人民对于儿子的喜爱都溢于言表。
一掬笑容何处寻
1919 年 10 月 4 日，毛泽东正领导湖南人民开展轰轰烈烈的驱张
运动，韶山家里 派人到长沙找毛泽东，给毛泽东送来一封紧急家书。毛
泽东看了几行后，眼里立即涌出了泪花。家乡来送 信的人，是毛泽东的
一位堂兄。他告诉毛泽东，“婶婶在昨天晚上就有出气没进气了，所
以，叔 叔要我来长沙，要你和泽覃立即赶回去，晚了恐怕见不到你母亲
了。”
毛泽东一听，如五雷轰 顶。两个月前，母亲患淋巴腺炎，自己还回
去接母亲到长沙治过病。他匆匆忙忙出去安排了一下有关事情 后，就带
着小弟泽覃随来送信的堂兄，跌跌撞撞地往韶山狂奔。
当时，由于韶山不通车，没有 任何交通工具，全靠两条腿走。100
来里的崎岖山路，毛泽东他们走了一天一夜。即便如此，当毛泽东 赶回
韶山时，由于送信的堂哥走了一天多的路，前后就过去了三天，这时母
亲已过世两天了，按 照韶山的习惯，母亲早就入棺。
毛泽东紧跑急赶地走了一天一夜的路，但还是没有看上母亲的最后一面。面对母亲的死，毛泽东百感交集，悲痛万分。
毛泽东久久伏在母亲的灵柩上，泣不成声。当 晚，毛泽东不顾旅途
的劳累，拒绝一切人的劝阻，坚持守在母亲的灵柩边。
母亲对自己思想的 影响，不断地在毛泽东眼前出现。这时的他完全
沉浸在对母亲那伟大的人格和善良的心肠的追思之中。稍 顷，他用笔在
一张白纸上，专心致志地写了起来。第二天早晨，来祭奠的人们，看到
了毛泽东那 发自肺腑的《祭母文》和两副挽联。
两副挽联，一副贴在大门口：
春风南岸留晖远
秋雨韶山洒泪多
另一副则挂在母亲的灵前：
疾革尚呼儿，无限关怀，万端遗恨皆须补；

长生新学佛，不能住世，一掬慈容何处寻。
第二天，母亲出殡。毛泽东长跪在 母亲灵前，声泪俱下地诵读了自
己用泪写成的四言长诗《祭母文》。
毛泽东的这篇《祭母文》 ，全篇记述了母亲的养育深恩和盛德高
风，字里行间凝结着母慈子孝的真诚情义，也深深地追忆了母亲生 平对
他的养育之恩，由衷地表达了他对母亲的孝敬之情，更表现出了毛泽东
面对自己至亲至爱的 人的死亡的悲痛心情。
——中国共产党新闻网
1.母亲已经过世两天了，毛泽东才赶到家里，是因为。
2.找出体现标题“一掬慈容何处寻”的一副挽联，用“ ”画出
来。
3.找出描写毛泽东面对逝世的母亲悲痛万分的两处描写，画
“ ”，并写一写这两处通过详细描写了毛泽东的 来表现他的心情。
4.从这个故事中，你感受到毛泽东是怎样的人？
[参考答案]1.韶山不通车，没有任何交 通工具，全靠两条腿走，从
堂哥送信到毛泽东回到家已经过去了三天2.画：疾革尚呼儿，无限关
怀，万端遗恨皆须补；长生新学佛，不能住世，一掬慈容何处寻。3.
画：毛泽东久久伏在母亲的灵柩 上，泣不成声。当晚，毛泽东不顾旅途
的劳累，拒绝一切人的劝阻，坚持守在母亲的灵柩边。第二天，母 亲出
殡。毛泽东长跪在母亲灵前，声泪俱下地诵读了自己用泪写成的四言长
诗《祭母文》。动作 4.毛泽东是一个孝敬母亲的人。
类文阅读- 清贫
小萝卜头
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。

小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住

比他还高半个头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。

“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。

“磁器口。”

“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务,“不是近处的山,

我说的是那边,白云底下的山那边呀！”

“北方。”

“啊,爸爸说,我们家在北方!”

小萝卜头刚刚转回头,要说什么,突然又被什么新事物吸引住了。

他追着,跑着,直跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手,叫着。

“哟,你看!”

一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子

的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的

纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼
睛。

“哟,多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。

当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。

小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，

摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送

给了小萝卜头。小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。他正要关

上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失

去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声

说道：“飞吧,你飞呀!”

虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不

见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!”

回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。

“解放了,我们也坐飞机回去!”

