小学数学教师个人教学计划(第二学期)

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2020年10月09日 19:21
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角的初步认识教学设计-高中交换生

2020年10月9日发(作者:田鸿钧)



小学数学教师个人教学计划(第二学
期)


一、班级现状分析:
三年级共有32名学生,其中男生18人,女生
14人 。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入
正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、
道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的
学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在 课堂只停留在
认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学
生上课纪律松懈喜欢随意讲 话,作业不肯及时完成,喜
欢拖拉作业。
在教育局提出“以学为主 当堂达标”的教学理 念
下。数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有
吸引力;而且还要培养学生对数学的学 习兴趣,让学生
身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的
意志力,养成良好的学习 习惯。为此本学期计划特定如
下:
二、教学目标:知识与技能方面
1、口 算方面:会口算整百数除以一位数(商是
整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、
比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面:能笔算三位数除以一位数(包括
商中间、末 尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列
比较简便的竖式计算两位数乘整十数),能笔算一位小
数的加、减法。
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3、估算方面:三位数除以一位数的 商是几位
数,估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计
的过程与方法。
4、能结合具体情境理解一位小数的意义,能读
写一位小数和比较两个一位小数的大小。
5、认识年、月、日,能区分大月、小月,能判
断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数。
6、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平
方厘米、平方分米和平方米,能选用适宜的 面积单位估
计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方
形的面积公式,能计算或估计 有关的面积。知道平方厘
米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率,会
进行简单的单位 换算。
7、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单
数据的平均数(限结果是整数)。 会用平均数描述一组
数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与态度方面:
1、在现实的情境中理解数学内容,利用学到的
数学知识解决自己身边 的实际问题,获得成功的体验,
增强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下,通过自己的主动探
索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了
解更多的有关数学的知识,体会数学是人 类在长期生活
和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,
体会数学与人类历史的发展 是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下,能够实事求事
地批评自己、评价他人。
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三、数学思考方面
1、经历在实际情境中认识小数的过程,学习用
数描述、表达现实世界中的现象,发展数感。
2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三
位数除以一位数,两位数乘两位数的笔算与估算方法,< br>以及一位小数加、减法的过程,发展抽象概括与推理的
能力。
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过
程中,理解一些常见的数量关系,发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程
中,进行观察、实验等数学活动。发展合情 推理和演绎
推理能力。
5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用
统计方法解决实际问体的过程中,发展统计观念。
6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程
的能力。
四、解决问题方面
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识,解
决生活中遇到的实际问题,发展应用意识。 在理解面积
含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上,主
动解决一些有关的实际问题。
2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生
活中收集和整理数据,能解决一些与平均数 有关的简单
的实际问题,体会数据的重要性,增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问 题的体验,能主动与
同学共同进行学习活动,积极与同学交流自己在解决问
题时的思考与所选用 的方法。
4、在教师的指导下,能经常反思自己的学习活
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动,积累数学活动经验。能利用估计,判断解决问题结
果的合理性。
五、采取措施:
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围,从
而拓展学生的思维点击,学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题,使学生在探索中
促进发散和求异思维的发展。
3、改革课 堂教学的空间组织形式,采用问题式
教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问
题的 方法,并在问题与合作交流中学会互相帮助,实现
学习互补,增强合作意识,提高交流能力。
4、创设问题情景,鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练
习,课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴
趣,发挥他们的潜力。
六、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中
收集信息、组合信息,发现 并提出简单的数学问题,从
而发展数学应用意识。
2、在教师指导下,初步学习反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下,能积极地参加观
察、操作、探索、交流等数学活动,对与数学有关的身
边的某些事物有好奇心,对学习内容和学习活动感 兴
趣,有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下,能克服数学活
动中 遇到的困难,初步获得成功的体验,进一步培养学
好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中,进一步学习有条
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理地思考,把握数量之间的关系,培养合情推理能力和
演绎推理能力。


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