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一、阅读理解
1．阅读短文，回答问题。

父亲留下的书香

我家虽说不是书香书第，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家 人喜欢读书看出来。说起
我家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别 无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及
《钢铁是怎样炼成的》等 古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是
后来父母的手中却 换成了本本苦书，——这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重
担。起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困， 再也没钱请医 生了。我们为此忧
心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医
和中草药书，——这些就是苦书吧。

持家劳累之余，父亲 就研读这些书，可谓是苦不释手。父亲还（专、钻）研一本《中
国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望 诊搭脉，开方（煎、剪）药， 又作针灸治疗。后
来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病 治病，无病防病的良好效果。奇迹
终于（jiàng lín）__________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！

母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在
自己身上的穴位进 行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后 再替我母亲针灸
治疗……母亲的病治好了，他享受到(gǔ xī)___ ____之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父
亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

（1）根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。

（2）在文中（ ）里选择正确的字。

（3）理解下列词语的意思。

①别无嗜好：________

②忧心忡忡：________

（4）用横线选择文中[________]里恰当的词语。这个词表示________的意思，也表现了全< br>家人________的心情。

（5）读母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精 神一句话，填空：秉承指________父亲的
精神指________

（6）读持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是苦'不释手。为什么苦字加引号？
这个词意思是什么 ？

【答案】 （1）陶醉；降临；古稀

（2）钻；煎

（3）没有其他爱好；忧愁的样子

（4）竟然；出乎意料之外；也表现了全家人高兴、兴奋的心情

（5）“秉承”指承 受、接受；“父亲的精神”指持家劳累之余，父亲研读医书，为卧床数年的
母亲治疗。

（6）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。“‘苦’不释手”的意思是苦也舍不得放下。

【解析】【分析】（1）本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音< br>写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。

（2 ）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要
依据词义注意比较。

（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4）本题考 查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。

（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（6）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作
用。

故答案为：（1）陶醉；降临；古稀

（2）钻；煎

（3）①没有其他爱好

②忧愁的样子

（4）竟然；出乎意料之外；也表现了全家人高兴、兴奋的心情

（5）“秉承”指承受、接 受。；“父亲的精神”指持家劳累之余，父亲研读医书，为卧床数年
的母亲治疗。

（6）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。“‘苦’不释手”的意思是苦也舍不得放下。

【点评】（1）解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所
描述 的内容。

（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。

（5）这种词语的意思 是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言环境来解释。< br>
（6）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运
用。


2．课外阅读轩。

_______________________

钻石，我们都知道它是 天然矿物中硬度最高的物质。为此，有一段时间我就想，不知道
是怎样特别的结构，使它如此坚硬和神奇 。

也正是带着这样的好奇心，我查了一下钻石的化学成分和结构，才知道钻石的化学 成分
是碳，它是宝石中唯一由单一元素组成的，属等轴晶系。简单地说，钻石是在地球内部高
压 、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。相反，其他材料都达不到这样的纯
度。也正因为这样 ，钻石才有了其他物质所没有的硬度。

那么，接着就又有一个问题了，靠什么来切割 打磨如此坚硬的物质呢？答案让我感到很

意外，靠另一颗钻石。想想也对，如此坚硬的物 质，也只有靠自己来打磨自己了。正如毕
淑敏说过的一句话：钻石自己敲打自己，是为了更完美。也正因 为这样，钻石才会拥有坚
硬的外表和耀眼的光彩，也才会让世人喜爱。

其实 ，这正是钻石的品格。钻石的形成可以说是非常不容易，它深埋于地下，经过多少
年高温、高压慢慢变化 ，最后在某一时刻随火山熔岩喷涌而出，又被泥沙夹带，接受风吹
雨淋的考验，又经过多少年，才可能有 幸被识货的人发现，才有可能变成一块儿真正的钻
石毛料，再经过慢慢加工、打磨，才能渐渐地显现出光 彩华美的一面。

