同在一个屋檐下作文-我的未来作文

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四年级小学数学教学计划
导读：
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【范文一：小学四年级数学教学计划】
时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开 始了，
新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数
学教学工作，现对本 学科计划如下：
教学措施
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教
学中也力求保持和发扬这一传统，并做好 以下两点：（1）加强对小学
数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量
关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用
数学的意识。（2）努力处理好基 本训练与创造性思维发展及后继学习
的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造 ”
过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的
体验并用自己的思维方式 去创造有关的数学知识。小学的创造性思维
是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创 造”的
前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学
的兴趣。

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在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的
所 谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多
练”的教学模式。努力转变角色，便数学 知识的传授者为数学活动的
组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比
较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学
生在观察、实验、猜测、归纳、分析 和整理的过程中，理解数学知识，
感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个< br>结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中
培养解决问题的能力，体会数 学的价值，激发学生学习数学的兴趣；
并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、 寻求结论、
应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这
样的过程使学生 认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、
交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本 的实践能力。在日
常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生
体验数学 与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内
在联系，根据学生的年龄特 点和教学要求开展教学活动。在直观感知
和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概 念，
不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计

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算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所
有 的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一
的思维理解算理。如本册应用题教学要 重视常见数量关系的分析和实
际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活
动实践化。
（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注
重对学生学习过程的考察。
在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手
段多样化。对知识和技能的评估，尽量做 到试题类型多样化，难度适
当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思
考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实
际问题的能力，要更多的重视自身的 纵向比较，更多的关注学生已经
掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和
肯定每一个学生的进步。
【范文二：小学四年级数学教学计划】
一、学生情况分析
本学期我任 教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，
男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十 几个学生上课非常
积极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。
思维能还 是比较不错的。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不
仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会 突然发出一声尖叫。打

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乱了课堂教学，我是苦笑不 得。四（4）班现有42人，由于我担任
这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生 都很
了解。这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，
同学合作能力也相当不 错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期
的学习能够有所提高。
二、教学内容及分析
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与
简便计算；小数的意义和性 质；三角形；小数的加法和减法；统计；
数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方 面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法
和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常 生活中有着广
泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌
握和形成的基 础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的
小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生 将系统地学习小数
的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的
变化等， 并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很
好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流 信息，初步学习用小数
知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应
当掌 握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有
关内容，例如有关混合运算，学生已经学 习了从左到右依次计算的混
合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学
习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运

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算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是
在 学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以
概括和总结，并学习运用运算定律进行简 便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单
元，这些都是本 册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础
上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形 的特性，进一步
了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根
据方向和距 离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察
能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历 。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据
统计表中的数据制作单 式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根
据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计 在现实生
活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内 容，教学用所学
的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一
方面，安排 了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思 想方法，感受数学的
魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际
问题， 培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的
兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

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一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握
小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运
算；探索和理解加法和乘法 的运算定律，会应用它们进行一些简便运
算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特 性，会根据三角形的边、角特点给三角形分
类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角 和是
180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体
的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统
计图和数据进行数据变化趋 势的分析，进一步体会统计在现实生活中
的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出 问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的 能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题
的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重、难点：

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小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，
以及三角形是本册教材的重点教学内容。
1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题
重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计 算文字叙述题的解答方
法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进
行检 验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平
均数的方法。
难点：正确 计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握
应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验 应用题的方法，
理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、小数的意义和性质。
重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本
性质，应用以前学的方法求近似数。
难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似
数。
3、小数的乘、除法。
重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的
方法进行简算。
难点：理解小数的意义，正确进行简算。
4、三角形、平行四边形和梯形。
重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

