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新人教版五年级下册数学《分数加减混合运算》
教案板书设计
目标? ?通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方
法，能正确地进行分数加减混合运算计算 。
能力


目标 在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推
的能力和归纳、概括的能力。
情感


目标 培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法
解决问题的习惯。
重点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点 正确地进行分数加减混合运算计算。

教学过程 教学预设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流
变式训练
创境激疑 一、情景引入，复习回忆
1、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况
统计图
师：现在老师要带你们去 看一处美丽的景区（出示图
片），这是湖北省的云梦森林公园景色，那里崇山峻岭，风
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景优美，森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有
大片的草地。
这是云梦森林公园地貌情况统计表（出示表格）,从这
张统计表中你发现了哪些数学信 息？还有谁来说？（先请2
位学生说，再一起读一遍。）
师:我们把这些信息绘制成 一个扇形统计图，根据这
些信息你能口头提出一些数学问题，并选择其中的一个问题
在本子解答 。（反馈，根据学生回答教师板书算式。）

2、提出问题：
师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几
呢？你会列式吗？还有其他方法吗？
3、引出课题


比较：这些算式与刚才的有什么不同？（引出课题：分数
加减混合运算）
合作探究 二、自主探索，获取新知

1、例1（1）：不带括号的分数加减混合运算。

师：怎样计算这几个算式呢？，你能用学过的知识选
其中两种进行计算吗？
（1）尝试计算


（2）反馈评讲
反馈：A、说说解题思路先算什么？（指名说，同桌说）
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B、观察这三种计算方法的运算顺序你有什么发现？（根
据学生的回答进行比较归纳得出不 带括号的分数加减混合
运算的顺序是从左往右依次计算。）
C、计算中要注意什么？


（3）老师强调书写格式及注意事项：用递等式 计算，
等号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后的结果要
化成最简分数。
2、例1（2）：带括号的分数加减混合运算。

过度语：森林多会给环 境带来什么好处呢？这云梦公园地
处长江中下游，雨水特别充足（下雨动态图）。这么丰富的
降 水量都转化成什么呢？我们一起来看（出示的表格）一起
读一读：“森林和周边裸露地面降水量转化情况 统计对
比”。
师：仔细读这个表格说说你看懂了什么？（先让学生解读
表格，再引导学生理解表格意思。）
（1）降水后，森林里的雨水储存为地下水、地表水和其
他形式分别是多少？（720、1 4、25）把谁看做单位“1”？

（2）提出问题：
再来看看周 边裸露地面的降水量转化情况：地表水
1120、其他25，那么裸露地面储存的地下水占降水量的几< br>分之几？先想一想怎样解答，再做在本子上。
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（3）尝试解决
（4）反馈评讲(课件上出示两种方法)

请板演的学生说说解题思路。再比较两种方法：你有什么
发现？
出示例2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系？

学生自己独立解决。
出示例3、一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，
就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩儿了。他 一共喝了多
少杯纯牛奶？多少杯水？
你知道了哪些信息？请写在下面。
喝了 次纯牛奶。
第一次： 。





第二次： 。
小组讨论后解决。
拓展应用 完成做一做
总 结 通过今天的学习，你知道了什么？要注意什
么？
作业布置 101页5、6题
板书设计 分数加减混合运算


例2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系？

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教学札记


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