在这漫长的过程中，既有长久深埋的寂寞，又有无人赏识的孤独，更 有最后加工过程中
经受的种种痛苦和磨难。也正因为这一切，最终钻石才成为一颗真正的钻石，实现了自 己
的价值。

做人也是一样的，人们常说吃得苦中苦，方为人上人。只是我们 许多人只看到了别人成
功的一面，却没有看到别人经受磨炼的一面。一个人如果有了钻石一样的品格，能 吃苦，
不怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能坚持下来，也许某一天你的光环会被更多的人发现，
你也会被更多的人赏识。只是，我们现在的许多人，总是羡慕钻石的完美和价值，却不知
道学习钻石的优 秀品质。为此，我们每个人都该多一些钻石的品质。

（1）给短文选择一个恰当的题目，应是（ ）。

A. 钻石的品格 B. 天然矿物——钻石 C. 钻石的硬度 D. 神奇的钻
石

（2）钻石是一种怎样的物质？请用文中的话对它作一个适当的解释。

（3 ）钻石的形成主要有以下几个过程：深埋于地下→________→随火山熔岩喷涌而出
→_____ ___→被人发现→________。

（4）“做人也是一样的”在文中起到的作用是（ ）。

A. 画龙点睛 B. 总结全文 C. 点明中心 D. 承上启下

（5）在钻石漫长的形成过程中，要经历哪些艰难困苦？

（6）读了本文，你有什么感想与收获？

【答案】 （1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

（3）在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨

（4）D

（5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

（6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价
值。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内< br>容，再结合选项判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（3）、（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即
可。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

（6）谈自己的感想与收获时需注意两点：一要联系文章的主旨， 二要结合个人的认识，
言之有理，没有语病。

故答案为：（1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

（3）在高温、高压的条件下慢慢变化 ；接受风吹雨淋的考验 ；加工、打磨

（4）D

（5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

（6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的
价值。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


3．阅读下面的文字，完成下面小题。

感恩的习惯

小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总
要画张画给我—— 或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的
铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你 ！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”

我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄 儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每
个小朋友都要学会感恩。任何时候受到帮助，都不能忘了说谢 谢。”我说：“姑姑是家里
人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”

小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习
惯 。侄儿的行为，竟在（ ）中改变了我。

第一次，在我过生日时，我为母 亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不
相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？ ”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，
倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折 痕，都抹了又抹。她幸福
地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也 分享着母
亲的快乐。

第一次，在父亲节，我握着父亲的手祝他节日快乐。父 亲不善言辞，以前一个月和我说
的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲 脖子撒娇，为自
己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲（ ）用辛苦的劳动铺平我的大 学之路，我
又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起
来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。

感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。（ ）中，7岁的女儿亦
学会了 感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结
果，于是自己动手制作 了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增

多了。她也终于不再害 羞，敢于举手发言了。

（1）把下列词语的序号填入文中的括号里。

A．潜移默化 B．耳濡目染 C．起早贪黑

（2）短文画横线句子的意思是________。

（3）侄儿的行为对“我”的影响具体表现在：①________；②________。

（4）对“感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望”这句话理解不正确的
一项是（ ）。

A. 侄儿的感恩之习，改变了“我”，让我懂得表达对父母的感恩

B. 侄儿的感恩之习，给“我”的生活带来了希望

C. 女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助

（5）写出文中描写母亲因“我”的感恩而感到快乐的句子。

（6）读了这篇短文，你最想对谁表达出你的感恩之情？请在下面写一写。

（7）请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。

【答案】 （1）A；C；B

（2）不可以把家里人的帮助当成是理所当然，要学会感恩
（3）“我”过生日时，“我”为母亲买了件羊绒衫。；父亲节，“我”握着父亲的手祝他节日快
乐 。

（4）B

（5）她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。

（ 6）我想对当年的启蒙老师表达感恩之情。方老师，是您当年的言传身教，在我的心中播
下勤学的种子。

（7）心怀感恩，温暖你我。

【解析】【分析】（1）本题考查词 语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达更准确。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（3 ）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相
关信息)所填的 范围，再按要求找到答案。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容理解句意，比较判断
正误。

