兴安学校-春节的作文600字

面积和面积单位教案
执教者：内江十小 李武君
教学内容：教科书第71——74页内容。
教学目标：
1、 识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这
理解面积的意义。
2、 认些单位实际大小的观念。
3、 学习选用观察、重叠，以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：
1、理解面积单位的意义。
2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成
这些单位实际大小的观念。
教学难点：
在操作中体会统一面积单位的必要性。
教具准备：
多体课件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的教具。
准备学具：两生一份面积相近但形状 不同的长方形，大小不同的正
方形、长方形、圆形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。
教学过程：
一、 导入概念
师：同学们,很高兴认识你们，我是内江十小的李老师 我的身高大约
是1米60厘米，你们愿意和我做朋友吗？那谁能大声的告诉老师
你的名字和身高 呢？
生：回答。
师：这里用到了哪些长度单位？
生：回答。
师：我们的课桌大约有多高呢？
生：回答。
师：这里又用到了哪个长度单位？
生：回答。
师：同学们说得真棒，现在我们一起来比划一下1厘米有多长呢?1
分米呢？1米呢？
生：比划。
师：同学们对长度单位掌握得真棒，我们可以用长度单位测量物体

的长度。今天，我们就在这基础上学习新本领，好吗？
二、 建立概念
1、 得出面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
师：请同学们拿出数学书，和老师一起摸一摸它的封面。
生：摸数学书的封面。
师：请同学们把数学书放回课桌的左上角，再拿出我们的练习本，
再摸一摸练习本的封面。
生：摸练习本的封面。
师：请同学们把练习本放回课桌的左上角，通过刚才的摸一摸，请你说一说你有什么感觉？生：谈感觉。（练习本的封面大，数学书的
封面小……）
师：数 学书、练习本的封面就是它们的表面，任何物体都有表面，
请同学们找一找我们身边物体的表面，（板书 ：物体的表面）请你们
观察一下，它们的表面谁大谁小？（板书：的大小）物体表面的大
小就是 它们的面积。（板书：就是它们的面积）
(2)认识平面封闭图形的大小。
师：我们知道了 物体的表面有大有小，老师还为同学们准备了一些
平面图形，你们有信心找到它们的面积，并比较出它们 的大小吗？
师：谁愿意来摸一摸正方形的面积呢？同意吗？圆的面积的呢？同
意吗？
生：指圆和正方形的面积。
师：根据学生所指，给圆和正方形的面积涂上颜色。
师：它们的面积谁大谁小呢？你是怎么知道的？
师：我们可以用重叠的方法来比较它们的大小 ，课件演示，用重叠
法比较大小。（我们可以用重叠的方法来验证一下）
师：通过比较得出，正方形面积大，圆形面积小。
师：老师还为同学们准备了一组图形，谁来摸一摸它们的面积呢？
（课件出示）
师：你们同意吗？他的面积呢？为什么？（它不是封闭的图形，它
的面积无法确定）
师：像这种封闭图形的大小就是它们的面积。
（3）概括面积的意义。
师：物体的 表面的大小是它们的面积，封闭图形的大小也是它们的

面积，那么中间我们用一个什么字 来连接呢？
师：根据学生的叙述板书面积的概念（物体的表面或封闭图形的大
小就是它们的面积。）
师：请同学们读一读面积的概念。再读一遍。
2、 认识面积单位。
（1）统一面积单位的必要性。
师：很好。我们认识了物体的面积，你能比较这两张卡纸的面 积的
大小吗？有不同的意见吗？我们用重叠的方法试一试。用重叠的方
法也不能准确的比较出它 们面积的大小。你们再想想还有什么好办
法吗？
生：说办法。
师：老师把这两张卡 纸放在了信封里，现在请你们从1号信封里拿
出来，一人一张，再利用信封里的学具拼一拼，摆一摆，看 你能比
较出他们的大小吗？等会儿请同学上来展示。
生：动手摆。
师：巡视，并选出好的进行展示。
生：展示自己的成果。
师：你能说说你们是怎样摆的吗？能比较出它们面积的大小吗？为
什么呢？
师：通过同学们的操作，我们知道了比较两个图形面积的大小，要
用统一的面积单位来测量。
师：用什么样的图形表示面积单位比较合适呢？理由呢？
生：用正方形表示面积单位最合适。
师：请同学们把刚才用了的学具放回到信封里。
（2）常用的面积单位。
师：常用 的面积单位有哪些呢？它们是怎么规定的呢？请同学们带
着这两个问题自学数学书第73和第74页。下 面请同学们自学。
师：巡视。学完了的同学请坐好。谁来回答。
生：常用的面积单位有平方厘米，平方分米，平方米。
师：根据学生的回答板书。
师：1平方厘米是怎样规定的呢？
生：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。课件出示1平方厘
米的小正方形。
师 ：请同学们从2号信封里拿出1平方厘米的小正方形，再看一看，

