的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学
费。他不愿就此放弃，跑遍了 几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于
得到一位老师的认可，做了他的学生。
③老师 发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音
乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨 （ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求
哀求），一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若 狂，以加倍的热情
投入学习，天赋与勤劳使他很快_______。
④少年渐渐不满足于手头 简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名
作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处 奔波的哥哥对弟弟的
音乐功底并不了解，他_______地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力 ，
你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么
珍贵的曲谱，你 弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死
心）。
⑤哥哥每到晚上都要 出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，
用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷， 点灯都是奢侈的事情，月
（琅 朗）星稀的晚上，他就爬上屋顶，在明亮（柔和 温柔）的月光下抄 写曲
谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月
光下任意翱翔 。
⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿 婉）
的旋律，那是 弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他
不知不觉地被感染了，深为其悲。音乐如 泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇
挫折的伤感，更有对美好理想的追求和对光明的无线渴望。哥哥站在 月光下倾
听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。他走
进屋，含着泪水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造 深造）。
⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫
⑧有人曾经问他：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；
“是屋顶上的月光。”
⑨“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子
里。这不仅意味着他灵 魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时
候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需 要那微弱的屋顶上的月光，
就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自
己的音乐天堂一样。
1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。
2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。
潸然泪下 语重心长 脱颖而出
3.解释下列成语的意思。
（1）囊中羞涩：
（2）欣喜若狂：
（3）如泣如诉：
4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折
的伤感，更有对美好 理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现
了_________________ _。
5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。

6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死
心）。”此时的“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活
动。

1.哀求 死心 朗 温柔 婉 深造
2.脱颖而出 语重心长 潸然泪下
3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。
（2）形容高兴到了极点。
（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。
4.排比 巴赫演奏管风琴曲技艺的高超
5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了 理想就能指引我们去克服
各种困难，引领我们成功的彼岸。
6.略

15．

摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老
人。
②当时 ，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们
便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船 只要一近岸，大家便________地向船上
跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备， 但超载和落水的事仍
然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人________的样子大笑。 夏
天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一
番折腾，将船撑 到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了 一
层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长
时间，才把船晃 过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船
靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都 挺愿意。于是就希望天再冷些，便
可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而 感到高
兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过 早饭后，便______地向学校走
去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞” ，却已经
到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一
声，缓缓 地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早
读，今天我就起了早。谁知等了好长 时间，才来了你一个人。”说完，便送我
过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们 小孩子可要好好读书啊。”
那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴
的白胡子，一双手冻得发紧，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老
人长叹一声说道： “干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上
学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感 到对不起他，我在这儿摆渡，
接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船 向
河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥ 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起
哄。于是老人______的脸上出 现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：
“以后不再 送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.选择下列词语填入文中横线处。
不紧不慢 手忙脚乱 饱受风霜 争先恐后
2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写 老人因
“我们”的______而______，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把
船晃过来”；最后写老人不顾自己______，特地起大早送“我们”过河上学。
3.第⑤ 段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人 觉得这样做“心里好受些”。

4.第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？

5.作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为什么又多写了第⑨自然段？是否
有种画蛇添足的感觉 ？
6.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的
帮助。其实生活中还 有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示
例仿写三个句子。
示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。
“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）
（2）
（3）

1.争先恐后 手忙脚乱 不紧不慢 饱受风霜
2.恶作剧（或淘气） 手忙脚乱 河面结冰 年老体弱
3.因为老人失去儿子深感痛苦，于是把他的爱转移到“我们”身 上，每天
为“我们”摆渡，接“我们”上下学，仿佛为他儿子做的一样，所以“心里好
受些”。
4.一来为老人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为而愧疚。
5.不会感到画蛇添足 。因为文章的最后是作者的真实感受，有了这句更加
让我们体会到“我”对老人的思念以及老人对“我” 的深远影响。
6.示例：（1）父母把子女摆渡到成人的世界。
（2）老师把学生摆渡到知识的王国。
（3）医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）

16．

棉花里的父亲
章中林
①回家的时候，大门 紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头，我左右
喊了几声，没有人应声？这人都去哪儿了呢？他们应 该知道我回来呀，突然看

到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父 亲去前山捡花
去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺< br>的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃（jiā）背了。空旷的
田野里没有风， 也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺
在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回 ：棉花少种点，有事情做就行。可
是他却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你 也不要
这样拼命呐。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊
囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手
塞进袋里。父亲看 着走近的我笑着，打着招呼。黢（qū）黑的脸上深深的皱纹
颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从 水里捞上来的一样，还结出了盐
花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋—— 一种说不出来的
酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，
一 年年，他就像一个倔强的牧民看护着自已的羊群，就像一个固执的渔民守望
着自己的鱼塘，不眠不体，不 离不弃。父亲啊，父亲！
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜< br>来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝
不苟，就像培育着襁 褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸
弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望 ——我们的学费，过年的新
衣。喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔
跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父
亲依然像一头倔强 的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭， 就又坐到了簸箕前剥
起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了———头枕
着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的 棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发
根跟扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的 手就像柘树枝，上面
是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白
发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他
．．．．．
的 清梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲（càn）然如盛开的棉花。他
是看到了 桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的
绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢 ？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦
记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来 丝丝的甜呢？
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了
云里。 在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声
响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心
里霍然盛开。
1.联系全文内容，你如何理解文章的题目？

2.按要求品味语言。

（1）“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧 ，移苗，间苗，施
．．
肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。 ”品
析加点词语的含义，你从这个词中感受到了什么？

（2）“头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋
暴突的手就像柘树枝 ，上面是道道血口。”这句话运用了什么修辞手法刻画父
亲的外貌？透过文字，你感
受到了什么？

3.“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，
对着他的耳朵说说心 里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲
．．．．．
说些什么呢？

4.请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。

1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父
亲。深层含义：①指棉 花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗
水都浇灌在这棉花田里了；③指棉花就是父亲的花 朵，就是父亲的攒钱罐。
（表层含义和深层含义各答出一点即可）
2.（1）“跪拜”一词体 现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出了棉花
在父亲心中的神圣地位。（意近即可）（2）示例：运 用了比喻的修辞手法，用
核桃比喻父亲的脸，用柘树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、< br>憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。
3.示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳 ，整日忙碌，您做出
的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希
望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。（能体现出感恩、劝慰之意，
表达通畅即可）
4.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给
“我”的影响，表达了“我” 对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（意近即
可）

17．

最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁< br>却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦
着什么，平时很少参 与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成
了被遗忘的人。
②那天，我正在神采 飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静
的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循 声望去，发现是潘小锋的
同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在 我和他的身上。旁边的几个学生猫

着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去， 一把抢过他的画，圆睁
着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘 小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉
着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小 差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你
家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与 他头一回交
锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静 下来。细细端详他的
画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我 在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知
他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切 后，我和他父亲一起在一家网吧
中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零 星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我
让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱， 不好意思。”我
笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰
暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意
堆放着一些图书报刊，看来 已许久没整理过了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āi ái）揍啊——”他父亲说着
．
就要打他，我连忙制止。
⑪“不是，这野小子自从我 和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗
了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊 来帮我照看，喜
欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您
瞧 ，这墙上的奖状是他得的奖。”
⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散 落
着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xiào）。我顺手拿
．< br>起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画
着玩，上不了台面的 。”
⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留
着呢，别说还蛮像。”
⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，
所以不知不觉就画了下 来。”潘小锋说道。
⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，
创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样
的活动，希望你能发挥出你 的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我
送送您吧！”
⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
⑲告别了他父子俩，我走 在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星
满天，装饰着静谧（yì mì）的夜，忽然发现一颗微 小的星星正闪着微弱的亮
．
光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他 就像天空
中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
1.为文中加点字选择正确读音。
2.下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自

私、不关 心班集体的学生。
B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的
逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。
C.小说以“我”对潘小锋 的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校
和家庭两个特定场景当中加以表现。
D.本文 语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的
语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关 心爱护孩子的父亲形象。
3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点
即可）

4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。

5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝
他努力奋斗，有机会 为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一
个角度写一写他内心的话。

1.ái xiào mì
2.C
3.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火 中烧，说明“我”是一个比较急
躁的老师。②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个 能发
现学生优点的老师。③亲自送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关
爱每一个学生 的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、
引导学生的老师。（答出任两点即可；只 要是结合原文的具体情节分析，意思
对即可）
4.①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个 人都有自己的长处。②设置
悬念，能引起读者的阅读兴趣。③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方
（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。
5.略

18．

我是吴宓
①
教授
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准 时来到教室，开始在黑板
上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版< br>年代等。学生上课前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍 ，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴
一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而 且开讲
时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起
手杖，随着 诗的节律，一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都 睡下
了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨
xī 微露中”反复诵读。
④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数
字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认
真、负责、一丝不苟”。这些 学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、
．

吕叔湘……与他们相比，老师 吴宓一度不那么出名。
⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和
学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一
面催着女学生们一字排站 在人行道上，这才让开道路。
⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉
了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情
严肃地拿过菜单， 用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，
估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。 < br>⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受
折磨而身体虚弱的吴 宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语
课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还 可以讲课。”
⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊
着：“ 我是吴宓教授。”
【注】①吴宓（mì）（1894—1978）：陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，
笔名余生。中国学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中
国比较文学之父。 与陈寅恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
大名鼎鼎（ ） 晨xī（ ）
．
2.阅读全文，完成下表。
吴宓教授的特
点
①
具体表现
讲课时不看资料，所有内
容脱口而出
勤奋 ②
③ 批改学生作业，字迹工整
关爱学生 ④
3.文段⑤画线句子在文章结构上起什么作用？