（6）要用概括的语言表达出你的感恩之情，语句通顺即可。

（7）此类试题常 常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写公益用语，考生答题时首先
要了解公益用语的特点，主题突出 ，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。

故答案为：（1）A；C；B

（2）不可以把家里人的帮助当成是理所当然，要学会感恩

（3）“①我”过生 日时，“我”为母亲买了件羊绒衫。②父亲节，“我”握着父亲的手祝他节
日快乐。

（4）B

（5）她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。

（6 ）我想对当年的启蒙老师表达感恩之情。方老师，是您当年的言传身教，在我的心中
播下勤学的种子。< br>
（7）心怀感恩，温暖你我。

【点评】（1）要正确使用词语， 要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重
要内容之一。

（2）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

（6）开放性试题言之有理即可。

（7）设计公益用语语言要简练，紧扣宣传主题。


4．阅读下面的文字，完成下面小题。

三只兔子不可追

儿时，我家住在一个乡村学校附近。我们姐弟三人，跟着乡村的孩子捕鱼捞虾，我父亲
端起我们捞的一盆 鱼虾，全掀翻在河沟里。我们跟着其他的孩子上山打柴，我父亲一把
火，将那堆柴火化为浓烟和灰烬。其 实，那时我们家并不富裕。父亲在这样做之后，总恶
狠狠地留下一句话：将军路上不追兔！对父亲的乖张 行为，我们大惑不解。

后来，父亲给我们讲了一个楚王打猎的故事。在狩猎的现场， 一只兔子从草丛中蹿出，
楚王弯弓搭箭，正要射猎时，忽然从他的左边跳出一只山羊，于是他把箭头对准 了山羊。
正在此时，右边又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉转箭头对准了梅花鹿。忽然从树梢飞出
了一只珍贵的苍鹰。楚王最终选择了苍鹰，待要瞄准时，苍鹰已迅速在空中划过一道弧线
远遁而去。待 到楚王回头来找其他的猎物时，前面的目标早已无迹可寻。楚王拿着箭比画
了半天，结果一无所获。
听懂了故事，才明白父亲前面说的话。自此姐弟三人心无旁骛，终以优异的成绩完成学< br>业。人生有三只兔子不可追。少儿时代，教室之外嬉戏玩耍是一只诱人的兔子，你若去追
赶它，它 就带给你虚废的一生；青年时代，校园之外名利富贵是一只诱人的兔子，你若去
追赶它，它就带给你虚荣 的一生；中年时代，社会上灯红酒绿是一只诱人的兔子，你若去
追赶它，它就带给你堕落的一生。

当你要赶路时，不要被草丛中蹿来蹿去的兔子弄得眼花缭乱，从而偏离了前进的方向，记着自己是赶路，唯一要干的是：看脚下，看前方。

（1）根据意思写词语。

①心里没有别的想法和念头。________

②什么都没得到。________

③事物太多或太复杂，眼睛看不过来了。________

（2）题目中“三只兔子”指的是什么？

（3）父亲为什么会有掀翻鱼虾盆和烧柴火的行为？（ ）

A. 父亲脾气不好。

B. 父亲用这种方法告诉我们不要贪图玩乐。

C. 父亲不想让我们与其他山村的孩子们玩。

（4）“听懂了故事，才明白父亲前面说的话”一句中“父亲前面说的话”是指哪句话？

（5）“将军路上不追兔”是什么意思？这个故事对你有什么启示？

【答案】 （1）心无旁骛；一无所获；眼花缭乱

（2）①教室之外的嬉戏玩耍。②校园之外的名利富贵。③社会上的灯红酒绿。

（3）B

（4）将军路上不追兔。

（5）是说将军是万军之首， 他的方向在战场，在胜利，怀揣大志的将军是不会追赶路边的
兔子的，因为那不是他的方向和目标。启示 ：人生路上要有正确的目标和方向，不能贪图
享乐或眼前的小利，放弃努力迷失方向。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟 练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分
析，词语就锁定在短 文中了。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容 ，就能
在倒数第二自然段找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4 ）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合
语言环境，联系上下 文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，
找最近的一句话。有时要注意可能不 是整句话，而是其中的一部分。

