新居入伙贺词-退伍军人个人简历

人教版小学二年级数学上册期末检测试题
（附各题说明意图及答案）
试题说明
一、命题原则：本次试卷的命题是依照《义务教育数学课程标准》促进学生
全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方
法、情感态度和价值观各 方面进行考查。
二、编写意图：二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念
和 目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出 ：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷
注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力 的培养情况，也适当考查了学生学习
过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了基础性 。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3、体现了灵活性。从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
三、试卷考察的知识点和学生能力：
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学 生的年龄特点，将
填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活
经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、学生能力。
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题
的能力较强。（3 ）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大
多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
3、分值比例
数与代数占总分65%。图形与几何占总分8%。综合与实践占总分27%。
四、试题难易度分析。
基础题67%，中度难题28%，难题5%。



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人教版小学二年级数学上册期末检测试题
一、填空题。（第6、7题每空2分，其余每空1分，共26分）
1、在○里填上“＜”“＞”或“=”
16+20○35 2×2○2+2 8×3-8○2×8+8
填空第1题是简单基础知识题为整份试卷入口题，比较容易,考察学生计算能力。
依据：
课标10页课程内容目标。
2、括号里最大能填几？
（ ）×8＜65 （ ）＜5×9 30＞7×（ ）
（ ）×2＜5 6×（ ）＜27 5×（ ）＜15+6
《第2小题检测学生对括号里最大能填几。依据指导手册第75例2。》
3、在括号里填上合适的单位名称。
一支彩笔长10（ ） 妈妈身高1（ ）62（ ）
《第3小题检测学生对长度单位的认识。依据指导手册课程目标中第8页中第3
点要求。》
4、如图 中有（ ）条线段，有（ ）个角，其中有（ ）个直角。
《第4小题检测学生对角的掌握。依据指导手册课程目标第8页中第4点的要
求。》
5、钟面上的时间是下午1:05分，再过55分是下午（ ）。
6、看图想一想，填序号。






《第6小题检测学生从不同位置观察到的简单物体的形状的考察。依据指导手册
课程目标第10页中第 1点的要求。》
7、小明起床的时间是（ ： ）；小军吃早餐的时间是（ ： ）。


《第5、7小题检测学生在日常生活中对时间的掌握。依据指导手册中课程内容

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中第二点的常见的量。
二、判断题。（对的打∨，错的打×）（每小题2分，共8分）
1、8+8+8=3×8=8×3（ ）
《第1小题检测学生理解相同加数与相同加数 的个数之间的关系。依据指导手册
课程目标第8页中第2点的要求。》
2、钟表上显示3时整，时针和分针组成直角。（ ）
《第2小题检测学生通过钟表联 系角的知识让学生理解观察的重要性。依据指导
手册课程目标第8页中第6点的要求。》
3、最小的一位数和最大的两位数相差90.（ ）
《第3小题检测学生对两位数的认识及应用。依据指导手册课程内容第9页中第
6点的要求。》
4、“ ”是一条线段。（ ）
《第4小题检测学生对线段的认识。依据指导手册课程目标第8页中第4点的要
求。》
第二题是针对乘法、时间、线段的综合练习。这样设计的目的在于通过多类别运
用形成整体的视野、结 构化的认知以及综合运用的能力。
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每小题2分，共8分）
1、角的大小和两条边的长短（ ）
A、有关 B、无关 C、不能确定
《第1小题检测学生深入理解角的大小与两边叉开的大小有关。依据指导手册课
程目标第8页中 第4点的要求。》
2、一副三角尺共有（ ）个角，有（ ）个直角。
A、2 B、3 C、6
《第2小题检测学生角的应用。依据指导手册课程目标第8页中第4点的要求。》
3、7个3相加，和是（ ）
A、19 B、20 C、21
《第3小题检测学生对乘法的初步认识的掌握。依据指导手册课程目标第8页中
第4点的要求。》
4、6,12,18,24,30,36,42……根据规律，接下来的数字是（ ）
A、43 B、48 C、50
《第4小题检测学生对两位数的应用。依据指导手册课程目标第8页中第4点的
要求。》 第三题针对角、乘法以及找数字排列规律综合练习。目的是通过形式多样的练习，
促进学生理解和掌 握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得

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基本的数学活动经验，提高数学的教学能力。
四、计算题（共23分）
1、口算（每小题1分，共11分）
27+8= 36+6= 42+9= 50+12=
40-30= 18-9= 31-20= 55-35=
7×6= 8×8= 7×2+6=
口算是为笔算作基础，检测学生的计算能力。依据：课程内容目标17页。
2、列竖式计算（每小题3分，共12分）
67+32= 84-42= 96-（57+24）= 27+18+36=
目的在于让学生巩固用两个竖式分布计 算，或用竖式的简便写法进行计算的方
法。依据：课程内容目标17页。
五、操作题。（根据下面的时刻给钟面画上分针）（8分）
1、画出比6厘米长2厘米的线段。
《第1小题检测学生画线段。依据指导手册课程目标第8页中第4点的要求。》

2、用给出的一点画直角，并写出角的各部分名称。
·
《第2小题检测学生画角。依据指导手册课程目标第8页中第4点的要求。》
这是一道动 手操作题。要求学生按本题的要求动手去操作。因此，设计这样的操
作题，有利于培养学生动手操作的习 惯和能力。从而通过操作深化学生对于学生
的认识。
六、解决问题。（27分）
1、二（1）班有男生56人，女生比男生多8人。女生有多少人？
4分）
《第1 小题检测学生解决问题的考察，发现解决问题的办法。依据指导手册课程
目标第10页中第3点的要求。 》

2、15路公交车上原有48人，到站后下车12人，又上来17人，车上现在共有

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（

多少人？（6分）
《第2小题 检测学生解决问题的考察，能结合具体情境进行解决。依据指导手册
课程目标第10页中第3点的要求。 》



3、欢欢、乐乐和星星坐成一排合影，有多少种坐法？（4分）





4、看图解决问题。（13分）




（1） 买4个面包需要多少钱？（4分）



（2） 买7杯果汁和1个汉堡，40元钱够吗？（4分）



（3） 你还能提出其他数学问题并解答吗？（5分）
这两道题是解决问题。目的在于展示自 己解决问题的过程，提高学生分析和解决
问题的能力，体会到数学的奇妙。感受到数学来源于生活。依据 ：课程内容目标
76页，参见例6、例7。

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一、1、＞ = ＜

2、8 44 4 2 4 4
3、厘米 米 厘米
4、4 4 2
5、2时

参考答案
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6、2 1 3
7、6:50 7:20
二、1、∨ 2、∨ 3、× 4、×
三、1、② 2、③ ① 3、③ 4、②
四、1、35 42 51 62
10 9 11 20
42 64 20
2、99 42 15 81
五、根据时刻给钟面画上分针。
六、1、80-17=63（个）
2、43-17+15=41（人）
3、6种
4、（1）4×5+3=24 (元)
（2）7×4+8=36（元）
40＞36
答:够。
（3）答案不唯一。



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