4.联系上下文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。
（1）一次，他和学 生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手
．．
杖，一面挡住车，一面催着女学生们 一字排站在人行道上，这才让开道路。

（2）1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因
为没有外语老师而 不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可
．．
以讲课。”

5.仔细阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。


1.dǐng 曦
2.①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜备课，早起诵读③ 一丝不苟（或
认真、负责）④为学生拦车，请学生吃饭
3.承上启下的过渡作用。
4.（1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢

于言表。（ 意近即可）（2）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫
切之情。（意近即可）
5 .体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者
用该句作为全文的结尾，表达了 他对吴宓的同情之心和赞美之情。

19．

默读父亲
①我是 父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾
斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我1 0岁那年，我生病躺在了县城的病床上，
我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了 。那时候冬天
吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰
棍， 冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，
父亲气喘吁吁满头大汗跑回来， 一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根
融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么 会化了呢？见人家
卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文 竞赛一等奖，这在小镇上可是
开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一 起
荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常
穿的一件中山装 给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天
大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成 了，你就别去了。”父亲充满喜悦
的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被 拦在了
门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，
只是任性地 待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不
住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去 了。”父亲已经破译出了我心底的秘
密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着 父亲颓然
地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕
后，却有 一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和
全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在 学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注
视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室
里住了4个同学，每个人都有 一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人
眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维 护自己的自尊，我走
了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时
间，父亲到学校找到我 。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀
比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也 一样长大。”我正掂量着父
亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心
仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500毫升血给换来的。”
不喝牛奶的孩子 也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一
次地找到了做人的自尊，也让我得以活出 了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向
我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能无力
了。是的，父亲虽然没能扶 携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒
的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是 父亲生命的另一种延

续。
1.这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？

2.请简要赏析第①自然段中画横线的句子。
父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不 迭解开衣襟，从怀里掏出
一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见< br>人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”

3.第②自然段最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了“我”怎样的心
情？

4.第③自然段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理
解这句话的？

5.“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是
父亲生命的另一种延 续。”你如何理解这句话？这句话有何作用？

1.父亲为生病在床的“我”买冰棍；父亲躲在学校操场的大树下默默关注
“我”的颁奖典礼； 父亲给“我”买收录机，并教育我不要和人攀比。
2.这句话对父亲的动作、神态、语言进行描写，写 出了父亲细心呵护冰
棍、生怕冰棍化掉的情景，表现了父亲对“我”的疼爱。
3.为父亲爱子行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。
4.没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。
（意思对即可） 5.父亲虽然没有活到60岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地
影响了“我”，“我” 将像父亲那样去做人、去生活。作用：揭示文章的中
心，升华主题。

20．

一本名著带来的诚实
那时，他还是个在台湾上初中的孩子。
升初二时， 国语老师给他们布置了一道暑假作业：阅读完陀思妥耶夫斯基
的长篇名著《卡拉马佐夫兄弟》，然后撰写 一篇读书报告。
这道作业让他犯了难，因为这本书的售价是70元，而他父亲的工资一天只
有 30元，全家七口人全靠这点工资生活。他回忆说，当年最深刻的记忆是饥
饿。父亲供他上学就已经很困 难了，他怎么好意思说“我想看小说”？
想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书 籍，自己会
更珍惜，读起来也更有滋味吧？
他来到矿上扛木头，扛一根木头能挣8毛钱。矿主 认识他，而且对他的印
象不错，觉得他是一个既聪明又善良的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他70元工资，所提的条件是：看完书，你要给我讲讲里面的故
事。
他感激之余，满口答应。这么简单的条件，自己一定能够满足矿主先生
的。

< br>谁知道买书的过程也一波三折，险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费
的火车票，他只能等村里 有人去基隆，帮他捎一本《卡拉马佐夫兄弟》回来。
他第一次托的人是邻居，可是邻居到了书店，却忘了书名，那时又没有电
话，只好空手而返。
这时候，暑假已经过去好多天，矿主每次经过他的家门，都要问一问：
“你什么时候给我讲故事 ？”尽管他很着急，也只能等有机会再托人捎书。
第二次，他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是 为儿子看病，一直慌
慌张张的，连书店的门都没时间进，带回来的只有失望。
接下来，他又托 了父亲的一个厨师朋友，心想这次应该没事。可是，对方
一从城里回来，就抓住他揍了一顿，理由竟然是 他要的书是共产党的书，弄不
好，会祸及他人！
而这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去 写读书报告？编造一篇肯定
不行，更令他不安的是愧对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。只是矿主见
到他，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？”
他无意间跟村子里一个换药包的人说了自己的 苦恼，这个人立刻说：“你
怎么不早点找我？我去一趟城里很容易。”第二天，这个热心肠的人就到金门
帮他买来了那本梦寐以求的名著。于是，他挑灯夜战，废寝忘食地阅读这本文
学名著。不过，这 本书读起来并不轻松，甚至让他感到苦不堪言。这本书很
厚，字号也很小，翻译过来的人名又很长，还有 什么昵称和简称，看着看着，
就不知道究竟在写谁，只好回过头再看。连书里面的人物都理不清楚，还讲 什
么故事，还谈什么心得？
当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：“书买回来得很晚， 我也很
努力了，可还是看不懂，现在也没有办法给你讲故事。”矿主哈哈一笑，说：
你们老师讲 ，这是世界名著，你一个14岁的孩子能够看懂，就不是名著了。
没想到矿主这么通情达理，他道了谢 ，然后回去写读书报告。他再一次认
真地翻看了一遍，发现自己还是读不懂，只能去写自己是怎样买书和 看书的，
最后引用矿主的话，在文章的结尾处写道：如果14岁的时候能看懂的话，就不
是世界 名著了。书已经在我的手边了，我希望长大后能把它看懂。
读书报告交上去后，他的心情难免有些忐忑 。让人意外的是，国语老师表
扬了他：“同学们，在你们中间只有一个人是诚实的，其他人都说了谎！我 28
岁都看不懂那本书，你们14岁怎么能看懂？那么，我为什么还要你们阅读它？
因为我只是 想告诉你们，很多你们不懂的东西，长大以后就会懂。要知道，知
识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情 。还有，永远不要欺骗自己。”
他就是台湾著名编剧吴念真，他一直收藏着这本《卡拉马佐夫兄弟》， 在40
岁的时候，他才慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感慨地说：有些东西我真
的懂了，这 已经过了二十几年。
1.“买书的过程也一波三折”，这“三折”具体指哪几件事？请用简洁的
文字概括。

2.请你分析下面矿主这句问话有什么用意。
只要矿主见到他，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？”

3.文章表现了一个孩子的诚实，为什么要以“一本名著带来的诚实”为题
目呢？

4.请你理解“知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情”这句话的含义。

1.托邻居买书，邻居忘了书名；托一个为儿子看病的女人买书，她忙到没
时间进书店；托父亲 朋友买书，对方以为书是共产党的书没有买。
2.矿主善意提醒他好好看书，然后遵守约定讲给自己听 ；同时矿主想看看
他是不是真诚实在地对待一本名著。
3.这本名著是整篇文章的线索，孩子 的诚实是围绕名著来写的；“一本名
著带来的诚实”更贴近文章主旨：知识是需要尊重的，应该被真诚对 待。
4.我们应该敬畏知识，热爱读书；有些书，我们年龄小的时候或许读不懂，
但长大后会 懂，只是我们不能长大后再来读书。

21．



22．

在拐角处等我

安宁

①那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。
②在同学的眼里，我是个成绩优异又大大 咧咧的女孩，穿着洗得发白的校
服，但照样意气风发。我也不像骄傲的张小凡，治在自己的世界里，对谁 都爱
理不理。男生们都说，“看张小凡的下巴，都快抬到天上去了！学习好点，长得
漂亮点，有 什么了不起呢！不过是个农村来的，哪比得上人家安安。”
③没有人知道，其实我不愿意这样一次次地 被人家拿来与张小凡作比较，
尤其不愿意听到“农村”这两个字眼。我的父母，若是农民也就罢了，但他 们却
是从农村来到这个城市的最底层，最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，
双手长年累月 都是破裂红紫的；而父亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着
拉散客。偶尔，我站在教室的阳台上，会 看到父亲迎着风，吃力地蹬着三轮车
从校门口驶过。
④但我知道，父亲是不会违背约定，在校 门口停留的。父亲一直都为我这
个女儿而感到骄做，所以每个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不 会去
做，只为拉我这唯一的客人。我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生
干部要给老师 汇报工作为由，让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
⑤张小凡与我一样，会等到所有学生都走 了，才离开教室。她是个非常用
功的女孩，所以周六放学后，也要留在学校看书。而我，就在她均匀的呼 吸
里，一边“哗哗”翻着课本，一边祈祷她快些离开。这样，就不会在拐角处，被
她瞥见我隐藏 在从容里边的尘灰。
⑥可是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才安静地离开。照例是轻
扬着下巴，眼神冷静淡定。每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我
的心，才会倏地沉下来，继 而迅速地收拾好书包，冲出门去。
⑦每次父亲老远看到我，都会开心地按铃。我迎着这清脆的铃声走过 去，
总会觉得愧疚，然后便恨张小凡。若不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么