（5）本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内 容，继而理解文本的中心主题
以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）心无旁骛、一无所获、眼花缭乱

（2）①教室之外的嬉戏玩耍。②校园之外的名利富贵。③社会上的灯红酒绿。

（3）B

（4）将军路上不追兔。

（5）是说将军是万军之首，他的 方向在战场，在胜利，怀揣大志的将军是不会追赶路边
的兔子的，因为那不是他的方向和目标。启示：人 生路上要有正确的目标和方向，不能贪
图享乐或眼前的小利，放弃努力迷失方向。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


5．课文阅读吧。

灰椋鸟

徐秀娟

早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟 尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有

什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看 了关于灰惊鸟的电视录像，就再也忍不住了，
决定亲自去看一看。

一天下午 ，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地
铺上了一层华贵的绒地毯， 走在上面软绵绵的。我们选好观察位置便在那儿等候灰椋鸟归
来。

周围静得出奇。路 两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对
比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！我 翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动----灰鸟
开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”
便排空而至，老 远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米
长的长队，有的围成一个巨大的 椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来
的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的 见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿
女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖 息的处所，与熟悉的伙伴
会合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了 刺槐林和竹林天上的鸟越来越少了，可是整
个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在 枝头上，那几只又马上扑棱
棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞 哇！树林内
外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的
节日？要不 怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起
来。

（1）文章脉络清晰，先写了________，又写了________。

（2）灰鸟是怎样归林的？请写出来。

（3）为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”？

（4）在“ 我”眼中，灰惊鸟一开始是________，后来变成了________。从“我”的态度变化可
以 看出“我”对灰惊鸟的________之情。

（5）文章用了很多笔墨来写树，请 你写出两处写树的句子，并思考：文章主要写灰鸟，为
什么还要大篇幅地写树呢？

【答案】 （1）“我”想看灰鸟归林；灰椋鸟归林的壮观场面

（2）一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
< br>（3）灰椋鸟的羽毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起
舞！树林 内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。它
们在树林中幸福地歌唱着 ，舞蹈着，在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。

（4）尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑 乎乎的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少
女；喜爱

（5）棕红色的水杉落叶， 给大地铺上了层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。路两边近百
亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺 槐林形成了鲜明的对比。鸟儿生活在树林里，正
是因为这儿树林郁郁葱葱，吸引了无数的鸟儿，所以“我 们”才能看到灰椋鸟归林的壮观景
象，才能看到鸟林合一的美好画面。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文
章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）本题 主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息) 进行补充填空即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境， 从内容、结构等角
度分析作答。

故答案为：（1）“我”想看灰鸟归林；灰椋鸟归林的壮观场面

（2）一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

（3）灰椋鸟的羽毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起
舞！树林内外， 百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。它
们在树林中幸福地歌唱着，舞蹈 着，在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。

（4）尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎 的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少
女；喜爱

（5）棕红色的水杉落叶，给 大地铺上了层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。路两边近
百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐 林形成了鲜明的对比。鸟儿生活在树林里，
正是因为这儿树林郁郁葱葱，吸引了无数的鸟儿，所以“我们 ”才能看到灰椋鸟归林的壮观
景象，才能看到鸟林合一的美好画面。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）本题考查文段在文中的作用。





6．阅读下面的短文,完成练习。

（二）生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳
光从朝南的窗口 射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早
上光临。在将近一个小时的折 磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药
物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还
是感激它——痛楚让我感到我还活着。

马修住院 的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,
有一部分神经已经再生 ,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直 是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛
楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重 要前提在于,马修是一个意志坚强的
人。

过去马修经历过无 数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则
是死寂的沙漠。痛楚感使马修体 验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现—
—医疗价值与康复价值的体现。当然,马修 不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机 ， 进而康
复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证 可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起
朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。

