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小学数学教学计划表

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有 的
人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组
织地引导学生学习和掌握文化科学 知识和技能，促进学生素
质提高，使他们成为社会所需要的人。搜集的《小学数学教
学计划表》 ，供大家参考阅读，内容 ，。
【篇一】
一、指导思想：
本学期继 续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立
课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意< br>识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作
的理念，改进教研方法，积极探索新课 程背景下的小学数学
教学新思路。
二、工作重点
1、加强学习，提高教师素质
积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学
习。
组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2、加强教师新课程培训，确立新理念
数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力

的发展。
数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生
学习数学的重要方式。
数学教学活 动理念：在数学教学活动中，学生是学习的
主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；
关注学习水平。更要关注学习中的情 感与态度，帮助学生认
识自我，建立信心。
现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现
实的、探索性数学活动中。
3、定期开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相
交流学习教学经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课
堂教学效率
领会教材编者的意图， 创造性地使用教材，用活教材，
要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力
的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手 实践、自
主探索、合作交流。
5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真
听课和评课。要求全体数学教研组成 员多学习、多探讨、多

交流、多反思、多总结。
做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
、落实“教学档案”的实施，促进教学质量 的提高。本
学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实
际动手操作的形式)评比 ，促进教学质量的提高。
三、主要工作安排：
九月：
1数学组各教师在开学周制定学科教学计划，制定教研
计划。
2制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教
学常规。
3、各组员安排出自已研讨课的时间。
4、检查开学初布置的两周备课教案。
十月：
1、教学常规检查。
2、对新教师了解性听课
3、各年级口算竞赛。
十一月：
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
3、常规检查。
4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学

问题研讨。
十二月：
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学
计划。
3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操
作的形式)评比。）
一月：
1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料归档
工作。
2、准备期末考试。
3、备课、作业批改常规检查。
4、期末测试及质量分析。
5、教师教学工作总查、考核。
【篇二】
一、班级情况分析
本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过
上学期的教育与学习，学生的一些 基本能力得到了很大的提
升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习
习惯，对待 学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼
好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神， 还
有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的

督促才能完成学习任 务。
二、本册教材分析
本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、
日，简单的数据分析和平均数，用数学解 决问题，数学广角
和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个 实
践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识
和实践能力。
本册 教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两
位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养 学生
分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
三、教学目标
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两
位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，
整十、整百数乘整十数，两位数乘 整十、整百数(每位乘积
不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两 位)，
初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，
会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和

西南八个方向，能够 用给定的一个方向(东、南、西或北)辨
认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测 量
图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式 ，会用公式正确计算长方形、
正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6 、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的
关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法 ，会用24
时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单< br>的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进
一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解
决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综
合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合和等量 代换的思想，形成发现
生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供
丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活 实际帮助
学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、
估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的
实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能
力。
5、引导学生独立思考、合作 交流，让学生体验探究的
乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生
的应用意识 和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突
破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建
构数学知识。
【篇三】
一、班级学生情况分析：
全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但
接受能力 还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生
自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一 定困

难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加
强培养学生各种 学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可
能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，
理解用字母表示数的 公式，理解方程的意义及等式的基本性
质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式
的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟
练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，
初步理解方程的含义，会解简易方程 。3、探索并掌握平行
四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平， 会
求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出
预测，进一步体会概率在现实生活 中的作用。7、经历从实
际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数
学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好
数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥
学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，
发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解
决数学问题，感受、体验理解数学。
6、给特殊群体的关心与爱心，因材施教，分层次作业，
适当降低要求。
【篇四】
一、学生基本情况分析
学生经过上一个学期的数学学习后，其基本知识、技能
方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴

趣，乐于参加学习活动中去 。特别是一些动手操作、需要合
作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我
发现 学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口
算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生 的学习积
极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，
统一规范课堂常规，及时补 差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、认识计数单位“一”和“十 ”，初步理解个位、十
位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写
100以内 的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成
的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数 的大小。会
用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估
计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，经历与他 人交流各自算法
的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生 活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

能用 自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所
学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角
=10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形
成发现和欣赏数学美的意识。
8、 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，
会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图 和统
计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这一个学期的 教材包括下面一些内容：位置，20以内的
退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，
100以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实
践活动。
这一个学 期的教材的重点教学内容是：100以内数的认
识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在 学生掌
握了20以内各数的基础上，这一个学期的教材把认数的范

围扩大到10 0，使学生初步理解数位的概念，学会100以内
数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会 用这些
数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，
分为口算和笔算两部分。这 一个学期的教材出现的是口算部
分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常
生活 中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，
应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决 问题的内
容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中
相关的计算问题，培养学生 用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安
排了关于 位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探
索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的 关
系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了
安排人民币单位元、角、分的认识 外，还安排了学习具体时
刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的 教学内容。“找规
律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培
养学生探索数学问 题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统
计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法
解决问题的过程。
教材根 据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的 探究活动或有现实
背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数
学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和
实践能力。
四、教学措施
1、在 教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵
循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度 、
思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生
的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题
的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。