——《红岩》节选

1.仿照例句，写句子。

例：虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄

薄的蝉翼般的纱巾。
2.从哪个动作中你看出小萝卜头非常喜欢小虫子？用“



”在
文中画出来。

3.
小萝卜头因为


而捉虫子，又因为
而放了虫子。

4.短文表达了小萝卜头怎样的心理？


答案：

1.
提示：写一个比喻句即可。例：辽阔的草原像一张大大的绿色

地毯。

2.
画：小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，惟恐伤害了它。

3.
喜欢小虫子 想给小虫子自由

4.
对自由的期盼。


可爱的中国（节选）
方志敏
朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这 位母亲可爱吗？我想
你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候，中国
处于温 带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不
低， 最适宜孩儿们的依偎。以言国土，中国 土地广大，纵横万数千
里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有
名的 崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满
的肌肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产 力是无限的，地底蕴藏着的
未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限
的 ，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养
育她四万万的孩儿？至于说中国天然风 景的美，雄巍的峨眉、妩媚的
西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一
壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们
的母亲是一个天资玉质的美人，身 体的每一个部分都有令人爱慕之
美。
嗐!母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的 压榨和
剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能
买块香皂将你的全身擦 洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁
的面貌来!

听着!朋友!母亲哭得 伤心得很呀!她似乎在骂着：“难道我四万
万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到 晚地
睡不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母
亲、剥削母亲的敌人斗争吗 ？难道他们不想将母亲从敌人手里救出
来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人
尊敬的母亲吗？”
——方志敏《可爱的中国》

1.
用“～～”画出一个设问句。

2.
作者把

比做“母亲”，她的气候 ，
土地

，物产 ，风景 。
3.
“听着！朋友！”中的“朋友”指的是 ( )
A.方志敏的战友
C.全国的民众

B.中国共产党党员
D.有良心的中国人
4.
选文中四个“难道”开头的并列句式的作用是( )
A.启发读者的深思 B.批评全国的民众
5.
作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写？



答案：

1.
画：你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们是„„这位母亲蛮可
爱的。

2.
祖国 温暖 广大 丰富 秀丽

3.
C 4.A

5.激起国人对祖国的爱、对侵略者的恨。
类文阅读- 人物描写一组
老师的腰围

在一所小学听数学课。老师是个女的，40 来岁，胖 胖的。讲完
厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长
度。两分钟后，被 点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完，一个< br>男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”
教室里一下静了。老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：
“好哇，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答
案： “87 厘米。”“不错，答案比较接近。其他同学有没有更好的
办法， 测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起
来说： “老师，我有，我用手。我一掌是 11 厘米，我看是几掌就
知道了。” 老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报
出了答案：“89厘米。”
“有没有更 好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，
前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我 们一量就知
道了。”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也
没 想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是 90 厘米，这当然是最准确的一个答案。老实
说，

那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1.
短文中介绍了

、 、 这三种测量腰
围的方法。

2.
短文多次描写到了老师的一个神态，那就是

，这个神
态表现了老师

的特点。
3.
读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一
节课？


4.
你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？



答案：

1.
用尺测量 用手量 测量腰带的长度

2.
笑 平易近人

3.
因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创
造性。
4.
我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。


普通人（节选）

父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注
目的 胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的 一把大胡子真帅。”
父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。导演是李文
化。副导演 先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父亲大概将当群众
演员

这回事看得太重 ，以为便等于投身了艺术。所以希望我替他做主，判
断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演 员的酬金才 2
元。我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄
影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位
长胡子老头儿。“放心，我吩咐对 老人家要格外尊重，像尊重老演
员们一样还不行吗?”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。
从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他 74 岁的时候……
父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。
说
那也算“角色”，是 太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在
镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的…… 不久，便
常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”但那
也算“演戏”吗?我 每每地一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父
亲，内心里总是高兴的。
一次，我从办公室回家 ，经过北影一条街——就是那条旧北京假
景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚 地议
论什么，不像再有群众场面要拍的样子。时已中午，我走到父亲跟
前， 说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧。” 父亲
说：“不行。我不能离开。” 我问：“为什么？” 父亲回答：“我
们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。但这位老 人
不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。父
亲坐得很特别， 那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色
绸质长袍。他将长

袍的后摆 ，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他
不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着， 也不知已经坐了多久。
父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘
在脑后了 ，一个劲儿地向我道歉……
——梁晓声《普通人》节选

1.
标题的“普通人”指的是（ ） A.
“我” B.李文化 C.父亲 D.导演
”
2.
作者说父亲的端坐“很特别”，父亲是怎样坐的？用“

在短文中画出来。

3.
父亲的端坐表现了他怎样的性格特点？



4.
文章运用了侧面描写的手法，请你找出一处加以分析。



答案：
1.C
2.
画：那是一种正襟 危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质
长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷 起
来放在膝上。他不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不
知已经坐了多久。
3.
做事情认真、一丝不苟、爱岗敬业、诚实守信、为他人着想。

4.
便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极
了！” 分析：通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实
可信。
类文阅读- -14刷子李
送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少
年。
我家住六楼，每天清早 8 点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声
急急地上楼来了。不论晴天 雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他
就轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊 一声：
“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点钟就起床，每天要为二百
多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，
他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他 的车铃却拨弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录
取 分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从
床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅， 高兴地说：“妈，我可以上邮电大
学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8 点多钟了还穿着
睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床
洗漱，然 后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视
频道……我说：“高考完了可以休整休整， 但不能天天这样睡懒觉，一
个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天 5 点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的
第一代天之 骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留
学！”