①以手掩面:________

②契机:________

（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法。

A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎 接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总
是早上光临。（ ）

B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（ ）

（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:________

（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。

①正面描写________

②侧面描写________

（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

（6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

【答案】 （1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；
指事物转化的关键,指 马修把痛楚作为病情好转的含义。

（2）②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正
视。
（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。

（6）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意
思，进步 去分析句子中破折号的作用。

（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇， 对一些含有比喻、象征性意
味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。侧
面描 写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描
写的对象,以使 其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时 要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。

（6）谈自己 的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。
< /p>

故答案为：（1）①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样< br>子。

②指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。

（2）②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正
视。

（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。

（6）略

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对文题的理解能力。

（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。


7．阅读短文，完成练习。

最后一份晩报

从办公楼 出来的时候已经是晚上九点了。我顺着街心公园边的小路，在昏暗的路灯下深
一脚浅一脚地往家走。走到 一棵树下，一个人影闪了出来，吓我一跳。

借着微弱的灯光，我才看清眼前是个女孩 儿。她十来岁的样子，相貌清秀，头上扎着一
条小辫子。我镇定了一下情绪，正准备走，那女孩儿急切地 对我说：叔叔，叔叔，请等—
等!”我疑惑地打量着她。叔叔，您能不能帮我在那个报摊买份晚报?”我 顺着她指的方向望
去，五十米远的地方（竟然 居然 果然）有个报摊。

买晚报？我有些惊讶。

“嗯，买份晚报。”女孩儿边说边把一枚硬币（塞 放 递）在我手里。

我很诧异，心想：你自己怎么不去呢？但我没说出口，天这么黑，我 一个大人，这点儿
小要求哪能拒绝。我走向报摊，把硬币递给卖报的妇女，取了报，转身回来。

____你怎么还站在树后面____我问____

____怕被我妈妈看到____她有些不好意思地说____

____你妈妈____

“就是那卖晚报的。

你怎么从你妈妈那儿买晚报呢？”我怔怔地盯着女孩儿，不解地问。

女孩儿低着头说 ：“我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天
就没人买了。她在那儿等了快一 个小时了。”

在我和女孩儿说话的时候，她的妈妈已经收摊了。女孩儿接着说：谢谢 叔叔，我回家
了。”说完，她转身一路小跑着回家去了。

（1）认真读文仔细想，括号里用哪个词最合适，找出来。

（2）请从文中找出符合要求的词语，写下来。

表示看的词语:________ ________

表示奇怪的词语:________ ________

（3）请给短文中第6-8自然段加上标点符号，再仔细检查一遍。

（4）用横线划出最令你感动的段落或句子，多读几遍，并写出你的感动。

（5）小女孩儿为什么要我帮她买晚报？

（6）读完短文，相信你也感慨万千，请仿写两句。

爱,其实很简单。爱，就是躲在树后的那份守候；爱，就是带着体温的那枚硬币；

【答案】 （1）果然；放

（2）打量；望；惊讶；诧异

（3）“ ？ ” 。 “ 。 ” 。 “ ？ ”

（4）我晚上给妈妈送饭的时 候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她
在那儿等了快一个小时了。
（5）因为妈妈不卖掉最后一份晚报就不回家。而为了卖掉最后一份晚报已经等了一个多小
时了，小 女孩想让妈妈早点回家。

（6）爱，就是床前那温柔的呢喃；爱，就是受伤时那轻轻的抚摸。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比< br>较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区
别，认真 选择恰当的词语。

（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积 累和识记，做起
来就不难。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

（5）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）果然；放

（2）打量、望、惊讶、诧异

（3）“ ？ ” 。 “ 。 ” 。 “ ？ ” 我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖
掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了。

（4）我晚上给妈妈送饭的时候，还剩 下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。
她在那儿等了快一个小时了。

