人教版五年级数学《最大公因数》教学设计
陕西省招生办-贵州财经商务学院
<数学电子教案模板>：
xx年 月 日 第
周星期 总第
课时
课 题
最小公倍数练习课
教学内容 课本92---93页练习十七4----9题
1、通过练习
与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的
一些简捷方法，进行有条理的思考。
2、通过练习，使学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多
教学目标
样策略。
3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合
作交流的意识和能力，感受数学
与生活的联系。
教学重点：本节的教学重点掌握根据判断两数的关系求两数最
重点难点
小公倍数的方法。
教学难点：理解不同关系的两个数的最小公倍数的求法。
教学准备 练习题课件
教学方法 小组合作 讨论法
教 学 过
程
一、创设情境
备 注
1、我们已经掌握了找两个数的公倍数和最小公倍数的方
法，这节课我们继续巩固这方面的知识，并能够利用这
些知识解决一些实际问题。
（板书课题：公倍数和最小公倍数练习）
2、求下列数的最小公倍数：
2和8
3和8 6和15 6和9
4和5 1和7 4和10
8和1
对“两个数的乘
独立完成，订
正时说说是怎样找的。说说哪几组是积一定是这两个
特殊的情况可以直接找的。
做的较熟练的同学介绍经验 数的公倍数”教
二、巩固练习，实践应用。
1、完成练习十七的第4题。
实践应用题，指导读题，理解题意独立完成，明确
师可以举例如：
a×b=c则c是
a
的b倍，是b的
至少多少天再给两种花同时浇水，就是求4和6的最小a倍，c就比定
公倍数。
2、完成练习十七的第5题。 判断，要求说明理由
独立完成，订正时说明理由
。第（1）小题的说法不
对，因为当两个数成倍数关系时，它们的最小公倍数就
是a和b的公倍
数。
是较大的数，而不是比两个数都大。第（2）小题的说法这道题出的有问
是对的
3、完成练习十七的第6题。
独立完成，理解题意，说说为什么是求最小公倍数
4、完成练习十七的第7题
题，与现实生活
不附。生活中的
方巾，不可能是
8厘米或10厘
观察图，理解图意。独立完成。说说为什么求至少多米。应该是8分
少
分钟两路车第二次同时发车是求最小公倍数
5、完成练习十七的第8题。
米或10分米。
观察图，理解题意，找出数学信息。独立完成，全班
交流。
如果学生提出的是：几分钟后爸爸、妈妈和小红
同时在起点相遇？需要求三个数的最小公倍数。教师要
加以引导
6、完成练习十七的第9＊题
三、课堂小结
通过练习
，同学们又掌握了一些比较快的求两个数
最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决一些实际问
题。
在小组中互相说说自己本节课的收获。
作业设计 课本练习十七3、4题
板书设计
教 后 记