转眼到了 8 月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地
清点行囊准备上学了。这天 8 点刚过，送报的少 年准时出现在门口
了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还
是由我 爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去
上学。” 我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体
不太好，以后若送迟了，您多包涵 ！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.本文的主人公是（ ）。
A.送报少年
B.“我”的儿子
C.“我”
2.对画线句子理解有误的一项是（ ）。
A.送报少年工作很认真负责，对人很有礼貌
B．“我”并不十分了解送报少年的情况
C．送报少年的工作强度大，任务重
3.“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包
涵！”这句话表明送报少年（ ）。
A.他上学去，不送报的原因
B.他了解爸爸的情况，体贴爱护爸爸
C.他对爸爸身体差的情况十分了解，所以不送报
4.短文通过 描写、 描写、 描写来塑造人物形象。
5.文章的题目是“送报少年”，为什么用大量的笔墨去写“我”的
儿子？
1.A 2.B 3.B 4.语言 动作 神态 5.反衬，突出送报少年的性格，
使人物形象更加鲜明丰满。
剃头周的平庸人生

剃头周的门面虽小且破，但很整洁，碎发是随手清扫的。笨 重的黑
皮转椅，角落里绽开细缝，露出细密的衬布甚至微黄的海绵来，但踩着
脚踏板调整高度时 ，照样灵活得很。三五把闪亮的小剪子，尖尾巴的细
齿梳子，几瓶印着明星头像的发胶，一盒儿童痱子粉 ，方块的海绵，摆
在镜子前窄窄的台面上，像一排待画的静物，在明亮的光线里，闪烁着
细碎的 金光，暖调子，慢慢地流淌。
剃头周没有一般手艺人的愁苦气。首先他不瘦，圆鼓鼓的脸蛋洋溢
着很有营养的光泽，壮实的身材，微腆的肚子，头发也梳得整齐。他还
善谈，对客人的每句话都报以认 真的倾听和体贴的应和。
谈笑归谈笑，他剃起头来一丝不苟，哪怕椅子上已坐了一排人，必
须 不时点着各人名号，安抚大家。到这里来剃头的，以男人和小孩居
多，墙角并没有一般美发店必备的宇航 员头盔式的烫发设备——讲究的
女人不来这里，小孩愿意来，是因为剃头周会制造出动画片里人物的声< br>调，有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。虽说男人们的发型大同
小异，但不能因此质疑剃头 周的手艺，像我弟，一个时髦青年，凡事注
重品质，也时常光顾他的小店。
人活一世，不如意 事十之八九。有的人喜欢哼哼唧唧地抱怨，有的
人天生精气神十足，剃头周便是后一类人。他从早站到晚 ，嘴也不闲
着，累是肯定的，但从来没听他叹过一声苦。
——《繁星优秀作品精选》
1.第一自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉（ ）
A.有暖气 B.温馨 D.光线亮
2.第一自然段环境描写的作用，分析不合理的一项是（ ）
A.描写简陋的工作条件，呈现画一样的美感。
B.交代人物生活环境，让读者眼前呈现画面。
C.简陋但整洁的环境，衬托出主人公的性格。
D.告知读者，剃头周的小店破旧但理发便宜。
3.剃头周的手艺怎样？你是从哪里看出来的？

4.下列选项中，（ ）一词最能概括剃头周的人生态度。
A.知足常乐 B.无可奈何 C.乐观向上 D.甘于平淡
答案：1.B 2.D3.剃头周的手艺很好，从第三自然段剃头的顾客很
多，连时髦青年都经 常光顾他的店可以看出来。 4.C
类文阅读-15 自相矛盾
疑邻窃斧

人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；
言语，窃斧也；动作态度，无 为而不窃斧也。俄而，掘于谷而得其
斧。他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。其邻之子非变
也， 已则变矣；变也者无他，有所尤也。
—— 战国·郑·列御寇《列子·说
符》

1.
解释下列画线的词语。

（1）
视其行步


（2）
掘于谷而得其斧


2.
翻译下面的句子。

他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。



3.
读了这个故事，你得到了什么启示？

答案：

1.（1）看 （2）挖

2.
后来，再观察邻居家的孩子，就觉得他的动作态度、一言一行都
不像偷斧子的人了。
3.
主观成见是认识客观真理的障碍。当人们带着成见去观察世界时，
必然会歪曲客观事物的原貌。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远
也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小
而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热
而远者凉乎?”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