久。
⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。无意中一
歪头，在拐角 的另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，
冲着车上一个农民工一样朴实的男人，说 笑着什么。男人在发动车的时候，看
上去似乎很费力，最后是张小凡下车来帮忙后，车才突突地被发动起 来。
⑨车走出去很远了，我才试探性地问父亲：“刚才那个男人，你认识吗？”
父亲沉默了片 刻，才轻声回道：“只是说过几句话，他的左腿在工地上落下残
疾，只好开电动三轮车出来拉活，他的女 儿几次让他去校门口等，他都不肯，
该是怕女儿的同学看见了，难为情吧。”
⑩在父亲淡淡的 讲述里，我突然有些难过。我终于明白了张小凡沉默又倔
强的眼神，明白了她周六的晚归，只是为了维护 父亲的尊严。明白我和她之
间，相差的不只是成绩。
1.给下列加点字注音并解释词语含义。
皲裂（ ）：
．
饥肠辘辘（ ）：
．
2.第⑤段的加点词语说明了什么？谈谈你的理解。


3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种？主要写了什么内容？说说其好
处。


4.请结合原文，分析文中“我”的父亲的形象。


5.请说说文末句子“明白我与她之间，相差的不只是成绩”有什么含义。


皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。lu 形容十分饥饿。
2.“均匀”写出张 小凡的内心十分从容平静。而“哗哗”写出了“我”内心其实十
分着急，并没能静下心来看书，“从容” “意气风发”都是我用来掩盖内心自卑和
虚荣的遮羞布，这两个词体现了张小凡和我的不同。
3.插叙。写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因，揭开事情
的真相，使情节曲折有致，突 出张小凡的优秀品质。
4.是一位吃苦耐劳，理解体贴女儿，并能包容女儿的伟大的父亲。
5.“我”是为了满足自己的虚荣心，不惜让父亲在拐角处等“我”好久，张小凡
却多次主动提出让父亲 去校门口接他，“我们”之间差的不只是成绩，是儿女对
父亲的一份体贴和关爱，是敢于面对现实的勇气 和做人的坦荡胸怀。
手心里的文字

李桂芳

①这是一场教育 学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，国为只有拿
到考试合格证，才有资格参加中学高级教师职称 的评定.
②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌

乱地看着我，又捋起袖子看了看表。
③看上去，她是要有所行动了！
④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师
了。
⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。
⑥我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的
“字条”给我。 ⑦女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉
住的小羊羔。我心里闪过一 丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚
持正义。
⑧女人没给我“字条”，只是重新 攥紧了手，无辜地看着我。我突然讨厌起
她的装模作样来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械” 。女人依旧一副
与她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答题。
⑨我感觉到自己受到了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地
摊开了她的左手掌。
⑩我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水—感动的
泪水顺颊而下。 ①那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30
分，李乐开始手术，我 必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情
况。
①我没能看下去，只硬咽着附在 她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢
考，打扰了！女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。
③10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。
（《教师博览》2012年第13期）1.阅读全文，用一句话简要概括故事情节



2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用？




3.小说以“我”的感情变化为线索。请在括号里写上合适的词语。
怀疑——同情——（ ）——（ ）——（ ）
4.第①段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾？为什么？



5.请分析文中女教师和“我”各自的形象特点。



1.一位女教师参加考试时，因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。
2.为下文写“我”怀 疑女老师舞弊做铺垫，与女老师考试时心神不宁和提前交
卷对比，反衬出老师的伟大而无私的爱心。

3.讨厌 生气（发怒），感动
4.不矛盾，“疲惫”是由于女老师既要忙 于教学和复习迎考，又要为学生们操
心劳碌而显得疲惫不堪。“温暖”是由于女老师富有爱心，待人随和 ，笑起来使
人觉得温暖。
5.文中的女教师，是一位拥有无私爱心和崇高师德的好老师，“我 ”是一个公
正严明却也善解人意的人。

23．

奇遇
①老王洗澡从来不买搓背票，就只掏5元钱，尽情地泡，泡透了自己搓
洗，然后就坐在池子边上自己修 脚。修脚的工具也是没花一分钱，修脚刀全是
自制的，那双脚让他修得有点惨不忍睹。
②这天 ，老王泡透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白胖胖的小伙
子凑过来，笑眯眯地看他的脚，看了一 阵说：“大爷，您这脚不能这么修了，
我帮您修。”老王慢慢抬起老眼，瞅着小伙子，幽幽地说：“刚来 的吧？”小
伙子不明白话意，发愣，旁边几个老洗客大笑起来，也都把小伙子当成刚来做
修脚生 意的了，有人说：“小师傅，你要是能做成他的生意，我白给你100
元！”
③小伙子很腼腆，红了脸，走了。
④老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。开门进屋，在关 门时吓了一
跳：那小伙子竟跟着他，看着他笑：“大爷，我想给你修修脚。”
⑤老王好气又好 笑：“我明给你说吧，我从来不做好事，你再难，也别想
从我这里挣到一分钱！”小伙子笑了：“大爷， 我不要钱。”
⑥老王想了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一下他老王的厉
害。小伙 子很高兴，问着忙着，弄好一盆热水，又兑了些随身带着的药水，泡
着揉着，然后擦干，坐下，将脚放在 他的腿面上，拿出一套专业修脚的工具，
很老练地修了起来。老王不吭声，心里在说：“你修得再好、再 会感动人，我
也不会给你钱，反正我提醒过你！”
⑦小伙子用了半个多小时，才把老王这双脚 正规地修了一遍，收好工具就
走，交代老王说：“大爷，您这脚一次是修不好的，我会再来，您千万别再 自
己修。”老王笑了：“你是说下次再给你钱？”小伙子笑说：“我说过了不要
钱，大爷您放心 好了。”
⑧老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚！看谁耗过
谁！” < br>⑨第二天，老王在晚报上看到一张照片，正是那小伙子，原来他是一家美
容院的修脚工，8年前就 开始为老人免费修脚……老王纳闷了，小伙子为啥要
免费为老人修脚？他这一生上当受骗太多，早就不相 信有什么好人了，怎么碰
上这么大个意外？
⑩过了几天，小伙子果然又来为老王修脚了。修的 过程中，老王问：“孩
子，你这是为啥？”小伙子将老王的脚抱在怀里，说出一个故事：10年前，他< br>是一个要饭的孤儿，有一天被几个小偷围打，几个拉板车的老人救了他，还凑
了60元钱给他，让 他学好……后来他在澡堂学会了修脚，再后来去了一家美容
院……他一直在店外免费给老人修脚，他相信 一直修下去，一定会修到那几个
拉板车的爷爷的脚。

⑪第二天，老王做了一件 让许多人都吃惊的事。第三天，老王再去那澡堂
泡澡时，熟人们围着他笑闹起来，问他太阳为啥从西边出 来了？他啥也不说，
一时也难说清楚。
⑫原来，老王为灾区捐了3000元钱，被列在社区红 榜上了。10年前，他只
是和几个脚力老友一起帮了一个孩子，这孩子从此就做好人来报答好人。看来，做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有
因有果的。
1.简要概括本文的主要内容。

2.文章第⑦段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了，请结
合上下文内容，理 解两个“笑”的含义。
（1）老王的笑：
（2）小伙的笑：
3.结合作品，分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。

4.文中说：“做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事
好世道都是有因有果 的。”联系生活实际，谈谈你对这一句话的理解。

1.老王遇上了免费修脚的小伙，发现他是10年前救助过的孩子。小伙的善
良唤醒了老王冷漠 多年的心。
2.（1）老王的笑：猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意。
（2）小伙的笑：对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。
3.知恩图报、真挚、善良。
4.示例：我认为这句话的意思是我们要相信好人有好报，人人献出一点
爱，人间永远是春天。 就好比我们天天打扫校园卫生，我们为学校做劳动，学
校也为我们提供良好的学习环境。

24．

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为
车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”
“六年。”
“六年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他
哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”
“知道了。”
这 样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟
是在六年前春节回家时被车撞的， 出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为
自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默 地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，
把自己最美好的青春全耗在这个医院。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”

我惊讶地问：“这里有街吗？”
他兴冲冲地说：“我带你去。”
从 医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这
里是开发区，很荒凉，过了河才有 集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺
，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟 从小就爱吃烧鸡
。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我 们
飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？
”旁边商店的 老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，
我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾 他的。”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？”
“我游过去。”
“天这么冷，你会冻坏的！”
他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！
街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了厖”
我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地 向对岸游去。直到他上
岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。 < br>两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟
弟好像哭了很久，一边抽 泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”
“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”
弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车？”
他肯定地说：“明天就到了。”
我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多
年……
< br>1.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找
出相应的动作描写，依 次填写在横线上。
惊呼→ 脱衣服→ 向对岸游去
→ 。

2.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。


3.对本文分析鉴赏有误的一项是
（
）
A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。
C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画“哥哥” 这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真
诚、善良等美好品德。
4.你认为“火车六年不到站”这个标题取得好不好？为什么？



25．

背后那双眼

①那一年，我读中二。
②清楚地记得：当时《南洋商报》有个服务版，每周都拨出一定的版位 ，
让读者免费刊登“征求笔友启事。”
③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——
既 爱读，也爱写。握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出
来；然而，在现实生活中，我 却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔
交友，对于社交生活一片空白的我来说，充满了一种难以 抵挡的诱惑力。
④一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔名，拟了一则“征友启事”。
⑤两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：
⑥“过来。”
⑦指着报上的那则征友启事，问道：
⑧“这漪佩，是你吗？”
⑨
爸爸那张 好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的
声音应道：
①“是。”
①接下来的那一周，信件惊人地多—
不是一封一封地飞来，而是一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑 破了。
①爸爸坐在身边，拆信、读信。然后，成堆地用橡皮筋子捆起来，表情肃
穆地嘱我拿去 丢掉。我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃
圾桶扔下去时，发出了闷闷的声音，我明 显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷
冷地掠过我挂了一块铁的心。
以后，有很长的一段时间， 这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。它连同
生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层 里。
①事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时，爸爸忽然提起了这件
尘封已久的往 事，说：
“我怕地误交损友，所以，不让她回信。”
①听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的 背影。她站在垃圾桶前，把信一捆
一捆地往下丢，长长的脸，满满地都是怨；细细的眼，湿湿的都是泪。 可是，
这女孩，没有想到，她的背后，有一双充满关怀的眼睛，如同 。

⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了
；而且 ，她也正以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！
1.用一句话概括这件往事。


2.理解文中下列词语的含义。
（1）第⑨段中“发霉面包”：
（2）第11段中“撑破”：
（3）第13段中“疙瘩”：
3.时隔30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？


4.文章16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。

5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸”会想些什么？
请写下来。



1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。
2.（1）爸爸生气后的脸色难看。（2）说明信很多。（3）比喻很重的心事
。
3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护
4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。 < br>5.示例：女儿，不要怪爸爸，虽然我也希望你能开朗一些，交到好朋友，
但我更怕年幼的你不小 心交友不慎，那会害了你一生的。你以后一定能理解爸
爸的良苦用心的。

26．

情在高处
李小萧

①大约七米的距离。
②我紧握着 枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空
气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜 仔细擦了擦。我已发了誓，不击中
它今生就不再摸猎枪。
③那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强 硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围
着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石 上，扇起
的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我
看不到它 的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙——岩鹰！
④我突然感到有股热血在胸里面沸腾 了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的
猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
⑤它突然 昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了
出来！山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声 回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真
正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天 成的伟大
雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然 奇怪地发现，它已把一切都完成
了。天是如此的蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍 翅膀
，消失在岩边。
⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋
脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？
⑧
我刚要失望地起身，突然从天空传 来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了
起来，紧盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来 。我以为是它的
爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽
毛 在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚
无力地蜷成了一个“7”字形 ，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年
轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物 ，一块块地喂它。
⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

①年轻的鹰在 笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动
作还笨拙得可爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴 ，有时还忘了松开。但老鹰自始
至终都在安详地接受着，那半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。
①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好 几次，老的鹰把嘴闭
上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明
还带着少年的任性和撒娇！是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实
很饿了。有好几次叼在嘴 里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野
味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不肯 吃一块给母亲（或父亲）
的食物！
我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了 那深情的两代
鹰。我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。
不看 那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。
④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。
①那一年，正是我因一双 皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的
行为，我当即决定下山。下山后，我马上还了朋友的猎枪 ，搭当天的末班车回
家了。
1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请 逐一概括
填出。（每格5个字左右）
狂喜激动

2.文章第⑥自然段和第 11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的
环境有什么作用？


3.文中第③自然段和第⑧
自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各 有什么特
点？从全文看，这两处的外形描写有什么作用？


4.你如何理解第14段画线句？


5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己
的方式了解一下 ，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。


1.难过失望 感动欣赏 省悟反思
2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。
3.小岩鹰健壮、美丽 。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，
生命垂危，为后文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋 下伏笔。
4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩鹰之间
的 深情，并警醒自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。
5.略

27．

大雪封不住希望的心

包利民

①< br>有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野
中走了许久，也不见 那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫
天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像 波涛一样滚动：我和表弟躲在
树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我 和表弟忙着往回赶。可走了好
一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹 还
是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷
路，至少有来时的 脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有
路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树 。
③
每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很
难 见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心
里焦急万分，如果不能找到村 庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，
无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子 这么大，怎么周围的
村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从
辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥， 前边的雪地上有个黑
点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这
极大地影响了我们的速 度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近
，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到 了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望
至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有 井，附近一定有村子！”表弟闻言又
来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥， 我看见那边
有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看
到的 烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。
天已擦黑，那一刻，我们都躺倒 在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石
。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿 ，便抄近路回到了家，才几
里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在
无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小
小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人
心当成一眼水井，那么就算 生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且
．．
，更重要的是，还能给迷路的人指引方向 、带来希望！
（选自《联谊报》，有改动）
1.第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？


2.阅读全文，概括故事情节和人物心理。

故事情节：突遇暴雪→ →发现黑点→ → 发现村庄
人物心理： →焦急万分→ →失望之极→放下心来
3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。


4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅
层含义和深层含 义。


5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的
？


1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心
情。
2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振
3.“大雪”既指自然界的雪，也虚指人 生的困难，“封”字将人心化抽象为具体
，这个标题点明主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。
4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。
5.如果人的内心充满希望，那么就算遇到再 大的困难，也锁不住内心的热
情，还能给迷路的人指引方向、带来希望！体会略。

28．

花边饺里的母爱

肖复兴

①小时 候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当
然只能等到过年过节。平常的日子，破 天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的
节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一 种素。这时候，圆圆的盖
帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣< br>乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教
你们包花边饺！” 我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏
出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头 上戴了一圈花环。我们却不知道妈
妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连 吃惊带
玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们 难忘的记忆。但是，这些记
忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必
．
须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好 转，饺子不再是什么圣餐。我
想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋 荤
，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新
鲜的鱼肉或时 令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放
下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不 了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷

打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道
唯一的方法是常包饺子 。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这
一天是她老人家的 生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中
，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅 的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气 吃到
？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻
腾，充满生 趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧
热腾腾的饺子盛上盘，端上 来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子
妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“呦！我真的吃 到了！”我说：“要不怎么
说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨
其实 ，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅
包了一个有记号的花边饺，那曾 是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满
浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开 心。
（有删改）
1.简要概述本文主要记叙的两件事情。


2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。


3.第③段在文中起到了什么作用？


4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”。


5.你如何理解第④段“妈妈”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼
肉和时令蔬菜？说 明说你的看法


6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣
，那么请用托物寄情 的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少
于50字）




1.第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：
长大后“我”用 类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
2.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
3.承上启下。
4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场
面的欢快、有趣。
5.①妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。②

更多 的是妈妈为儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。
6.略

29．

拉亮了灯等你

①冬天的夜，来得早。
②电 话铃声响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我
急忙应道。打电话的是我班上最 调皮的男孩。“昨天一早，候婕要转学回老家。
大家商量明早六点在学校为她送行。您能参加吗？”“当 然！我一定准时到达！”
“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。 < br>③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。一个月前，那是怎样一个班？纪
律涣散、习惯恶劣、成绩 落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举
动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是 黎明前最黑的时候！这座
落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了< br>，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完，抓起背包 便冲出家门。冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深
沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡 中的矮房，我一口气
爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？” 一个女孩惊喜地
发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥
在 怀里，告诉她们我有多么担心。
⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校 门
，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定
，我和孩子们一 同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯
泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我 问他们：“是害怕吗？”一个男孩告
诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮 光，他们就
不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。“好了，孩子们
，呆 在教室，我去接其他同学。”
⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“
孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快
要跳起来了。“ 快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双
臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们 身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱
的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
⑧
“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩
子。“那好，我们 一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻
花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！“几乎是 不约而同地欢呼。侯婕飞奔着扑进我
怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她 ，什么也说
不出。
⑨
天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩 子。我们注视着
彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初
升 的太阳还要美丽。
⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞
才 形成了美丽的鹅卵石。”

11是的。虽然在冬季，我却收获了。
1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：
约定送行→ → →
2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？


3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵
石”这句话，揭示 了什么内涵？


4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将
告别老师和同 学的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？




1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚
2.通过描写环境的恶劣：天 气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美
好的心灵和师生之间珍贵的情谊。
3.这句话揭 示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换
心，塑造学生良好的人格。
4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。

30．

我在第三根树下等你

陈柏清
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸 每天晚上9点就到校门口来接
我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱 的
时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖
，碗落地上了， 他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！
”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回 了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过
去。虽然走 进胡同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，
让他知道我多么重要。果然，我到家没 多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听
见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一 会儿了，你怎么
还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”
．
③后来， 顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道
歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在 桌子上。放学了，我缩在人群中，看见
爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看 ，我一低头
，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他
一定是 在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这
边跑来，他在昏暗的路 灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼
中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你 一个女孩子，自己走夜路，出

了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 < br>⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，
看人家父女拉着手走在路 上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到
上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理 科。我们就这样同在一个
屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业 遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸
爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心
的遮羞布，让我那么自卑地蜷在 角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧
好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈 妈给我打电话，说爸
爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、
颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了 哪里。他却有些懵
懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告
诉我们这是怕金森综合征的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和 自尊一文
不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一
缕风，在 彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛
哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。 这就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去
，涂上更综纷的颜色。
（有删改）

1.给文中加点的字注音。
如释重负（ ） 蜷在角落（ ）
．．
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？


3.
从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一
缕风 ，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？


4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？古人说：
“树欲静而风 不止，子欲养而亲不待。”请你结合本文谈谈对这句话的理解。



quan
2.动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出 了父亲为找到女儿
的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。
3.示例：每个 人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对
我们的爱，要学会主动地去关心父母，去爱父 母。
4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到
我多么害怕失 去父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就
像文中的作者，在父亲生病后才意识到他 们之间的父女情，而庆幸的是她还有
机会换回。在生活中我们也应对家人多加理解关爱、不要等到失去之 后再来后

