2019最新整理-小学数学北师大版(新)五年级上_分数的大小教案
2019年开学第一课-邀请信英语作文模板
课题 分数的大小
1．
课型 新授课
探索分数大小比
较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数
的大小。结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。
教
学
目
标
2．
结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
教学重点
教学难点
教具、学具 学校平面图挂图。
教师指导与教学过程
一、创设情景
出示情境图
学生学习活动过程
1、出示学校平面图
教学楼占校园面积的29
设计意图
提问：你观察到什么内操场占校园面积的14
容？有哪两个分数？
二、探索新知
你有什么办法得到这一结1、小组讨论
果？
教师巡视并进行指导。
（1）通过画图来比较大小
从图上看，14＞29
理解通分的含义，探索并掌握通过分的方法。
运用分数的基本性质，对分母不同的分数进行统分。
2、操场和教学楼谁的占地面
积大？
学生已初步理解了
分母相同的分数和
分子是1的分数的
大小比较方法。在
此基础上比较分母
（2）可以先化成分母相同的
不同的分数，在比
分数，再进行比较
教师指导与教学过程 学生学习活动过程
较过程中引出“通
分”。
设计意图
1 2
三、巩固
强调：通分一般以最小公
倍数作分母。
14=936 29=836
936＞836所以14＞29
（3）还可以化成分子相同的
分数，再进行比较
14＞28 28＞29所以
14＞29
2、总结：
把分母不相同的分数化成和
原来分数相等，并且分母相同
的分数，这个过程叫通分。
课本P31 练一练1~3
板书设计：
分数的大小
14=936 14=28
学校平面
29=836 28=29 图挂图
936＞836所以14＞29
教学反思：
2 2