——节选自《列子·汤问》第七章

1.
用“”画出下面句子的停顿。

我 以 日 始 出 时 去 人 近，而 日 中 时 远 也。

2.
“此不为远者小而近者大乎”中的“此”指的是




（用原文回答）
3.
两小儿得出不同结论的原因是什么？



4.
两小儿为什么笑孔子？

答案：

1.
我 以 日 始 出 时 去 人 近，而 日
2.
日初出大如车盖，及日中则如盘盂
时 远 也。 中

3.
他们的判断角度不同，一个从大小角度看，一个从温度角度看。
4.
因为孔子回答不出他们的问题。
类文阅读-16 田忌赛马
鸟

齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国
出现了一个很有才干的相国，他的名字 叫晏婴，又叫晏平仲。他（ ）
有丰富的知识，（ ）聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国< br>君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。
齐景公特别喜欢鸟。有一次， 他得到了一只漂亮的鸟，就派一个
叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公< br>气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣
布烛邹的罪状，然后您再杀了 他，让他死得明白。”齐景公答应了。
晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪
状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君
为一只鸟就要杀人，这是第 二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都
会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们， 这是
第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您
动手吧。”
听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，
说：“算了，把他放了吧。” 接着，走到晏子面前，拱手说：“若不
是您的开导，我险些犯了大错误呀！”
1.
在括号里填入合适的关联词。
2.
齐景公的鸟是由（ ）照顾的。
A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹

3.
“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。”晏子的
意思是（ ）。
A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。
B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。
C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。
D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。
4.
齐景公听了晏子的话后的做法是

。
5.
你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。



1.既 又 2.C 3.C 4.放了烛邹
5.我觉得晏子使用的方法很好，因为他从侧面提醒齐景公的错
误，让齐景公易于接受。


围魏救赵

战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱
小， 魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征
赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个
小小的邯郸城围得严严实实。
赵 国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。
齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战 火烧到齐国。为了自己的
安全，齐国决定出兵。
齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。

田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。

孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，
你这样做又有什么用呢？”
田忌说：“你说该怎么办？”

孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸 ，自己的都
城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在
去救邯郸，会跟 魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直
取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。 我们在他们返回
的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”
一番话说得田忌心服口服， 他立即下令，大军直奔魏国而去。
为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力
去
强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了
个大败仗。消息传到庞 涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对
手。
庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。 就在孙膑派兵佯攻
襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大粱而去了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传
令， 要庞涓快来保驾。庞涓得到 命令，自然不敢怠慢，只好撒离邯
郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。
再说魏军这 次攻赵，连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现
在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个 都乱了方寸，连
武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大
大低落。

桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这
里布下天罗地网 。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。
田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不
及， 被杀得丢盔弃甲，溃不成军 。庞涓见大势已去，知道无力回天，
只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。
——《史记》 卷六五《孙子吴起列传》

1.
齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。
这间接写出了
关系概括为
的强大，我们可以将齐国与赵国的厉害
（四字成语）
，假设依田忌
2.
孙膑与田忌的一番交谈，突出孙膑计谋
所言，结果可能是：
军与其硬拼，胜负难料，
的魏军士气高涨，远道而来的齐
失守。
3.
从这个故事中，你可以看出孙膑怎样的人物特征？



4. < br>假设庞涓在“围魏救赵”中溃败后，向你请教他自己的失败
的原因，你会怎么回答，试写出你的观 点？


答案：

1.
魏军 唇亡齿寒
2.
之高 邯郸 打了胜仗 邯郸
3.
孙膑遇事沉着冷静，计谋高超。
4.
提示：可以根据孙膑的计谋过程，告诉庞涓的失误与不足。例

如，攻打赵国的时候没有防范齐国。在赶路过程中没有稳定军心。
类文阅读-17 跳水
被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩渺的大西 洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人
小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，
船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰 的水里拼命地游，他用全身的力气挥动
着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向 。
船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下
一望无际的汪洋。孩子力气 也快用完了，实在游不动了，他觉得自己
要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那 张慈
祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我
的！ 想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，
便下令返航。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，
也让鲨鱼吃了……” 船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴
孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住 嘴！”
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了
孩子。
当孩子 苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长
扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？ ”
孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”

“怎么知道我一定会来救你的？”
“因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流
满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了 我啊！我为我在那一刻
的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相
信你会给予拯救更是一种幸福。
——《现代文阅读 100 篇》

1. 解释下面词的意思。

不慎：


犹豫：


2. 试着写出事情的起因、发展和结局。

（

）——（ ）——
（

）
3. 第四五自然段中写其他人的话有什么作用？



4. “孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻
的犹豫而耻辱„„”船长这一席话的意思是（ ）。（多选）
A.是孩子对船长的信任让船长 感到耻辱的。

B.实际上并不是船长救的这个孩子。
C.如果当时船长毫不犹 豫地去拯救小男孩，他就不会感到耻辱。
5.你觉得船长是一个怎样的人？

答案：

1.
不小心。

拿不定主意。
2.
孩子掉入海中 孩子拼命求生，船长发现孩子失踪，决定返
航 船长救起了孩子
3.
通过对比，反衬船长的善良和负责任。

4.
AC

5.
他是一个慈祥、善良、负责的人。


温暖的雪书

清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚
厚的一层。
这几年，杭 州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外
的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。 雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经
冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。 开了几年车，还从没有在雪
地上行驶过，我担心自己的技术和安全。
小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着
一床厚实的棉絮。 找到自己的 小车，挡风玻璃上，也都积上了一层
厚雪，必须先将积雪铲掉。忽然发现，我的车前挡风玻璃上，有人在

