gre有效期-河南二建分数线

2019年小学数学第二学期教学计划

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二学期教学计划一、班级情况分析：
四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能认真完 成作业，上
课积极性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比较严重，尖子生
较尖，但比较少 ，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。
二、教学内容：
第一单元 ：珍稀动物 －简易方程
1、方程的意义2、等式的性质3、解方程
第二单元 ：水产养殖场－多边形的面积计算
1、平行四边形地认识和面积2、三角形地面积计算3、梯形地面积 计
算4、组合图形地面积计算.
综合应用－关注我们地活动空间
1、多边形面积计算 2、小数四则运算 3、统计与测量方法
第三单元: 团体操表演－因数与倍数
1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数2、质数合数 3、分解质因数.
第四单元 ： 中国的热极－认识正负数
1、正负数地意义2、用正负数表示相反意义地量
3、借助温度计比较正负数大小
第五单元 ：校园课技周－分数的意义和性质
1、分数地意义2、分数与除法地关系3、真分数、假分数
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4、分数地基本性质
第六单元 ：空间与图形－对称平移和旋转
1、认识轴对称图形 2、认识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度
3、灵活运用对称平移旋转组合图形。
第七单元：剪纸中的数学－分数加减法
1、公因数最大公因数地意义 2、公倍数最小公倍数地意义
3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数4、约分
5、同分母分数加减法6、同分母分数加减混合运算
7、分数与小数互化。
综合应用－我能长多高
1、收集数据整理数据2、小数四则运算
第八单元：获联合国人居奖地城市－统计
1、折线统计图2、选择折线条形统计图描述数据
第九单元：可能性
求简单事件发生地可能性地大小
数学与生活
1、简单地统筹法2、简单地优选法
回顾整理总复习
三、教学目标：
数与代数目标
1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简
单 情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的
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实际问题。
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期教学计划 2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5
的倍数，理解奇数偶数质 数合数的含义，会分解质因数。
3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反< br>的量，借助温度计比较正负数大小。
4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认 识真分数
假分数，，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基本性质，
利用基本性质解 决简单问题。
5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，
会着两个数 的公因数，最大公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，
会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小 数分数互化。
6、初步了解简单的统筹方法。
空间与图形目标
1、通过观察操作 ，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探
索掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计 算，了解简单
组合图形的面积计算。.
2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格 纸上根据对称
图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单
图形平移旋转 90度，欣赏生活中的图案。
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统计与概率目标
1、 结合具体事例,认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能根据
需要选择折线和条形统计图。. 2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性，会
求简单事情发生的可能性大小。
实践与综合运用
1、运用学过的知识解决问题。2、初步了解分析研究问题的步骤和方
法。.
四、采取的措施及达到的目标
1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题 抛给
学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力和
灵活解题能力。
2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率
3、狠抓课堂教学常规， 保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问
题声音要响亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再 发表自
己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。
4、采用多种方法吸引学生，用机智幽默 调节课堂气氛，用各种评价
手段调动学生学习的积极性。课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到
点子上，围绕着知识点出不同类型的练习。对某一知识点的相关知识
心里要有数。
六、课时安排：
第一单元： 简易方程 9课时
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第二单元 ：多边形的面积计算10课时
第三单元 ：因数与倍数 5课时.
第四单元 ：认识正负数 2课时
第五单元 ：分数的意义和性质8课时
第六单元 ：对称平移和旋转 5课时
第七单元 ：分数加减法 10课时
第八单元 ：统计 4课时
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后
会“活用”。不记住 那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学
科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单 靠分析文章的写作
技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死
记”名 篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会
在有限的时间、空间里给学生的脑海里 注入无限的内容。日积月累,
积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第九单元：可能性 2
课时
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初
学者， 四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为
师资也”。这儿的“师资”，其实就是先 秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当
然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍
说不上是名副其实的 “教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
对象和本身明确的职责。
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要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就
是训练幼儿 的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解 词义、发展语言。在
运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
过程的 指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。回顾整理
总复习5课时
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