悔。



31．

高贵的捐赠

方冠晴
①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭 女主人的生命，吞噬
了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰
难地逃了出来。
②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的
捐 赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的
，却待在人群的外围。那个母 亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小
女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。 < br>③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小
女孩的不高兴。我走过去 ，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的
那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的 被褥。这件衣服，是你爸爸
刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为
什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具
熊呢？”
④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗
？非得最好的吗？”母亲回答 说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐
你最宝贝的？”
⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”
⑥停了几秒，小女 孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还
会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提 问的样子实在是太可爱了。“
当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头 看了
看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。
⑦我们一道 走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一
．．．．．
两句安慰的话。小女孩 的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，
．．
拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、 小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小
手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下 了很大决心似
的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌
了 下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。
⑧我终于明白了厖
⑨
我跑出人群去安慰 她，她的母亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的双
眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈 妈，不，是翔子的妈妈，我不想将
你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一 下好吗
？”
10她的母亲抱住她，疯狂地问她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪
，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为 ；她骄傲，是因
为 ；
11我的眼睛也湿润了，为这小小女孩，更为她的母亲。这是我迄今为止看

到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只
是微薄的关爱和同情，而这 小女奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最
为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了 爱的种子，开出了高贵
的花。
（选自《中学生博览）2009年第8期，有删改）
1.赏析第⑦自然段加点的词，谈谈作者为什么这么写。


2.根据文章内容，请将原文中横线上空缺的两句话补充完整。
她幸福，是因为
她骄傲，是因为
3.文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。
请赏析此句。


4.文章结尾三次用到了“高贵”一词，请结合语境，分别指出其中含义。
（1）高贵的捐赠：
（2）高贵的母亲：
（3）高贵的花：
5.小女孩高贵的捐赠在我们内心激起的是一圈圈爱的涟漪，爱是一首激动
人心的打情诗，让人 心潮澎湃。请你说说什么是爱，怎样去爱。


1.“一点点钱”“一两句”写出了“我”对翔子的捐赠之少，关心之浅，以此反衬
出了小女孩 的捐赠的高贵。
2.她的女儿将她当成了世界上最为宝贝的东西
她的教育有了成果，女儿学会了捐赠
3.这句话运用了动作与神态描写，将小女孩即将捐献妈 妈的矛盾心理和天
真可爱、纯洁善良的形象写得淋漓尽致。“苍白”“咬”等词运用准确传神。
4.（1）小女孩将她最宝贝的母亲捐赠给了翔子，这一行为十分高贵。（2
）母亲对女儿的教育非常 优秀，她自身的品质也十分高贵。（3）母亲对女儿从
小进行良好的教育，使女儿拥有纯洁善良的品格。
5.略

32．

逃跑的火焰

周涛

①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起
伏无尽的绿 草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪
野。这个位于伊犁河谷深处的大草原， 它的冬天是那样单调，那样沉静。
②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带 ，跨
上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这
睛朗的天气里 纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开
阔了。

③我策 马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，
它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从 远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转
过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑 的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的
后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸 跃动得非常艰难，它们每次跃起，
身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖 的红脑
袋……
它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原
上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火
焰，火红耀目，无 遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人
并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸 掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是
我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着， 我的马忽然站住不动了，它
耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰
落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋
伏着一支人马。惊 恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着
我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸 这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵
，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上 ，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了
一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上， 它跃动着，窜跳着，一起
一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈< br>焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方飘去！
1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展， 作者的思想感情也在发生
着变化。请写出感情变化的过程。（每空两个字）
“我”的感情变化：惊奇→（ ）→（ ）→（ ）
2.第①自然段属于 描写，有什么作用？


3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三
个自然段中选择你最喜 欢的一段，加以赏析。


4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过
一首短诗（冬天 里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里
遇到的童话》和《逃跑的火焰）分别表现了 怎样的主题？
有一年冬天我遇到一个童话它并且没有什么深刻的含义
但我觉得它很美丽……阳光在雪面镀上炫目的幻想
这时，雪原上跑过来一只狐狸……让这火红的生命在雪原跳动吧
没有它，旷野该多么孤寂……


5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请

根 据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右）



1.暗喜 同情 震撼
2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的 茫茫空廓、无边无际
，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈
形成鲜明对比。
3.略
4.《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃 动，美丽
炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》：表达了作者对弱小
生命的爱 怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡 子上凝着的冰霜，它那双褐色的
圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描 写，
表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）

33．

向日葵

尤今

到伦敦度假，住在女儿的公寓里 。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事
有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里 ，不太好找，你
们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松 的棉质衣裙，没带外套。天色愈
暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。我和老公提早十分钟 来到
游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得
几乎连血液也 凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏
又留在公寓里忘了带，无法联系。 寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流
走，怒气像蚂蝗一样往我心 里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔
。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言， “简直就是个工作狂啊！”“
唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”七点四十分，女儿才气 喘吁吁
地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀
！”我和 老公对看一眼，果然不出所料！
冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做 不完
，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不
再看她一眼 。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍
豆腐、软蟹手卷、 天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒
出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷
地吃，一心只想快点回 家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看
看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我
翻身起床，走出厅 外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异

地问：“咦，你的工作不是 堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还
有明天吗？”
桌上，放了一大束精神抖 擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热
情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一 张卡片。卡片里，装
着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看 到漫天漫地的向日葵，
回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心
坎里爱着它宠着它。妈 妈，我和哥哥们，其实都是您的向日英；而您，就是我
们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿 絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附
近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家 ，又碰上塞车，我真的
急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我 又
担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后， →赶回家去， →半夜起来，浇向日葵→
第二天上午， 。
2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用
？

3.赏析文中画线的句子。
（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。到 了七点半
，我的脸已幽幽地长出一层青苔。


（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。


4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。请描摩此时“我”的内心
活 动，并加以描摹。（不少于30字）



1.买向日葵 藏向日葵 送向日葵
2.意在突出女儿细心、守时的个性 ，与下文让父母在寒风中久等的行为形
成鲜明的对比，使读者心生悬念，为下文买花藏花作铺垫。 3.（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气
得脸色铁青的样子。
（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失
望和难过。
4.示例：对不起啊，女儿！你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我
却冷言冷语对你，妈 妈很内疚啊。谢谢你，女儿！谢谢你的向日葵。是那份温
暖，驱走了我内心的严寒，是那份感动让我热泪 盈眶。

34．

妈妈的额头
蒋平
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发
烧。每次见到我一脸绯红的样子 ，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在
我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健 康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时
候，年轻的 母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀
乐。跟我们在一起，有说有笑的日子， 母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸
福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额 头上则会写
．．．．
满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路， 该
是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候， 总是悄悄瞒
着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，
才知道 母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是
揉拍前额，好让自己保持一份清醒 ，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁
结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆 力还是动作气力，
已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发
出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起， 就用那些粉膏，每天在额头上涂
抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱 纹，
在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额
头上的纹路， 就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，
是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山 遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴
在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，
一如母亲当年。母 亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头
上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额 头：“妈，谁说您老呀。瞧您的
额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
1.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出
来。
（1）母亲用额头为“我”诊断病痛。
（2）
（3）母亲揉拍前额缓解劳累。
（4）
（5）
2.结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作
用。
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
．．．．

3.根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。
（1）“她的额头就会贴在我的额头上，只那 么轻轻一贴，母亲就能准确判

断出我的健康状况。”本句用了什么描写？让你体会到了什 么？从哪些词中体
会到的？

（2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了
昨日的记忆。而我更 感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫
山遍野的秀木，永远葱绿绵长。”本句运用了什 么修辞？这样写有什么好处？

4.你认为文中的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到
亲人们的关爱，请你 把感受最深的小细节和大家分享。


1.示测：（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（4）皱纹渐渐爬上母
亲额头 。（5）母亲用额头为孙女诊断病痛。
2.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形象地写 出了母亲开
心快乐、幸福的神态。
3.（1）动作描写（或细节描写）。“贴”字用得生动传 神，通过母亲这一
个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。（2）运用比喻的修辞手法。把母亲
比作树木，把母亲额头上的皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下
了她对子女的疼爱，为家 庭生活辛劳的付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩
之情）。
4.文中的母亲是一个关爱儿女 、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活
中小细节示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶 粱柱，尤其是他厚实
的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲
仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。（能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，
符合题意，言之有理即可 ）

35．

1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了 帮“她”赢钢笔，“他”
故意在长跑比赛跑了第三名愧疚
2.为下文写小男孩买不起钢笔，而 采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺
垫：衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可 ）
3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而
“我”还想 批评小女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意
思对即可）
4.一支金色的钢笔

36．

天外财富

雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑
娘，正淋着雨。
“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖 的，眼睛好像一大一

小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。
“去做什么？”“找一个人。不，不找了，已经我到了。”女孩的声音含着快
慰。
“人在哪儿？”“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。
“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞
的人。”
“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。
“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思， 于是便信口问道：“真是天外飞来的财富。
你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万。”
“十万？你带在身上？”
“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大 钱，递
到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。这是小姑娘自己
做的“钞 票”。
我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装
进了口袋。
“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
“我读到一篇小说— —
一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二
天，她就去了。 ”
“找到了吗？”“第二天没下雨。”
“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下 站了一天，只有那棵树为
她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。”
“这真悲惨。”“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”
“所以，你就试了 ？”我问。“对，而且我没失望。”我看了她一下，那是一
双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都 有这样的眼睛。
雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗？”我问。
“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。”女孩抱歉地说。
“不，我们都得到了财富。”来到一个车站，我把女孩 送上了车、她透过缓
缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。
我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄 无声息
的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那
么珍贵……
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所
包裹的城市中，能有更 多这样的“财富”！
1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。
地点 情节 心情
路边树下 找到共伞的人 （1）
小街路上 （2） 兴奋
（3） 与“我”告别 （4）
2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
细雨从天外飘落 至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝
丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都 是那么珍贵厖