积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估
计是用树枝 写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？我的心里暖暖的。

我发动了车子，打开暖气。乘预热的时间，将车上的积雪，一
点一点慢慢铲除。
这时候，小区里陆续有人走出来。

身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了， 回头一看，是停
在我后面的一辆车。我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画
着一幅画， 是一座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着
画， 这是什么意思啊？联想起我车上的那个“慢 ”字，我笑着对她
说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。
女车主也 笑了笑，对对，是得慢点。
会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。

一辆 辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被
写上了字，诸如小心、慢、安这些字；有的车上 ，画着一座房子、
一颗心、一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹
号。
这个人，他是在提醒我们啊。

大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁 呢？我们
的一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？
猜不透。大家恍然明白，是 谁其实并不重要，重要的是他的提
醒和问候，是大家的安全啊。一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。
这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是
大雪拉近了我们的距离啊。
启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的
“慢”

字 和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，
留在了我的心里。
1.
这篇短文讲了一个什么故事？用自己的话概括。



2.
对于车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可是，
一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”这句话理解正
确的 是 （ ）。
A.这件事情令“我”和邻居的关系更加亲近，令人难以忘怀。
B.这件事情是“我”从来不曾遇到过 的，让“我”难以忘怀
C.那些写在雪上的字随积雪消融，但善意提醒传达的关爱却给
“我” 和其他人留下了深深的感动，永远难以忘怀。
3.
“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了 厚厚的积雪，就像
覆盖着一床厚实的棉絮。”这句话的作用是 。
4.
发挥想象补充最后一自然段“我”的心理活动，不少于 30 字



答案：

1.一个雪天，不知名的人在每辆车上提醒和问候大家注意安全，温暖
了人们的心。
2.C

3.
说明雪大的环境，为后面的故事做铺垫
4.
我们的生活是如此美好，我们的社会是如此的和谐。我一定要珍
惜这周围美好的一切啊！

类文阅读-18 威尼斯的小艇
清丽迷人的阿里山

提起 阿里山，我就不禁想起台湾民歌《高山青》。我一直喜欢
这首歌：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如 水呀，阿里山的少
年壮如山……”我喜欢它单纯得犹如真理。
“高山青，涧水蓝”，这是比喻 ，然后单刀直入地道出：“阿里
山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山……”因为喜欢这首歌，所以很早对阿里山有了憧憬。于是又知道阿里山是花的海洋、林的世界、
云的家乡。花的海洋是要在春天 才能看得到的，当春神在阿里山迈开
她的脚步，足迹所到，便是遍山盛开的樱花。这次来阿里山已是夏< br>天， 所以“花的海洋”是错过了。至于“林的世界”，原来台湾因
为山多，所以森林也多，岛上 森林覆盖面积曾一度达三分之二——现
在仍达到52 ，是我国森林覆盖面积最大的省。阿里山因为山势 平
缓，树木更显茂盛，所以便有“林的世界”的盛誉。在我们上山途
中，两边一律是森林，而且 在不同的高度，有不同的森林带。换句话
说，就是阿里山竟具有整个地球各气候带的原始森林。在阿里山 山
脚，是热带林区， 有龙眼树、姜花丛等；山腰是温带林区，有竹
林、杉林等；到了近山顶的 地方，则有柳杉、红桧，甚至有寒带的针
叶类的植物。在同一座山而囊括了全球各气候带的植物，这自然 很难
得，起码必须具备以下两个条件：一是此山必须坐落在热带地区，这
样山脚才可能有热带植 物；其次，此山必须够高，这样才可能有寒带
植物。这两者阿里山都具备了，因此变成了植物研究者的乐 土。山上
辟有研究植物的林区，

专供有关人士进行研究之用。
< br>阿里山的森林虽有不同气候的差别，但也有共同的特点，就是
一律郁郁葱葱。极目望去，阿里山的 峰峦，无论高低远近，全是静
止而又汹涌的绿，广阔而又深厚的绿，活跃而又执著的绿。
1.本文中重点介绍了

。
A.阿里山的水 B.阿里山的森林 C.阿里山的热带植物2.
下列对阿里山的说法有误的一项是（ ）。
A.阿里山的姑娘像水 一样，少年和山一样壮。
B.阿里山是花的海洋，林的世界，云的家乡。
C.阿里山是地中海气 候，早晚温差大。
D.阿里山的山很绿。

3.
下面句子中的引号各属于什么用法？请选择。

A.直接引用

B.特殊含义 C.突出强调 D.特定称谓
（）1

“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山„„”（ ）
（）2
这次来阿里山已是夏天，所以“花的海洋”是错过了。（
） 4.怎样理解“阿里山竟具有整个地球各气候带的原始森
林”这句
话？