（ 5）因为妈妈不卖掉最后一份晚报就不回家。而为了卖掉最后一份晚报已经等了一个多
小时了，小女孩想 让妈妈早点回家。

（6）爱，就是床前那温柔的呢喃；爱，就是受伤时那轻轻的抚摸。

【点评】（1）说话和 写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用 过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。

（2 ）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一

些摘 抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题旨在考查学生表达能 力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句
子即可。


8．阅读短文,完成练习。

故事是一个守墓人讲述的。一连好几年这位态度_______(温和 温柔)的守墓人每星期都收
到 一个素不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周在她儿子的墓地前放一束鲜花。后来,
有一天,他 们见面了。那天,一位司机匆匆来到守墓人的小屋子说:“夫人在门口汽车上,她病得
走不动,请你去一 下。”

一位身体衰弱的妇人坐在车上,“我就是亚当夫人,”她说,“这几年我每个 礼拜给你寄钱买
花。”“我一次也没忘了放花,夫人。”

“今天我亲自来, ”亚当夫人撩起衣襟擦着眼睛,“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好,
活着也没意思了。我只是 想再看一眼我儿子,亲手来放这些花。”一股苦涩涌上守墓人的心
头,他苦笑了一下,决定再说几句。< br>
“我说夫人,这几年您老寄钱来买花,我觉得可惜。鲜花搁在那儿,几天就枯萎了。没 人闻,没
人看,太可惜了!”

“你是这么想的?”

“是的,夫人,您别见怪,我想起自己常去敬老院,那儿的人可爱花了，他们爱看花,爱闻花,那
儿都是 活人。这墓里哪个活着?”

老妇人了楞一下,没有作声。她只是小坐一会儿,默默祷 告了一阵,没留话便走了。守墓人
有些后悔自己这一番活太_______(诚实 直率),太欠考感。

可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得_______(目瞪口呆 惊慌失措),这回竟
是地自己开车来的。

“我把花都送给那儿的人啦,”她 友好地向守墓人微笑着,“你说的对,他们看到花可高兴了,这
真叫人快活!我的病好转了,医生不明白 是怎么回事,可我自己明白,我觉得活着还有些用处!

不错,她发现了我们大家都懂 得却又常常忘记的道理：
___________________________________ __________________________________

（1）选出文中括号里正确的词语。

（2）守墓人担心自己说的话让老妇人受不了。请用横线画出他说的那些话。

（3）老妇人两次来见守墓人,第一次来,她的身体很糟。从“________”一词可以看出来,她身体糟糕,是因为________。第二次来,她的病好转了,病情好转的原因是:________。

（4）最后,老妇人发现了什么道理?请写在文末的横线上。

（5）用自己的话概括一下本文的主要内容。

（6）结合你的生活,你认为幸福的真谛是什么?请写下来和大家一起分享。

【答案】 （1）温和；直率；目瞪口呆

（2）“我说夫人，这几年您老寄钱来买花 ，我觉得可惜”“鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。

没人闻，没人看，太可惜了！”“是的 ，夫人，您别见怪。我想起自己常去敬老院，那儿的
人可爱花了。他们爱看花，爱闻花，那儿都是活人。 这墓里哪个活着？”

（3）衰弱；儿子去世了，她不快活；她帮助了别人，她觉得自己活着有意义，很快活

（4）活着要对别人有用处才能快活。

（5）主要写了一位老妇人请守墓人每周在她 儿子的墓地前放一束花，守墓人告诉老妇人要
关爱别人，老妇人改变了自己，从关爱他人中获得了快乐。

（6）我认为生活的真谛是能够帮助别人，并从帮助别人中获得快乐。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发 现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区
别，认真选择恰当的词语 。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5） 概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写
了哪几方面内容，然后 总综和即可。

（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认 识，言之有
理，没有语病。

故答案为：（1）温和；直率；目瞪口呆

（2）“我说夫人，这几年您老寄钱来买花，我觉得可惜”“鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。
没人闻，没人看，太可惜了！”“是的，夫人，您别见怪。我想起自己常去敬老院，那儿的
人可爱花了。 他们爱看花，爱闻花，那儿都是活人。这墓里哪个活着？”