3.“你失望了吧？——可你没让我失望。”小姑娘没失望的原因是（）
A.“我”收下了钱 B.真的有人给她在雨天打伞
C.有人在雨天和她同行 D.她把自己画的钱送出去了
4. 文章最后一段中的“财富”比喻什么？你认为你的身边需要“财富”吗？联系
生活实际谈谈。


1.（1）欣慰（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动
2.运用了比喻和拟人的修辞 手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动
形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的 感动，以及“我”对小
女孩的喜爱。
3.B
4.“财富”比喻小女孩的善良，人与 人之间的关爱、信任。我的身边需要这种
财富，现在社会中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的 关爱和信任，
让世界更加美好。

37．

忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先
芒，很美，很好看。
孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳
毫不吝啬地把光芒洒向 花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美
好，但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地 看着花盆中紫罗兰叶下的几
根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟
会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小
西瓜来，那该有 多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗
！以后它们会长成大苗苗， 结出小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西
瓜。”
孩 子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的
，我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心
。
一天下午 ，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻
了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地 炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子
揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不 见了。孩
子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”
“被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长
，那些个小东西，别 管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩
子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几

次用手捏住它 ，但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒 里长着一棵小小的
瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”
老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，
关道：“不错啊，真厉害 ，得了满分啊。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。
”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光
芒，很美，很好看。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？


2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写


3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区
别在哪里？


4.说说你对文章标题“忽略”的理解。



1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。
③结尾的 景物描写，反衬了孩子内心的失落。
2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺
设了背景。
3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给
予他物质奖励。区别在于： 老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实
，忽略了孩子内心的憧憬和梦想。
4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦
想和憧憬。

38．

8分23秒的震撼

①
那年，我在 南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的
真实画面。
②那天傍晚，一 群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮
子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大 野牛和一头小野牛不知道前方
危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。
③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮
子获路相逢。
④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追
上了落在最后面的小野牛，并 将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，

几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利 品拖上河岸来享用。但就在小牛即将
被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张 开血盆大
口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄
鱼在河边 展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了
岸。
⑤我看着镜头里那可 怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然
界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了 新的内容。
⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来
，它们在 生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
⑦
众野牛如风而至，把几只狮 子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这
画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物 的温顺软弱已经荡然无
存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
⑧
野牛们终于发怒了。它 们站成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，
用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后要 猩猩摔到地上。几个动作，
在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，
在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下
，便松开口，四散 逃窜了。
⑨
如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
⑩
我看了摄像机上时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛 奋力救出小野牛奇迹
逃生，这一过程只有短短的8分28秒。
11
○
8分2 3秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，
原来并不取决于体魄的强壮或 孱弱，也不在于其食肉还是今草。
12
○
强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个 体，看似软弱，可它们一旦同仇敌
忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前 ，再强
悍的对手都会被折服，被击败。
1.
在不使用“猝不及防”和”狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下，
请重写第③自然段。



2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果？



3.第⑩自然段和第11自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？
○

4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？你是怎么看待他的观点的？结合平
时所见所闻谈谈。



39．

爱是一朵无声花
①二十三年前，我在乡里部局工作。
②那是一个冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，
整个世界都是自色的。 风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子
里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着 地。雪太大，来办业务的人
寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓
着手，一边聊着天。而我，因为最后一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌
上看起了报纸。
③近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便“噼里
啪啦”地拍打着身 上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十
上下的老妇人。如此冷的天气，老妇人的衣 着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手
一边不断搓着，一边哈着气。
④老妇人走近窗口，轻声问： “拍电报是这里吗？”我点点头。“多少钱？”
老妇人弱弱地问。“一毛五一个字。”我说，然后看她一 身颜为寒碜的衣服，又
追问了一句，“你要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，< br>一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。“嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，
短暂地一愕。接着 ，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一
层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一 边说，“我儿子在东北当兵，好久
没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报 ，给他
提个醒儿”。我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起
眼前的这 个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有
的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大 的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼
前的她竟是如此相像。“大娘，您要发什么内容？”我问她，“ 字数越少，越省钱
，”我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了一阵子才说“您就告诉他，天气变
冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很想他”老太太说完，自己又在心底
核算了一下，补充说， “十七八个字，是吧？”我按照也要表达的意思，在心底
转自一下，还真是。但是觉得玟不够简洁，便
对她说：“大娘，你看‘天冷，多加衣’这几个字可以不写，意思又表达了出来，
而且省钱。” 老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说：“您得告诉
他，我这个当妈的很想他。例如，在后 面加四个字——
妈妈想你。”我笑了：“看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这
四个字，您儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意地
把“六毛”两个字加重了 语气。
⑤老妇人稍微犹豫了一下，显然她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。但转
．．
瞬间，她又改变了主意。“不！“老妇人坚持要加上这可个字，还说，“我就怕他
不知道我想他呢。” 老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，
在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻轻握住我 的手，说：“同志，我真的好想我
儿子呢，”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。只觉 得，老太
太那略微硌人的手掌间，传来

的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。
⑥
原 来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白
，母亲对我们的思念，却一直 在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，
一直在无声中惊艳，于沉默中盛放。
1.老妇人面对“我”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理
变化的词。
（ ）一犹豫—（ ）

2.文章第②自然段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？


3.第⑤自然段中加点的词语有什么表达效果？


4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以“爱是一朵无声花”
为题，为什么？





40．

1.一愕 坚持
2.运用了环境描写，写出了天气的恶劣，推动情节的发展，为下文母亲发
电报的情节作铺垫。
3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对儿子的思念和爱盖过了其
他所有，所以只 是稍微犹豫了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。“稍微”
一词用得十分精辟传神。
4 .本文写的是老妇人发电报的事，但作者却通过这件事感悟到了父母对于
我们的爱一直都是无声、沉默的 ，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他
们的爱就像一朵无声的花一样，沉默而惊艳，所以作者以此 为题，用比喻手法
，赞扬了父母之爱的平凡与伟大。


41．

没有一朵花会错过春天

她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我 的死，都与这薄
凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名
状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富 ，但这一刻却
不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面
上 打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨
著。尽管如此，还是觉得语言 苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。

春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯 真的脸上。所有人之中，她
离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一
对她稍好的可依靠
外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿 院
，所有的费用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活
着。可有什么理 由让她继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大
讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布 下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不
已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之
中，看着天际变幻的流云，怒放 的花朵，簌簌地落起泪来。
沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”
“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。
“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的 理由，而我没有。”他捊了捊
花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远 处
缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是
迎春，那是 瑞香，那是玉兰……”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，
因此，她从小受了熏陶。
他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时
，也渐渐沉漫于百花争艳的美景 中。
当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开
的花点出几种吗？”
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身
形，躲避阳先。他说： “明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”
当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日 ，她从季节、温
度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完
， 递给她一张纸片。
之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们
解 决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序
很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教 师，她也带她的
学生去看花，点花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相
开 放？
次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张
纸片递给了那个 孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。
”
1、请用简明的语言概括故事内容。



2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？



3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以
从表面 意思和深层含义来答）

4、结合文章内容，并发挥自己
联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说
说你的看法。



1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向
阳光、走 向自信、走向成功。
2.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境
。
3.表 面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也
不会错过生命的春天，都能绽放出生 命的花朵。
4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智
慧的老 师将她从忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变
了她的一生。所以她长大后也想成 为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。
（言之有理即可）

42．

梦想背后的故事

王列

王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。
进入高二，学校对学生进行分流。所谓 分流，就是根据学生的爱好特长以
及文化课基础，把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与 教学，
也有利于学生发展。
燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕 红坚持
学习美术。实事求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这
样好的一个 学生，学习了美术，王老师觉得非常可惜。
王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气 。他想跟燕红
的父母交流一下情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话
联系 上后，他们都表示孩子学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止
她，干脆先让她学习一段时间， 如果她觉得不合适，再让她回到普通班级学习
也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。
转眼间 ，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老
师想不到的是，她的绘画也几乎是最优 秀的。王老师询问美术老师燕红今后发
展潜力如何，老师赞扬燕红说，她对色彩和线条非常敏感。王老师 感到高兴的
同时，也有些莫名的失望。
高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的 中学生绘画大赛。大
赛分两个阶段进行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，
学生现场作画。学校很多学生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一
个人。
这次比 赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参
加比赛的，绘画基础都不错，谁的想象 力更强，谁肯定会胜出。
通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会

获得冠 军，大家对燕红也非常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一
点想象的成分都没有：弯曲的柏油 马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板
搭成的小桥，还有低低的石头房子……
当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。
“自从参加比赛以来，你的每一幅画 都是充满想象力的，为什么最关键时候
的这幅画却这么普通？”主持人问她。
“我梦中的家乡就是这样的！”
燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。
“为什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。
“我梦中的家乡就是这样的！”
燕红再次强调说。
“作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？
”主持人问。
“我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行
。”燕红说。
“能告诉大家为什么吗？”主持人问。
燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这样一个地 方，主持人只得答
应想尽一切办法帮她寻找。
也视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方 。那是几千里路外的一个
小山村，而燕红的秘密也随之揭开，原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时< br>候，因为年龄太小，根本不知道家乡是哪里，只是隐约记得自己家乡是这样的
，而家乡的样子也曾 一次次闯进她的梦乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的
样子并找到家乡。这个秘密，此前，她没告诉过 任何人。
知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊
重学生的选 择。因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个
梦想背后有怎样的故事。
（选自《当代青年》，有改动）