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五、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”和学生学习情况，这学期数学教
学，我安排了60课时的教学内 容。各部分教学内容教学课时大致安
排如下：
（略）
【范文三：小学四年级数学教学计划】
一、学情分析：
本学期，我学科的教学工作 以新课标新理念为指导，以学生为主
体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以
提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课
堂教学模式为突破口，积极 实践“合作学习”教学模式，让学生在动
手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习 型、
探究型、合作型的创新人才。
本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较 全镇中游
水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平时教学时要特别关
注后进生的培养和 辅导。
二、本学期本课程教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进 制计数法，会根据数
级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个

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数的近似数
【范文五：小学四年级数学教学计划】
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生
活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
“认识更大的数”是在第一学 段学生认识万以内数的基础上，进
一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认< br>识近似数及其作用。“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两
位数，对一些较大的数进行估 计，认识计算器以及运用计算器探索一
些数学规律。“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一 个
章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除
以两位数，速度、时间与 路程的数量关系，探索商的运算规律以及整
数四则混合运算。“生活中的负数”本单元主要是使学生认识 生活中
一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。“线与角”
本单元学习的内容 主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线
的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角 。“图形的变
换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现
象，能在方格 纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上
的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会 一个简单图形经过
旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。“方向与位置”本单元学习
的主要内 容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任
意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段 中，学生已经认识了8

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个方向和简单的路线等知识 ，这些知识的学习为本单元的学习打下了
基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学 生的
空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习
的主要内容有：1格表 示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以
及简单的折线统计图。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具
体形象思维过渡到抽象思维 ，对周围事物的认识较以前上升了一个层
次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具 备了
初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年
的学习，已经基本掌握 了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌
生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学 知识掌握
较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的
心理特征及思维发 展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全
体学生的同时，更要注意因材施教。
三、教学目标
1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大
数的必要性 ，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，
了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比 较亿以内数的大小；
掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似
数，能 对大数进行估计。
2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，

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会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不
同 的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些
数学规律。
3、学生将 理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地
计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的 关系，并能解决
生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的
方法，并能 运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中
的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数 四则混合运算。
4、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日
常生活中的现象。
5、学 生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段
与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角 尺画平行线、垂线，
知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周
角；会 用量角器量（画）指定度数的角。
6、学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并
能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操
作活动，说出图形变换中 的平移或旋转的过程。
7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体
的 情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并 进一步
理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中
的一些数据绘制成复 式统计图；认识单式折线统计图的

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四、教学措施
从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数
学；加强直 观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，
感受成功的体验；引导学生揭示知识间的联系， 探索规律；激发学生
学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差
异，鼓 励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；
注重培养学生的思维灵活性和创新意识； 注重让学生参与小组合作学
习，培养学生的合作、交流意识；遵循学生的身心发展规律和数学学
习规律，选择教学策略；加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努
力使他们迎头赶上。在评估结果的处 理上，注意多种方式的结合，是
评估的方式和手段多样化。
五、教学进度安排
（略）
【范文六：小学四年级数学教学计划】
一、学情分析
四年级 （2）共有学生46人，其中女生18人，男生28人。这
批孩子在上学期末考试成绩平均分和及格率都 不理想，有多部分学生
学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会
运用 ，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本
学期的数学课上，要求培养学生对数学的 学习兴趣，让学生善于思考、
乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

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二、本册教材的教学内容：
这一册教材包括下面一些内容： 大数的认识、三位数乘两位数、
除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。
三、本册教材的教学目标：
1、认识 计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法 ，会根据数
级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个
数的近似数。体 会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；
3、认识直线、射线和线段，知道它们 的区别；认识常见的几种
角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验 算。会口算两位数乘一位数（积在100
以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几 十数。
5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
角，会比较角的大 小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行 线；掌握平行四
边形和梯形的特征。
6、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

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体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和
平行线。
4、让学生认识 两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答
简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在
解决实际问题中的应用。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材 ，培养学生的数
感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为
学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐 意并有更多的精力
投入到数学活动中去。

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3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进
学好数学的信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的 变化和
发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什
么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为 ，并力求常
规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，
不允许一个人掉队。重视培 养学生的创新意识和实际能力。
六、教学进度安排
（略）