（3）衰弱；儿子去世了，她不快活；她帮助了别人，她觉得自己活着有意义，很快活。

（4）活着要对别人有用处才能快活。

（5）主要写了一位老妇人请守墓人每周在她儿子的 墓地前放一束花，守墓人告诉老妇人
要关爱别人，老妇人改变了自己，从关爱他人中获得了快乐。

（6）我认为生活的真谛是能够帮助别人，并从帮助别人中获得快乐。

【点 评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意 义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查概括文章内容的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


9．阅读下文，回答问题。

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得 很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”
地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜

子 盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大 堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来
该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底
在干什么。我把他 的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我
听到祖父说：“今天春天雨水大， 咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把
我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上 去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着， 我不敢
往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父
也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就 大笑了起来。父
亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花
就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下 了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得
这一天不知有多少日子那么长 。

（1）解释词语。

异想天开：________。

（2）写出下列词语的近义词。

缘故________ 茂盛________ 捉弄________ 恐惧________ 照样________

（3）文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是
什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【答案】 （1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪

（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧

（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸

（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜
欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思
念之情。

【解析】【分析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解< br>词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然 后写出所给
词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。

（3） 本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时

注意同 音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。



故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪 （2）缘
由、旺盛、调戏、害怕、依旧 （3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸 （4）这句话写出了“我” 和
祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在
园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。



【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累， 增加词汇量。

（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读 中的词语、
句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


10．阅读下面的文字，完成后面的题目。

______________________

①记忆，好比一口深邃的 井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而
能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的 花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人 ，但一
次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家 新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、
五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种 非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就
需要20加元。

④工作人员是一位十六七 岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅
蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上 翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你帮我捞一条。”让 我意外的是，他问了一个似乎无关
紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”

⑥我 疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这
条鱼卖给你，你的 鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

⑦我怀疑自己是不是 听错了。在我的印象中，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会
管其他的。

⑧我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他
才不愿意卖给我们 。

⑨于是，我说：“你放心，如果养死了，我们不怨你。”

⑩“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果
鱼缸太小，很容 易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”

没有唯 利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始

的尊重。我 被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很
好养却最便宜的一种鱼—— 斗鱼。这是一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱
仅需3加元。



从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅
开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。

是让它们吃饱喝足。

（1）下列最不适合作为本文题目的一项是（ ）

A. 尊重生命 B. 开在记忆深处的花 C. 鱼的故事 D. 一次买鱼的启
示

（2）下列符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是（ ）

A.意外——疑惑——震撼

B.疑惑——震撼——意外

C.疑惑——意外——震撼

D.震撼——疑惑——意外

（3）联系上下文，对“我被他的话深深震撼了”的理解，符合文意的一项是（ ）

A.他是商人，唯利是图是商人的本性。

B.他的话让“我”感悟到应当发自内心地尊重生命、敬畏生命。

C.他的话有些高深莫测，令“我”受益匪浅。

D.他的话让“我”觉得在他面前的“我”无比渺小。

（4）下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）

A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。

B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写。

C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。

D.“难道你忍心看一条本来 能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”这是反问句，强调了卖
鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉。

（5）文章第⑥段和第⑧段两次提到“我”“疑惑”，“我”当时心里可能会怎么想？

（6）文中卖鱼的工作人员是个怎样的人？你从他卖鱼的事中获得了哪些启示？

【答案】 （1）C

（2）A

（3）B

（4）B

（5）略

（6）他是一个友善热情、尊重生命的人。启 示：卖鱼人不唯利是图，热情友善的品质让我
明白了应该尊重每一个生命。

【 解析】【分析】（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文
内容，比较判断 正误。

（5）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上 来完
成得。语言的组织要条理。

（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生 通过感知文本内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）C（2）A（3）B（4）B

（5）略

（6）他是一个友善热情、尊重生命的人。启示：卖鱼人不唯利是图，热情友善的品质让
我明白了应该尊 重每一个生命。

【点评】（1）—（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。