5.试着概括每一个自然段的段意。

第一自然段：


第二自然段：
第三自然段：

答案：

1.B 2.C 3.（1）A （2）D

4.
从山脚到山顶，分布了不同气候带的植物。

5. 第一自然段：“我”喜欢台湾民歌《高山青》中的阿里
山。第二自然段：阿里山是花的海洋，林的故 乡，云的家
乡。
第三自然段：阿里山的森林虽有不同气候的差异，但也有共同
的特点，就是一律郁郁葱葱。

荷兰的花
荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。
海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹
没。于是，荷兰人在大海里筑起了一道 宏伟的堤坝，像万里长城一
样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。这样，
荷兰人从海里掏出了千顷土地。
许是这土地是用血汗换来的缘故 荷兰人对土地有种很深沉 很
执著的感情 在新垦的田野上 荷兰人种满了心爱的花儿 有郁金
香 风信子 百合花 在茫茫花海中 荷兰人最迷郁金香
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，不但花色缤纷，而且每种< br>颜色的花都有个美妙动听的名字：烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达
克”，黑夜般神秘幽深的叫“夜皇 后”……
其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，很久以前，被荷兰人发
现，小心翼翼地捧回 家，他们用那双能变沧海为桑田的神奇的手，
轻

轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一 年、两年……好多年过去了，人们再也
辨认不出郁金香那可怜的模样了，它出落得十分庄重、典雅，就像 一
位作家说的那样，“艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气
来”。
流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。

1.
给第二自然段加上恰当的标点。

2.
按照提示，从短文的第四自然段中提取词语。

体现荷兰人爱怜郁金香的词语：


描写郁金香的词语：


3.
短文最后一句话“流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手
所创造的美”说明了 。
4.
读了短文，我们不仅欣赏了荷兰的花，还了解了荷兰的人。荷
兰人给你留下了怎样的印象呢？




答案：

1.， 、 。 ， ， 、 、 „„ ， 。

2.
小心翼翼、捧、轻轻抚弄 庄重、典雅、艳丽、完美

3.
荷兰到处都种郁金香，郁金香非常多

4.
例：荷兰人勤劳，热爱土地，对花痴迷，有颗热爱生活的心，
有双美化生活的手，还有让人敬佩的创造精神。
类文阅读-19 牧场之国
密西西比河风光（节选）

①密西西比河两岸风光旖旎。

②西 岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝
天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有 时，一头年迈的野
牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的
河流和繁茂 而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的
飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③ 东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石
上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处 一堂，茁壮生长，高耸
入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬
到树 的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成
无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在 树间攀缘的藤蔓常常迷失方
向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，
耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整
个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕 榈，没有任何树木可以同它媲
美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。……

⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒
噪：鸟喙啄击橡树干的 笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬
食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的 野牛

和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
1.
用“ ”画出本文的中心句。

2.
选文第②段主要写了什么内容？



3.
密西西比河两岸的风光各有什么特点？

东岸：


西岸：


4.
请根据平时在自读批读过程中学到的方法和积累的经验，从
选文中任选择一处做批注
所选内容：


批注：


答案：

1.
画：密西西比河两岸风光旖旎。


2.
密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。

3. 东岸：草原广阔，万籁无声（或静谧安适）。
西岸：植物繁茂，动物众多，一片骚动和聒噪（或热闹和 喧
嚣）。4．提示：只要批注准确、符合要求且语句通顺即可。



张家界之绝

张家界四面绝壁，中间则是千奇百怪的峰林，峰峦拔地 而起，层
层幽谷叠翠，峭壁千仞，姿态万千，如“金鞭岩”，气势雄伟，金光
闪烁，是一座三面 陡峭，高达 300 多米的巨大石峰。“夫妻岩”似
一对恋人，身姿倩影，宛如画图。还有像人的，像 动物的，像建筑物
的，

如“将军岩”“雾海金龟”“天桥”“九重仙阁”等。

张家界不仅岩峰见奇，更有那稀有珍贵的树木，覆盖在奇峰怪
石之上，把山峰岩石打 扮得愈显风姿绰约。松，有的单棵挺立于峰
峦之上，有的从刀削般的岩壁凌空跃出，也有的扎根于石峰或 断崖
的缝隙之中。有的林木竟成片地生长在奇峰异石之巅，任雨淋雪
压，风刀霜剑，仍然直耸云 天，别具风韵。
张家界的山令人拍案叫绝，张家界的水则令人心旷神怡。山与水
相互交映，描 绘出一幅“山因水更奇，水因山更秀”的幽雅图画。景
区有“水八百”之说，确切地说，较大的溪流有 48 条。向东流的金
鞭溪和索溪贯穿景区，并汇有琵琶溪、花溪、龙尾溪等溪流。这些溪
流的 源头散布着众多的流泉飞瀑，如万迭瀑、六月飘雪等，而一些坡
降大的地段又形成急流溪涧，如百瀑溪、 麻溪等。这些溪流纯净碧
透， 令人看之心喜，触之心畅，尝之心甜。盛夏之时，徘徊溪边，
更是流连忘返。
山的幽雅，树的 幽雅，水的幽雅，构成了这神秘的“人间仙
境”。1.读画线的句子，根据景点名称的特点，选择正确的 答
案（ ）。A.将军岩 B.雾海金龟
C.天桥 D.九重仙阁