你觉得1平方厘米比较 ____小，再闭上眼睛感受一下1平方厘米有
多大。
师：你能画一个面积是1平方厘米的小 正方形吗？请你不借助任何
工具，在练习本上画一个面积是1平方厘米的小正方形，画好后再
用 1平方厘米的小正方形去比一比，再画再比，直到最接近1平方
厘米为止。
师：同学们画得真 不错，老师相信在同学们的头脑中已经对1平方
厘米有了一个了解，我们就一起来找一找生活中哪些物体 的表面的
面积大约是1平方厘米吧。再比一比，你们的哪一个手指甲的面积
最接近1平方厘米。
请同学们拿出橡皮擦，请你估一估橡皮擦最大的一面有多少平方厘
米？再用一平方厘米的小正方 形去摆一摆它的面积大约是多少平方
厘米？
师：下面再请同学们拿1平方厘米的小正方形去摆一摆数学书封面
的面积。
生：动手量。
师：你有什么想说的？
生：说理由。
师：我们通常用平方 厘米去测量一些面积比较小的物体。要量稍微
大一点的物体的面积时，我们则需要用到更大的面积单位— —平方
分米。
师： 1平方分米是怎么规定的呢？
生：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
师：根据学生的口述课件出示。
师：请同学们从信封里拿出1平方分米的正方形，看一看，再闭上
眼睛想一想，在头脑中感受一下1平方 分米有多大。再用手比划一

下1平方分米大约有多大。再请同学们找一找，我们身边哪些 物体
表面面积大约是1平方分米，再用1平方分米的正方形去量一量我
们身体的哪个部位的面积 大约是1平方分米。
再请同学们用1平方分米的正方形量一量数学书封面的面积大约是
多少平 方分米。它比2平方分米怎样？说一说，生活中还有哪些物
体表面的面积用平方分米作单位比较合适。
师：现在我要用1平方分米的正方形去量教室的面积。
生：回答。
师：1平方米是怎么规定的呢？
生：回答。
师：1平方米到底有多大呢？老师在黑板上画出1平方米的正方形。
师：请同学们站起来用手 比一比，1米大约有多长，再4个同学一
小组围成一个大约1平方米的正方形。再请四个同学上台来围一 围，
再请同学进来站一站，看1平方米里大约能站多少个我们这么大的
同学？
师：生活中有哪些地方用到了平方米作为面积单位的？你家房子的
面积大约是多少平方米？
三、课堂小结。
师：这节课同学们学得真不错，通过这节课的学习你知道了些什么
呢？
生：自由发言。
师：根据学生的发言，板书课题。（面积和面积单位）
四、课后练习。

师：同学们学，你们太棒了。老师还为同学们准备了一些闯关 练习，
你们有信心闯关成功吗？下面我们来进行闯关练习吧。
师：出示课后练习题。
1、 第一关：填单位名称。
黑板长约4（ ）
一枚邮票的面积约是4（ ）
一块手帕的面积约是4（ ）
一块黑板的面积约是4（ ）
2、 第二关：聪明小法官。
①一枝铅笔长约2平方分米。 （
②一个足球场的面积约是300平方米。 （
③边长是1 米的正方形面积是1米。 （
④一个小朋友的手指指甲的面积约是1平方厘米。（
3、 第三关：火眼金睛。
4、 第四关：知识运用。
5、 第五关：比一比。
五、板书设计：

面积和面积单位
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
平方厘米 平方分米 平方米


）
）
）
）