1.文题为“梦想背后的故事”，这是一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概
括。


2.仔细品味文中画” ”句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的
失望？


3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特
点。


4.文中画横线句运用了什么描写方法？有什么作用？


5.最后一段文字有什么作用？

1.小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课
坚持学习美术，并最 终凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。
2.因为燕红文化课考得很好，绘画也几乎是最 优秀的，而且美术老师说她
对色彩和线条非常敏感，所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺方面的发展潜力
很好，所以分流后她不会专攻文化课了，所以王老师觉得可惜和失望。
3.王老师：关爱学生 ，为学生的长远负责，尊重学生的选择；燕红：学习
成绩优异，性格倔强，思念家乡。
4.这 句话运用了神态描写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经极度汹
涌，她非常渴望能够找到家乡。刻画 了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷
切思念。
5.结构上：总结全文，服应题目。内容上 ：这一段写出了王老师不禁暗暗
告诚自己的原因，也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理 念，
揭示了文章的题目，深化了文章的中心。

43．

局长的鱼
大海
局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。局长明白，按照惯例， 要不了
一年，自己将退居“二线”，改任调研员。身体看似硬朗的局长，开始有意无意
，为行将 退休的日子做准备。
同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法
家呢！
局长嘴上笑笑，没说话。
同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼，还有个 工作
之外的癖好：钓鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主
任，负责处理 单位的文秘工作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去
局长家里或者不是单位的地方找局长，自 然如道局长的业余癖好，尤其是近半
年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现他都在钓鱼。 < br>年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经

济科科长 位置放出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报
名，一律竞争上岗。干了五年办公室 副主任的小黄，大学读的是区城经济专业
，有心去竟逐这个位置，却发现符合条件的同事多达六人。在干 部提拔越来越
公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五关斩六将不了有！报名后的
小黄 ，想到局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻市一家上档次的
钓鱼商城，花5000元买了套 高级钓具。
一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了
条装备。 局长有心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要
不我陪你现在就去试下？局长心痒痒 ，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了
河边。有了上好的装备，结果自然非同一般。小黄买的钓具在大 派用场，局长
用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。
当晚，局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不同 味道烹之，与小黄在家中食鱼
对饮。几杯酒下肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了很多往事。
局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？
小黄说，不知道。
局长说，因为我是渔民的儿 子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我生在船
上以鱼果腹，不爱吃鱼爱吃什么？
小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。
局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？
小黄说，不知道。
局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐，我则拿< br>根竹竿在船上钓鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？
小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点头。但此时此刻， 小黄迫切想打听的，
是关于竞争上岗的事，但欲言又止。
局长说，人生有些东西犹如捕鱼，是 你的就是你的，不是你的光想也没用
，努力了就好；大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么那么大的灯，真的 很亮很亮
呢！局长说完，用手比画着鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯盏之间局
长称兄道 弟不断，自己也喝了几杯后，慢慢地心就踏实了。
后来的况岗过程，经过公开演讲、面试答辩、领导评 鉴、民主没评、拟任
公示等环节，脱颖而出的小黄，终于经济科科长。长嘘出一口气的小黄，手里
捏着任职通知书，心里有了几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身
上，投入产出成了正比， 看来值得啊！
不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。经过几轮激烈北争，
再一次 优胜而出，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。
小黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家 吃鱼，说是为他饯行。饭
前，局长递给小黄一个信封：谢谢你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让< br>我如虎添翼呢，那些鱼啊，一条接一条地上钩！
小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些
发蒙。
局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知
足安心；我要是白拿你这套东西 ，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！
小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他
人呢！
局长 大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领
导的人了，今后肯定会面临很多诱惑 ；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你
处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊 ，我希望退休
后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。
躺在盘子里的蒸鱼鲜 嫩无比，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼
睛发疼。小黄举杯投箸，已是泪光迷蒙。
（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）
1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中
（人物）的典故，在文中的意思是：
2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？



3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？



4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说的线索，是局长和小黄 交
往的重要媒介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？



5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。


1.关羽 符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重
2.“我”替你处理 了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后
不要受到权力的诱惑而再次犯错。
3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道
，不要被贪心和权力迷失。
4.有“鱼”还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易的来小黄那样意
图走不正之路的 “鱼”。
5.①清醒睿智：别人奉承他字好，小黄给他送钓具时，他都没有得意忘形
。②质朴 、知足：保留小时候的生活习惯，对生活满足，不贪心。③爱才惜
才：竭力喝奶粉才干的小黄走上正路。 为官清廉、正派：不收贿赂。

44．

算计

陈志江

①夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，
小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上
面还放着一把雨伞 ，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。他抬头望望天
，精瘦的脸上露出喜色。
．．． ．
②“唉，这伞是新的吗？”一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞
问道，吴老头抬头 瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大
的金项链，黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来 。

③“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点
了点雨伞包装上的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了
。
④“骗鬼呢， 随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的
，不屑地说“你以为我没上过学吗？这几个 汉语拼音我还认得出来，三十五太贵
了，顶多给你二十，卖不？”
⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。
⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。
⑦“三十五，少一分也不卖。”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了
，我不愁卖不出去 。”
⑧“好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢
，一把破伞 也卖得那么贵。”
⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风
姿绰约的少妇。一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了
我这身高档的连衣裙，香 港买回来的呢。”
⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形
．．
于色，少妇也爽快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。
．．．
11< br>.“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看○
上的，做事总要讲 究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴“哟，你
这小伙子就是不讲理，买东西都是价高者得 ，这规矩你又懂不？”
12
.“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看不 惯就是拿○
钱砸我！好吧。我出五十，这雨伞我要定了。”男青年寸步不让。
13
.“七十！”少妇白了他一眼说：“好男不跟女斗，给点风度好不好？” ○
14
.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底○
。他从身上摸出一 张百元大钞，神气地说：“大爷我有的是钱。”吴老头急不可
耐的从男青年手上抢过钞票，一把揣进口袋 高兴地说：“哈哈，你们俩也不用争
啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是小伙子先谈价的，小伙子一百 元成交了
。”
15
.“有毛病！”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗息鼓啦。狠狠的瞪 了男青年○
一眼，扭着屁股走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆的
向另外 一个方向走了。
16
.吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱里再掏出一把雨伞 ○
放在箱面上。少妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：“爹，女儿这招是不
是管用？”
17
.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，伷手从口袋○
里掏 出那张百元大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒买半只烧鸭，我
今晚要喝上两盅。”
18
.少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，○
“爹，你怎么 不仔细看看，这张是假钱！”
19
.两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的○
笑声。
（选自《小说选刊》2007年第1期）
1.结合语境，解释下列词语的含义。
气定神闲：
风姿绰约：

偃旗息鼓：
2.小说第①处画横线句在文中有何作用？


3.
品读文中画波浪线的②③两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”
两 处的“喜”的原因是否相同。


4.
文中男青年买完伞后。“急匆匆向另外一个方向走了”，从这里你看出了什么
？


5.小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满
讽刺意味，你认为作 者想借这篇小说表达什么？



1、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔
美。 偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。
2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；为 下方男青年
急于买伞等情节的展开作铺垫。
3.不相同，②处的“喜”，是因为吴老头看到天 要下雨，自己将要迎来买伞
的生意而高兴；③处的“喜”，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价居买伞， 自
己和女儿先前设计好的“算计”即将得逞内心非常得意。
4.“急匆匆”说明男青年用假钞 居买伞后急于脱身，”另一个方向“说明他特意
避开了少妇，很有心计。这为下文吴老头发现钱是假的作 了铺垫。
5.表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。

45．

大师

上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画 案前用
紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅
图》。
门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心
情。
黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打
开了。
站在 门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋
，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的 画。
黄云山问：“你找谁？”
来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”
黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。
“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教 师。我从外省一个偏远小县来到北

京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈 子的乡村教师，业余画
了一辈子的山水画，对您又极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携< br>画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我
就可以闭目九泉了。 ”秋小峦说得极快，生怕耽误黄云山的时间。
黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是
没有精力应付了。 < br>“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老
教师进京参观。他 多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，
便留下一封信交给了尊夫人。”
黄 云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手
习惯性地扶住门框，依旧没有请 客人进屋的意思。
“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也
可以向死去的父亲亲作个交代了。”
秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。
他接过那张折叠好的画，缓缓地打 开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒
图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不 死；在墨最
浓处也能分并出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。
黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”他们一起走进画堂。
黄云山问：“除了此画，还有吗？”
“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。”
“待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以
为耻！”
黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉
插上一根点着的檀香。
顷刻间满室芬芳。
黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法炒处的有明末
清初的龚贤，现代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过
世，悲哉！悲哉！ 从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上
又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭 愧！”
他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生
活、读书…… 秋小峦虔诚地一一回答。
黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美< br>术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别
高踞北京以为天下无 人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心
。”
然后，他站起来，向秋小峦鞠了 一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父
的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位 大师的作品失之
交臂。”
秋小峦忍不住大声恸哭起来。
看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生
，我该走了！”
“不忙，在此午餐！”
两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好
评如潮。
在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿
以我平生的一幅得意之作，交 换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他

倾心交谈！”
掌声如雷鸣般响起来。
1.文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？

2.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完
整。
过程：简介父亲，求取鉴定→ → →打开画卷，大气磅礴
态度： →依旧不请客进门→ →激动地迎客入门
3.“秋小峦忍不住大声恸哭起来”，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？

4.本文以“大师”为题，你认为“大师”指的是谁？


1.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。
2.多年以前，留信未果 泪光闪烁，请求看画 有些犹豫
有所感动，脸上有了笑意
3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所
认可并向外推介而高兴 ；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术
馆展出而遗憾。（能写出两点就可）
4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡
泊名利，执着追求艺术，画艺 卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对
素不相识的求助者竭诚帮助，胸襟宽阔，具有大师风范。