像动物的景点是（ ） 像人的景点是（ ）
像建筑物的景点是（ ）
2.
这篇短文主要展示了张家界的（动态美 静态美）（选择，
画 “√”）。

3.
在这篇短文中，作者抓住了张家界的哪三个方面进行了描写？



4.
用“ ”在短文中画出一个过渡句。

5.
短文中张家界的哪处景物给你的印象最深，为什么？



答案：

1.B A CD 2.静态
3.
作者抓住了张家界的山、张家界的树、张家界的水三个方面进行了描
写。
4.
画：张家界的山令人拍案叫绝，张家界的水则令人心旷神怡。

5.
例：张家界的峰林给我留下印象最深，因为它们形态各异，非常有特
色。
类文阅读-20 金字塔
蜜蜂的赞美

（1）
人们对于蜜蜂的 赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、
艺术史上，许许多多人歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜 ，
而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又
能够提炼，终于，黄澄澄、 香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿造
可以说是一种卓越的创造。
（2）
蜜蜂采蜜 时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出

来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在 五百万朵花上采集原料，假
如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公
斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。
（3）
看了这样的材料 ，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对这
世界上这种神奇的小昆虫由衷的赞美呢!
（4）
蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词!它的酿
蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作和经验。
（5）
由于广泛的吸收，来源就丰富了。

（6）
由于接受每一朵花中最甜美的东西，而不是杂乱地搬取，
材料就比较上乘了。
（7）
由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造，蜂蜜就比一般
鲜花和甜汁要甜美和 精粹得多。虽然人们还能从蜜糖的色泽和味道
上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但 是在蜜
糖中已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。甚至作
为花的

甜液的那种状态也已经不见了。“蜜成花不见”，它是经过蜜蜂的
一番重新创造的。
——《秦牧散文》有删改

蜜蜂采蜜的 8 字舞

当春暧花开 的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。
当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花 粉，很快地飞
回来。回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，
舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方 向
的。蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞
两种。如果找到的蜜源离开自己不太
远，就在 巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小
蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞；如果
蜂蜜离得比较远就表演８字 舞。在跳舞
时如果头向着
上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就
是在背着太阳的方向。


1.
《蜜蜂的赞美》中第（2）段中的统计数字证明了




的观点。
2.
《蜜蜂的赞美》中的第（6）（7）自然段和《蜜蜂采蜜的 8 字
舞》都表现了蜜蜂是一种 的动物。
3.
结合第(7)段的有关语句，说说“蜜成花不见”的意思。

4.
蜜蜂的工作方式，能让你得到什么启示？试着写一点。



答案：

1.
辛勤博采

2.
充满智慧

3.
蜂蜜酿成之后,在蜜糖中再也见不到花的影子了,甚至作为花的甜
液 的那种状态也不见了。说明酿蜜是一种创造性劳动。
4.
在学习中要勤劳；要多动脑筋，寻 找方法；要注意广泛求师，博
采众家之长之后，又要发挥自己的创造性。


仰望布达拉宫（节选）

进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是 白
宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在
阳光下闪着金光。
“布达拉宫!”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的
庄严与崇高。
布达拉 宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂
亮的北京中路。站在铺着长方形花岗岩的路上仰 望布达拉，只见一片
青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶
上的雄 伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶
部是褐红色，称做红宫。无论白宫还是红宫 ，一排排窗口四周都涂了

黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般的猎猎飘动。白、 红、
黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。
巍峨、雄伟、神圣、庄 严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位
长者，一位哲人。

从红山西侧眺望，透 过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔
尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为 高
峻、雄奇。
绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达
拉，看到 的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、
峭壁、古柳、经幡的倒影一起映人湖里，使布达 拉在雄伟中又增添
了几分俏丽。
倘若站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见
布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的
群山下。
在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉。
布达拉似乎无处不在，无时不在。
——徐治平《仰望布达拉宫》，有删改

1.
填空。

（1）

布达拉宫的宫墙及窗户主要有 、 、 三
种颜色。

（2）

作者是透过 看到布达拉宫的剪影，接着是站在
仰望布达拉宫，后来又分别从 、 、 几个

不同角度眺望布达拉宫。

2.
布达拉宫给作者留下了怎样的印象？请摘录文中有
关词语回答。
庄严


3.
联系全文，写一写你对题目中“仰望”一词的理解。



4.
“布达拉宫似乎无处不在，无时不在。”你是如何
理解这句话的？




答案：1.（1）白 红 黑

（2）车窗 铺着花岗岩的路上
北岸 大昭寺的金顶上
红山西侧 人工湖
2.
例：崇高 雄伟 巍峨

神圣 雄奇 高俊 俏丽
3.
“仰望”说明了布达拉宫在作者的心中十分神圣、
庄严，表 达了作者的敬仰和赞美之情。
4.
这句话表达了作者对布达拉宫的热爱和赞美，也说
明了布达拉宫在人们心中的神圣地位。
类文阅读- -21杨氏之子
文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿 谋
取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂浮出。
1.选择加点字正确的解释，画“√”。

