上课吃方便面-南京艺术学院分数线

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小学语文阅读题常见题型答题思路和技巧

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一
段某句的作用。
对于这种题型我们可以这样来回答：
（1）对于第一段的问题
A．落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文。
B．或起到引起下文的作用，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的
描写打下伏笔。
（2）中间某段的问题
起到承上启下、过渡的作用。
（3）最后一段或某句的作用
总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有两大类：
A．歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡
淡的忧愁、惋惜、思念（怀 念）故乡和亲人。
B．厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般 作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较
含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第 一
句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。看几遍
后，用这样的关 键词来进行回答：
通过___________故事，赞美了________。表达了作者的___ ______思想感
情，揭示了___________的深刻道理。
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4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
表达方式一共有5种：
叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写：描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
人物描写：可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描
写。
描写的作用是：使文章生动、形象、感人。
抒情的作用：增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自然界当中的神奇景象的描述，
它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有8种：比喻、比拟、夸张、排比 、对偶、反复、设问、反问。其中
考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻：
（1） 使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；
（2） 使抽象的事物具体化，叫人便于接受；
（3） 使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人：

可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事< br>物的强烈感情。运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感
亲切自然；表现憎恨 的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张：

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是可以 深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共
鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起 人们丰富的想象，有利于突出事物的本
质和特征。
排比：

突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；提高表达效果
的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。


6、引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，有什么作
用？
这种题目回答时要注意答到这样两个关键词：



衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。


7、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。


这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要
我们的同学平时多读多看多 积累，多看
并记住一些富有哲理性的名言警句
，这
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样才能真正地理解文章的意思，< br>丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的
理解准确地表达出来
。



7、 比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之 相似内容的文章进行比较阅读，对于这
种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方 面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、 说明文的阅读理解。




对于说明文的阅读理 解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序 、逻辑顺序。最重要的是说明方
法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比 较、
下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比
方、列数据、 作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以
起到使内容具体、加强说服力的作用。打 比方的说明方法跟修辞格上的比喻是
一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生 动性。列
数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的
对比是类 似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或
者大家已经熟悉的事物和它比较，使 读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事
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物的特征也往往在比较中显现出来 。在回答有关说明文的语言问题时，要注意
说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两 种。
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