46．

美德在民间

孙道荣

①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。
②找人的叫老张，是个鞋匠，专门 帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的
小店，已经摆了八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意 不错，积累
了很多熟客。老张要找的人叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户
。 < br>③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户
。老张有三个厚厚的大本 子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费
记录，从无差错。其中有个客户，预付款还剩余36 元，但她已经三年没有来过
了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费
掉。
④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无
所知， 也没有她的任何联系方式。老张就只能用最原始的方式，一个个地问。
每一个前来擦鞋或者修鞋的客户， 他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？
久而久之，竟然成了老张的一个习惯。
⑤有人被反 复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情
的原委告诉人家。有人劝慰老张，可能是她 搬家了，或者有其他原因，不来了
，反正就这么点钱，不用找了吧。老张一本正经地说，那可不成，再少 ，也是
人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。

⑥慢慢 地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那
个人叫石慧。
⑦有个客户认 识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去
世了。他也不知道她具体住哪个小区，也没有 她的联系方式。
③老张很难过。但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧的
家人 ，把剩下来的36元退给人家。因此，他依然固执地向每一个到店的客人询
问，你认识石慧吗？
日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。
①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。
①第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张 的小店内。老张拿出一本厚厚的
旧账本，翻到其中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把 钱退给
你，或者你来修鞋、擦鞋，都可以。
②石慧的丈夫却坚决不肯收，他说，这么点钱，你 却一连找了我们三年，
已经很让我感动了，钱我不能收。
13一个坚持退钱，一个坚决不肯收 。最后，还是鞋匠老张想了个办法，要
不，我们把这钱捐了吧,也算是对石慧的一个纪念。
1 4第二天，鞋匠老张来到当地的红十字会，以石慧的名义，捐了336元钱，
其中的36元，是石慧三年 前预存在鞋匠老张店里的余款，另外的300元，是石慧
的丈夫追捐的。
15这个故事，有了 一个善良而关满的结局。我不厌其烦地复述这个故事，
是想告诉大家，这个社会需要的很多东西，比如善 良，比如诚信，比如承诺，
以及其他的很多美德，从来就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常的生活之
中。
1.请用最简洁的语言概括文章的主要内容。


2.请从原文中找出文章的中心句。


3.读了文章，你一定会有很多感悟。请具体写出其中某一点感悟，并结合
生活实际谈一谈。（ 条理清晰，语言流畅，80字左右）




4.本文语言朴素，丝毫不加粉饰，读完却让人颇为感动。结合你平时的写
作，你认为一篇好文 章是内容重要，还是华丽的词句和描写重要？谈谈你的看
法。



1.鞋匠“老张”三年苦寻顾客退还36元预付款。
2.这个社会需要的很多东西 ，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他
的很多美德，从来就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常 的生活之中。
3.感悟：①诚信最美；②生活中到处都有修身树德的正能量；③普通人
的心智 最朴素，还没有被物欲横流的社会风气所沾染，他们身上形显着人类最
本真的优秀品质。（结合实际，略 ）

4.示例：我认为文章的内容重要，文章的内容和思想是文章的灵魂，而华
丽的词句固然可以锦上添花，但却不能少了文章思想的基础。（言之有理即可
）

47．

一流风景胜地——漓江
桂林漓江风景区是世界上规模最 大、风景最美的岩溶山水游览区，千百
年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心 ，北起兴安
灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石
美”四 绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水
如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇
接，景色无比秀美，单是那江 里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸
上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来 。山的姿态，也随着
船的位置，不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清 晨，在中午，在黄昏，各有其
姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙 蒙
的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
（1）根据意思在文中找出相应的词语，填入横线上。
①全世界一致认为。________
②东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。________
（2）细读短文，填空。
①桂林山水以________四绝闻名中外。
②“漓江景色之奇”主要指________。
（3）给短文的主要内容选择正确答案。
A. 描述了桂林山水的美丽景色。
B. 描述了桂林山水的“四绝”。
C. 描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。
答案:（1）举世公认； 目不暇接
（
2
）山青、水秀、洞奇、石美；青山浮水，倒影翩翩，变化无穷

（
3
）
C
48．

阅读短文，回答问题。
长春花
“六一”是我们少年儿童的节目。节目前夕， 同学们把家里最美的盆花搬到
学校里来装点校园。我搬来献给学校的，是一盆长春花。
那是我生日的时候，五叔叔来祝贺，并送给我一株花苗。爸爸告诉我：
“这是长春花，是用科学方法培育 出来的新品种。”
有一天_____天晚了_____爸爸下班回来边脱外衣_____边问 我_____小明
_____给长春花浇水了吗_____哎呀_____我回家_____玩都来不及 _____怎么会老
记着给花浇水呢_____我回爸爸的话_____爸爸什么也没说，就自己舀了一 勺清
水，向阳台上跑去。
一天夜里，我在梦中被爸爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈 地拍打着窗

户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还特地和我一起去呢！
从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，精心地给它施肥、松土、除
草、灭虫。
不久，长春花开了，开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不同的
花色，白的像雪，红的像霞……在 它开放的日子里，我似乎一天到晚都闻到它那
飘得老远老远，淡淡的清香。
现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又有清香的时
候，我是多么高兴呀！
“用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心
灵是美的，美得像一朵纯洁的花 。”听到大家对长春花的赞美，我回想起辅导员
对我们说的这段话。我懂得了五叔叔和爸爸的心意了。
（1）在第三自然段的空白处加上标点符号。
有一天________天晚了_______ _爸爸下班回来边脱外衣________边问我
________小明________给长春花浇水 了吗________哎呀________我回家
________玩都来不及________怎么 会老记着给花浇水呢________我回爸爸的话
________
（2）写出下列词语的近义词。
似乎-________ 疏忽-________
赞美-________ 祝贺-________
（3）第六自然段从________和________两个方面描写了长春花。
（4）这篇短文是按________顺序介绍长春花的生长过程的。写出表示顺序
的词语______ __。
（5）写出大家对长春花的赞美的话语。
（6）想想辅导员说的话和五叔叔、爸爸的心意是什么？试着把有关的句子
抄写下来。
答案:
（1），；，；，；：“；，；？”“；！；，；，；？”；。
（2）好像；疏漏；称赞；道贺
（3）颜色；香味
（4）时间；有一天、一天夜里、不久
（5）用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美 献给集体的人，他的
心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。
（6）用自己的辛勤劳动和智慧培育 出来的美，并把美献给集体的人，他的
心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。
49．

阅读下文，回答问题。
原则
我曾经是一个漫不经心的人， 对生活的态度是“不必太认真”，凡事过得
去就行。我一直把它看成优点，认为可以避免生许多闲气。但 那短短的几分钟
的经历，竟改变了我的这个看法。
那是二零零三年的除夕之夜，我在 德国的明斯特参加留学生的春节晚
会。晚会结束时，整个城市已经睡熟了，在这种时候，谁不想早点儿到 家呢？
我和先生走得飞快，只差跑起来了。

刚走到路口，红绿灯就变 了。迎向我们的行人灯变成了“止步”：灯里那
个小小的人影从绿色的、甩手迈步的形象变成了红色的、 双臂悬垂的立正形
象。
如果在其他时候，我们肯定停下来等绿灯。可这会儿是深夜了 ，马路上
没有一辆车，即使有车驶来，五百米外就能看见。我们没有犹豫，走向马路……
“站住。”身后飘过来一个苍老的声音，打破了沉寂的黑暗。我的心悚然
一惊，原来是一对老夫妻。
我们转过身，歉然地望着那对老人。
老先生说：“现在是红灯，不能走，要等绿灯亮了才能走。”
我的脸忽地烧了起来。我喃喃地说：“对不起，我们看现在没车……”
老先生说：“交通规则就是原则，不是看有没有车。在任何情况下，都必
须遵守原则。”
从那一刻起，我再没有闯过红灯，我也一直记着老先生的话——在任何
情况下，都必须遵守原则。
（1）连线。
苍老的________ 望着
沉寂的________ 黑夜
喃喃地________ 声音
歉然地________ 说着
（2）事情发生的时间是________，地 点在________，起因是“我们”想
________，发展是要________，结果被__ ______制止。
（3）这件事给了“我”怎样的启示？
（4）请你用自己的话说一说什么是原则。
答案:（1）声音；黑夜；说着；望着
（2）二零零三年的除夕之夜；德国的明斯特；早点回家；闯红灯；老人
（3）在任何情况下，都必须遵守原则。
（4）必须遵守的法则和标准。
50．

匆匆
“燕子去了，有 再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？—是有
人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到哪 里
呢？”
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默
里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。我的日
子滴在时间的流里，没有 声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的时候尽管来着；去来的中间，又怎 样地匆匆呢？早上
我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪
移了；我也茫茫然跟着旋转。 于是——（洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里 过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。）我觉察
他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过 去，天黑时， 我躺在
床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息

里闪过 了。
在逃去中飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有
徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕
迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼 间也赤裸裸
的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1．这篇文章的作者 。
2．读画“_______________”的句子，回答问题：
(1)第一句有两个排比句式，把 比喻 ，想说
明 。
(2)第二句是反问句式，把 比喻 ，想说
明 。
(3)第三句中，作者扪心自省 。
3．写出时间名言警句两条。
① 。
②
。
答案：1．朱自清
2．(1)燕子、杨柳、桃花 时间 时间一去不复返
(2)他们 时间 时间过得快
(3)时间一去不复返
3．(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴(2)少壮不努力，老大徒伤悲。