（1）群儿谋取之．（A.代词，指球 B.代词，指树洞）
（2）球遂．浮出（A.顺，如意 B.于是，就）
2.这件事的起因是 （用原文回答）。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是 。
4. 文 彦 博 想 到 的 办 法 是 ， 结果 。
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。
答案：1.（1）A （2）B2.球忽跃入树穴3.穴深4.一盆取水，灌入
穴中 成功了5.司马光砸缸救人 曹冲称象
杨亿巧对
寇莱公在中书。与同事戏作对子：“水底日为天上日。”未有对，
而会杨大 年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”
一坐称为好对。
——北宋欧阳修《归田录》
[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。 中书：即
中书省。寇准当时担任宰相。 会：适逢，恰巧。 杨大年：即杨亿，当
时的文学家。
1.理解下面加点字的意思。
（1）水底日为．天上日 （ ）
（2）因．请其对 （ ）
2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。
3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？
4.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子 。请根据扩展后的下
联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。
上联：轻风 细柳
下联：淡月隐梅花
答案：1.（1）是 （2）于是2.正好赶上杨大年来报告事情。3.
（说出理由即可）例：称得上，因为他应声曰，说明是脱口而出，而且
大家都觉得他对得好。4 .舞

类文阅读-22 手指
幽默感

在许多国家，有幽 默感的人会受到更高的赞赏。幽默是智慧的
火花，是瞬间的灵思。幽默的语言有时可能化解尴尬的场面， 也可
能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。
①譬如在某国家的议会里 ，曾发生过议员之间争斗的事，有人
提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，< br>无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：‚如果为
了防止不正当的动作，就须把 拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门
口，手脚也该摆在保管处。‛引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆
脱了尴尬的处境。
但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却
不刺 伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示
了幽默与被幽默的胸襟与自信。
②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一
方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了 他，更可能是因为他原来对
秃头有极大的自卑。相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称
他聪明透顶时，他居然笑着回答：‚你小观我也，我早就聪明‘绝
顶’了！‛你想，若不是他有相当的自 信，又怎么可能接别人的话，
幽自己一默呢？
所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。

1.
为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？

2.
短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了
自信，这两个例子是（ ）。

A.②③ B.①② C.①③

3.
“敝国有个规矩： 访问上等国家，就派上等人去；访问下等
国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”这是 晏
子面对楚王的讽刺给予的回答。他的幽默起到了（ ）的作用。

A.化解尴尬 B.警世 C.不露声色的自卫和反击4.
仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。
幽默 是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默是


，是 。

答案：

1.
因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默
感， 所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
2.
C 3.C

4.例：生活的调味品 人际交往的润滑剂

从孩子得到的启示（片段）

丰子恺

晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子

华瞻来骑在膝上，同他寻开心。我随口问：

‚你最喜欢甚么事？‛

他仰起头一想，率然地回答：

‚逃难。‛

我倒有 点奇怪：‚逃难‛两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏
偏选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。我就设 法探问他：
‚你晓得逃难就是甚么？‛

‚就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看
大轮船。‛
啊！原来他的‚逃难‛的观念是这样的！他所见的‚逃难‛，是

‚逃难‛的这一面！这真是最可喜欢的事！

一个月以前，上海方面枪炮声响了，大 家惊惶失色，立刻约了邻
人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实
倘 然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。
不过当时张遑失措，有人提议这办法， 大家就假定它为安全地带，逃
了进去。那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、
花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵
车在墙外过，上海方面的机关枪声 、炮声，愈响愈近，又愈密了。大
家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过< br>是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留
在里面的人增一次恐慌。我们 集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，

逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出
来，

装进汽车里，飞奔杨树浦了。

所以决定逃到沪江大学者，因为一则 有邻人与该校熟识，二则
该校是外国人办的学校，较为安全可靠。枪炮声渐远弱，到听不见
了的 时候，我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们
住，又为我们代办膳食。傍晚，我坐在校旁黄 浦江边的青草堤上，
怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆
船、轮船 的驶行，又是快乐得如入新天地了。
这是‚逃难‛。这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！然而人物
一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门
游览两天。我想假如我是预 言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将
何等有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、 参观
的机会。那一天不论时，不论钱，浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游
历，实在是人生难得的 快事！只有小孩子真果感得这快味！他们逃难
回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船 、帆船；
常常问我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的
轮船、帆船、亭 子、石桥的壁画出现。可见这‚逃难‛，在他们脑中有
难忘的欢乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最欢 喜甚么事，他立刻
选定这‚逃难‛。原来他所见的，是‚逃难‛的这一面。
唉！我今晚受了这 孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系
的网，看见事物的本身的真相。我在世智尘劳的实生活中，也 应该
懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。唉，我要向他学
习！
1.
从结构上来说，短文记叙“逃难”的情节属于 描写。