庆国庆诗歌-论据

种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。 下种后，我每天都
要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我
飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给 小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上 都缀满了欲放的花苞，几
天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了 ，
出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香 气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一
个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们 的辛勤培育。收获的时
节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我 看着筐里的辣椒，心想:这多有意思呀!知识来源于实践，而实践又必须付
出辛勤的劳动，这难道不是真 理吗?

1.找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。

第一段：

第二段：

第二段：

3.读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。( )
②我飞一样地跑到窗台前。( )

蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨 衣，因为
她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行入，心想，这些人
真是的 ，干嘛要东躲西藏的。
忽然 迎面一辆 的士飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在树干
上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红白
了他一眼，没有理他。心想:谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧
痛却使她 不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好
放弃了努力。小伙子一笑，“别逞 强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红
的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔 如丝的春雨淅淅沥沥
地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的
腿，却不愿张嘴。这 时，只听到小伙子自言自语地说:“三年前，我也喜欢在细
雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌 倒了，像你一一样。不，还不如你。”
“噢，你的左腿一一?”停了一会儿，小伙子说:“就在那次跌倒 时被后面的汽车
轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思??
医院到了，小伙子搀着陈红进了急 诊室。“我去通知你父母，你知道他们的
电话吗?”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火 火地赶来了。见
到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是
那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢?”这时，只听护土小姐说:“那个
小伙子，看见你爸妈来 后，他就离开医院了。”陈红怔住了:“我还不知他叫什
么呢!”
父亲背起陈红，母亲在旁边 扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在
人流中再次寻到那小伙子的身影。

1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2.联系上下文解释加粗词的意思。

逞强

风风火火
3.用“~~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4在第二自然段中用“”画出比喻句，

这句是用 比喻
5.写出第二、三自然段段意。

第二自然段:



第三自然段：


6. 为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子?

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我
去上学。书没了，书 包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢
地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲
玲 来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然
都没有说话，但看得出大家 又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一
样。
这时，中队 长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同
学们送给你的学习用品。我给你买了一条 红领巾和一个中队委员的标志。 来，
我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲……”
“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还
是不停地滚下来……


1、给此文拟一个题目，你认为最恰当的是（ ）
A: 失火 B： 情谊 C：忘不了
2、解释词语：
出奇：
3、给文章分段，用“‖”在文中标出并写出段意。

第一段：

第二段：

第三段：
4、选择短文的中心思想。 （ ）
A：反映连“我”受灾后悲伤的心情。
B：抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
C：表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
5、短文是按什么顺序写的？ （ ）
A：时间的变化 B：地点的转移 C：总分结构
D：事物几方面 E：事情发展顺序
6、短文最后一句话除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停
顿，用“|”标出。





我四岁半时,爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论:爸爸和我不像
个家了。II < br>时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比妈妈小好多岁，长
得比妈妈好看。她话不 多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她
手下很快变了样儿。爸爸自然高兴，我心里却不 舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸
逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我 阿姨好了。”
她说，看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服??
给什么我都要，可就是不叫“妈”。
她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈” ，我还是不开
口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。
我的生日到了。那是她第一次为我过生 日。我的小房间布置得焕然一新，我
换上了一身新衣服，她还给我买了许多学习用品。吃得更新鲜，都是 她亲手做的。

我最喜欢的还是那个大蛋糕，上面插着13支蜡烛，蛋糕上用奶油镇嵌着四 个字:
新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不自禁地
冲她叫了 声:“妈。”她马上应了一声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便开
始叫她“妈”了。Il 我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈妈的扶持
是我学走路的拐棍，妈妈 的宽容是我成长的雨露。

1、给短文选个最合适的题目加上。
(1)好后妈
(2)我和后妈
(3)同是亲妈
2、用“Il”把第二段画出来(第一、三段已用“Il”标出)，并写
出第二段和第三段的段意。
第二段:

第三段:

3、下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上。（ ）
(1)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。
(2)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
(3)通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。
4.按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。
(1)感情激动，控制不住自己。 ( )
(2)改变旧面貌，出现崭新的气象。( )
(3)有抵触情绪，不相容。 ( )

碗
我们山村的孩子们吃饭都是用 一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些
菜放在饭上，-齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石 板上,有的坐在木墩上，
有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地
你吃点我的菜,我吃点你的菜,结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。
我们端着碗出 场的第一个“节目”是猜菜:大家把手里的碗举得高高的，让对方
猜，猜不着，就吃对方一口菜，猜着了 , 就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举
起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭 吃不成还要挨一顿
打。可尽管这样,这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜，我的碗打破了 。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽
然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿 ， 我们就听到她妈妈
的骂声: “打破碗了?你死去了!”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。 我端着碗默默地回家去，饭也没吃完，妈妈
以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。 我把茶端到屋后给正 在屋檐下哽咽的小
姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小
时候一模一样。当我们说起这 打破碗的故事时,她回忆说:“你妈打起人来比我妈厉
害，你又小，我怕你受不....
她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。

1、给加下划线字选择正确读音。
端羞碗
猜不羞
2、在文中用II把文章分为三段,写出各段段意。

第一段:

第二段:

第三段:
3、小姐姐为什么把她的碗给了“我”， 自己拾起破碗回家去?


4、第四自然段中画横线的句子写了人物的外貌。从这外貌你知道小姐姐会
想些什么?


5、第五自然段中的省略号表示什么？ （ ）
①表示省略了的话。
②表示断断续续的语气。