民宣传 有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。

希望对您有帮助，谢谢
8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。
9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形
利用规律来解决简单的植树问题。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。
六、课时安排
（略）
【范文六：小学数学教学计划】
一、指导思想：
全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育

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的决定》，全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生
活 经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生在数学上得到
不同的发展，努力提高教育教学质量。
二、班级分析：
五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生基础知识还算比较扎实，思维也比较活跃，
学生学习的积极性比较高，同 时两极分化也相当明显，两个班级差生
都比较多，尤其五年级，很多差生已经开始妥协，因此，在这学期 的
教学中我们要重视对差生的培养。上课的时候要特别关照后进生的发
言，发挥小组合作的作用 ，鼓励优等生带差生，帮助差生也能在数学
上获得一定的收获。
三、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，
比例尺，统计。圆，百分 数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内
容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生 活经验，安排了两个数
学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活
动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。
四、教材分析：
在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比 例尺。在
前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识，包括比例的意义、解

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比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用，
对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，
百分数的应用等。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。
对于圆是学生第一次接触，相比之下比 较抽象，所以，学生掌握起来
不是那么容易。需要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等
知识。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥的认
识、圆柱与圆锥的面积、体积计算 是重点、难点。需要学生好好把握。
探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计
图。本册教材教学众数。平 均数、中位数和众数都是反映一组数据集
中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠 ，但
易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，
但不受极端数据的影响 ；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据
的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数 或中位数
来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比 的知识和分数
的相关知识，用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排
了数学与生活 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理
等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问 题策略的多样性
及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
五、教学目标：

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1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百 分数的大小，会把
假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较熟练
地进行约 分和通分。
2、掌握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反
比例来解决实际问题等。
3、知道圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相关计算。
4、结合具体情境，探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计
算方法，探索某些实物体积的测量方法。
5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，
并解释结果的实际意义；根 据具体的问题，能选择适当的统计量表示
数据的不同特征。
6、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
7、经历从实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性 ，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施：

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1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新
理 念，增加直观和联系实际，增加探索性和开放性，加强拓展性和知
识性，培养学生的数学素养。
2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。
（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。
（2）对部分教学内容作适当的调整或精简。
（3）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。
（4）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学
知识。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探
索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数
学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。数学学习不仅 可以使学生获得参与社会生活必不可少的
知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠 定发
展更高素质的基础。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进

希望对您有帮助，谢谢
学好数学的信心。
七、课时安排
（略）