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小学数学教学工作计划（精选5篇）
（1052字）
一、指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作
的中心工作。以提高 教学质量为重点，不断开拓新的教学方
式方法，活跃课堂气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习的能力为主导，认真钻研《新课程标准》，切实
落实《新课标》。

教学目标

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方 法
进行查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班
成绩还是差在数学上，所以我要在 数学教学中多下些功夫。
对于像刘星辰、吴思淼、郭权这样接受能力强的学生让他们
在学会基础 知识的基础上多做些提高分析能力的综合性强
的智力题，来提高他们综合运用知识和分析问题的能力。而
对于中下等学生则是要他们理解地掌握基础知识，做到能正
确运用，同时把辅导的重点放在这部 分学生身上，尤其是一
定要消灭不及格现象。

（1453字）
一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规 划为导
向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，
以课堂教学“五还”为研究 的抓手，打造一支个性鲜明、团
结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于
实践 ，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满
活力的数学课堂。

二、主要工作 ：

（一）常规工作“日常化”

1．健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教
学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材 的研究和
教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行
一次集体备课，做到“四定 ”：定专题、定中心发言人、定
时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备
课（ 学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础
教育”的基本理念研究一些基本课型。）

2．推行随堂听课制度 ，发扬门户敞开，随堂听课的优
良 传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之
间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课 等活动，共
同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过
程中提升教师自我反思的 意识和能力，逐步改变教师内在的
一些观念。

3．建立学习沙龙制 度，认真读好“新基础教育”的三
本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相
关 理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”
理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“ 新基础教育”
的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理
论引领和共同体的信息 交流，及时了解新基础教育的研究动
态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校
的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

（1098字）
年度目标：

1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不
断提升自己的教师专业素养。

2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很
好的把握。

3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，
使自己的教育教学 能力、学习研究能力都能在原有基础上有
明显的提高，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。

4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或
高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。

成果形式：

1、每天至少安排1个小时阅读优秀教 学书刊;一年中至
少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;写好
博客

2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如
何与高一级做好衔接等。

第三年度目标：

1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自
己的专业素养。

2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己
的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风 格，向研
究型教师靠拢。

（1767字）
一、指导思想：

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，
深化教学改革，以促 使学生全面、持续、和谐的发展为出发
点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，
培养学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课
程、新标准、新教法，以提高教学质量为目 标，加强教学管
理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进
素质教育，努力提高 全体学生的数学素质。促进教师专业化
水平的提高。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代
教育技术技能。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率。

3、加强师资队伍建设 ，认真学习领会新标准，积极开
展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与
兄弟 学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教
研能力。

4、在 学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生
学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个 性
和谐发展。

5、积极开展教研活动。完成教研课题结题工作。

三、工作重点：

1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。
围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。

2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生
的发展。

4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，
促进数学教师整体素质的提高。

四、工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准， 严格执行新标准的指导思想。本
学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教
材” 为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教
师的合作，提高我校教师的专业成长。

2、开展课堂教学的研究，开展“先学后导”教研活动。
转换教师角色，树 立以学生为本的思想，尊重学生，建立平
等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，
扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生 信息交流面要广，

培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强
学 生的创新意识。

（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师
共同探讨新课程、新标准、新教 法的教学模式。严格杜绝“只
带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环
节。组 织定期检查教案。

2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重
现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要
扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配 ，要及时检测教
学效果。

3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上 有所控制，
更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号
要规范，并有批改时间。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织
地搞好学习有困难的 个别学生的辅导工作，注重“情商”的
教育，做到措施得力，成果显著。

5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以
新标准规定的教学目的和基本要 求为依据，评估的方法和手
段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、
学生作业 等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力
因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评 价所
提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

6、听课：本学期数学教师每学期参加听课数学总节数
不少于7节，要边听边思，及时评注。

（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做
好检测分析、查漏补缺工作。

2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，
创设良好的竞争氛围。

3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教
学质量关。

（四）通过多种渠道，加强师资队伍建设。

1、本学期，结合各级教研活动，3月，人人一节优质公
开课。

2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。

3、加强校际间的教学交流，提升教师业务水平。

五、具体安排

三月份：

1、制订数学教学计划。

2、各村小组织青年教师学习教育教学理论、数学新课
程标准。

3、开展“先学后导”教研活动（以五年级为试点）。

4、成立数学课堂教学评价小组。

5、数学课堂教学设计竞赛。

四月份：

1、课件竞赛活动。

2、教研课题结题工作。

五月份：

1、开展教学研讨活动。

2、教学效果检测（期中测试）。

六月份：

1、5、6年级数学竞赛。

2、视频课堂教学学习。

七月份：

1、期末教学工作检查。

2、期末考试、阅卷工作。