学生会宣传部职责-中秋祝词

五年级数学《看课外书时间》
说课稿
庄溪小学 张廷元

我今天说课的内容是五年级数学《看课外书时间》。下面我从教材分析、教法与学法以及教学流程三个方面来进行交流。

一、说教材
1，整体分析
本教学内容是以学生分别认识了分数与小数，会比较分数的大小
与小数 的大小为基础的发展。本节课看似内容简单，但是牵涉到的知
识面非常广，也非常多。教材将分数小数互 化方法渗透在各个教学环
境中。一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子
除 以分母；而小数化为分数则是先把小数化为十进分数，然后再进行
约分。
2.教学目标及重难点
1）、结合生活情景理解分数、小数相互转化的必要性。
2）、能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化
为分数，并能在生活中运用。
3）、在学习活动中体会学习分数小数互化的必要性，培养学生主动
参与、与人交流的意识及 学习数学的乐趣。
4)教学重、难点: 正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数
化为分数
3.教材处理
为 了提高学生学习的挑战性和学习兴趣，使学生感受到数学来源于生
活，生活中处处有数学，我结合本班学 生实际，对教材资源和网上资
源进行了一些综合处理。主要有以下几个方面：1.在创设情境方面，展示本班学生看课外的三幅真实照片；2，在归纳互化方法时，在“练
一练”以后，进行集中归纳， 有利益学生整体感知；3，在知识应用
方面，出示学生感兴趣的“登山比赛”，让学生在愉悦的情景中应 用
知识解决问题。
4，资源分析与开发
对网上资源和教材资源进行综 合分析，仔细筛选，选择符合学生
实际的学生感兴趣的课件进行教学。以教材资源为主，适当地进行增< br>减，课堂训练适当增加容量，培养学生综合应用能力。

二、说“教法与学法”
我设计这节课的指导思想是创设多种情境以加强直观教学，让学生
自主思考、合作交流、动手 操作，真正经历知识的发生、发展和形成

过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，体验学习的快乐。我的
主要教学策略有：
1.通过直观形象的课件展示，情景贯穿课的始终 ，让学生在合
作交中流探索分数化小数，小数化分数的方法，经历数学知识的形成
过程。
2.采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识。
3.合理、有效地运用多媒体课件来组织课堂教学。

三、说“教学流程”
《 数学课程标准》指出：“在教学中，要引导学生联系自己身边具
体、有趣的事物，通过观察、操作、解决 问题等丰富的活动，感受数
的意义，体会数用来表示和交流的作用。”根据该部分知识的具体教
学建议，结合学生的认知特点及心理特点，在分析教材，合理选择教
法和学法的基础上，我设计本节课的 教学流程为四个环节：
1.创设情景，引入新知。（3-4分钟）
２.主动探索，解决问题。（20-24分钟）
３.巩固练习，加深理解。（7-9分钟）
４.课堂小结 整体归纳。（3-4分钟）
第一个环节：创设情境，引入新知。
我先用课件出示三幅不同的学生看课外书的真实图片让学生欣赏；
前两幅从不同角度反映学生看课外书的 情景，最后一幅则是与教材密
切相关的晓峰与小娟看书的情景。在欣赏前两幅图片时，教师让学生
看看自己在哪里。通过第三幅图片，引出课题，并课件出示课题。
我的设计意图是利用学生所熟 悉的情景，通过看学生生活中的照片
激起学生的学习热情，学习兴趣及求知欲望，让学生体验到生活中处
处有数学，同时也为后面进行新课教学打下伏笔。
第二个环节：主动探索，解决问题。
1. 课件出示教学目标，让学生齐读一遍。设计意图是让学生明确
学习要求 做到心中有数，为较好的完成学习任务打下基础。
2. 课件出示主体探究内容。引导学生发现数学信息，提出数学问
题 并估一估谁用的时间多一些。然后教师 启发，点拨，学生自主学
习，小组讨论，探究出多种解决问题的方法。设计意图是为学生提供
充 分自主探究的空间，教师适时发挥“组织者”的作用，抓住契机，
适时点拨，使学生在正确的思维指向下 顺利解决问题。
3. 反馈交流
在反馈情况时学生出现的方法一般有4种，（画图，把小时 化成分
来比较，分数化小数，小数化分数，）教师利用学生的回答进行适时
的调整教学。
1）.当学生提到分数化小数时，教师顺势质疑学生如何化，并在全

班交流。学生说的时侯，教师认真倾听并适时的点拨：利用分数与除
法的关系也就是分子除以分母。
2）、当学生提到用小数化分数来比较时，教师着重引导学生：小数
化分数的方法可以利用小数 的意义（我们以前学过0。1就是110，
那么0。4就是4个110也就是410）通过0.04，0 .004练习探索慢
慢引导学生总结出分数化小数的方法：就是把小数化成分母是10、
100 、 1000的分数。
3).把时化成分和画图这两种方法比较特殊，学生很难在探究活动
在 解决，如果学生用到这两种方法，教师可及时给予表扬。
4）.探究小结，课件呈现教材中的 4种方法。以上几个环节的设
计意图主要是让学生经历探究学习的过程 在自主学习，合作学习中
寻求解决问题的方法，培养学生发现问题，解决问题的能力。
4. 通过“练一练”，引导学生归纳互化方法。
用课件分别出示两组小数化分数和分数化小数的练习题，先 让学
生独立练习，再小组讨论并归纳出互化方法，最后课件演示。
第三个环节：巩固练习，加深理解。
1、课件出示练习题，小数化分数。教师提示：能约分的要约分。
2、课件出示练习题，分数化小数。鼓励学生口算，不能口算的笔
算。
3、课件出示学生感兴趣的以“登山比赛”为题的练习。
设计意图是让学生的知识得到巩固， 能力得到提高，调动起学生
的学习情绪，给学生充分探索的空间和展示的机会，同时满足学生个
性化学习的需要。
第四个环节：课堂小结 整体归纳
1.教师提问：这节课你有什么收获？（学生回答，相互补充）
2.出示课件，整体归纳 < br>设计意图是总结回顾，察看学生的实际掌握程度，并升华学生的
表象认识，拓宽他们的知识面，让 数学知识回归到实际生活中，培养
学生的数感。