犹太人的信仰-暑期师德培训体会

一、阅读理解
1．现代文阅读。

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导 致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳
失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫 正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴
巴和舌头被石子磨烂的儿子 ，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了妈妈一辈子陪着
你”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈， 每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧。才变成的。我
要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口 吃，能流利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了 获取知识，他默默地承受
着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年 ，①如饥
似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的谢牌”通过发奋学习，他顺利中学的学业，不仅取得了优异的成绩，还赢得
了人们的 ②敬重。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民， 他的竞选口号“我
要带领国家和人民成为一只美和的地，一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持 ，
人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

（1）解释下列词语的意思。

①如饥似渴：________ ②敬重：________

（2）第③自然段中“在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到 学习之中。”在文中的作
用是（ ）。

①点明中心 ②总领全文 ③承上启下 ④首尾呼应

（3）请你根据文意写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧.才变成的”这一句中

“茧.”指的是：________

（4）从哪里看出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？

（5）从让·克雷蒂安的故事中，看出他是一个怎样的人？

【答案】 （1）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。；恭敬尊
重。


（2）③

（3）是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、懒惰、贪玩等等习性


（4）为了矫正自己的口吃,这孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。后来,
他能流利 地讲话了.因为他的勤奋和善良,他中学毕业时,不仅取得了优异成绩,还获得了良好
的人缘,1993 年10月,他参加全国总理大选.使他以高票当选为总理,并在1997年再次获胜,
连任总理。

（5）坚强，不向命运低头、有毅力（从生活学习两方面答）从生活学习、发奋学习。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
< br>（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)
所填 的范围，再按要求找到答案。

（5）本题考查评价分析人物性格。

故答案 为：（1）①如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水
一样。②敬重：恭敬尊 重。

（2）③（3）是指束缚我们自身发展的各种阻碍，有散漫、懒惰、贪玩等等习性

（ 4）为了矫正自己的口吃,这孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。后来,
他能流利地 讲话了.因为他的勤奋和善良,他中学毕业时,不仅取得了优异成绩,还获得了良好
的人缘,1993年 10月,他参加全国总理大选.使他以高票当选为总理,并在1997年再次获胜,
连任总理。

（5）坚强，不向命运低头、有毅力（从生活学习两方面答）从生活学习、发奋学习。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有 特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题
必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄 照搬下来。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（ 5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴涵的精神或品 质。


2．阅读短文。

①一夜春雨。清晨，我撩开 白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不
丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！” 我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。陡然
觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶 ！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶
了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使
者 。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。A一旦
冰消雪化，它便急 不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼
着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开 来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生
机。

④新叶一天天长 大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明
透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的 新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓
淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油； 稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我 动之以情。留意观察许久，我发现一些

使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一
生 ，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深
山僻野，或置身繁 街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。B它扶
持着香甜的果实、艳丽的花朵，却 从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不
卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地 的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即
使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。

⑦也许是因为“绿叶红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽
好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？

⑧新叶青青， 我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何
乐而不为呢。

（1）在括号里填上合适的词语。

________的帘幔 ________的嫩芽 ________的生机

________地等待 ________地冒出来 ________地缀满

（2）文章第⑤段在全文中有________作用。

（3）参照示例，选择A、B任意一句，进行赏析。

例句：清晨，我撩开白色的 帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出
些淡绿、鹅黄色的嫩芽。

赏析：第一段“光秃秃的枝条”与“淡绿，鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生
机。 表达了作者猛然间看到新叶的惊喜之情。

（4）文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中三种。

（5）仿 照第8段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯
净高尚的绿叶何乐而不 为呢”一句，另举一物，再造一句。

新叶青青，使我忽然想到：即使________,________何乐而不为呢?

【答案】 （1）白色；淡绿；蓬勃；执着；急不可耐；星星点点

（2）承上启下，过渡

（3）A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶 充满蓬勃的生机，表达了作者
对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶 默默奉献的品
质，表达了作者对新叶的赞美之情。

（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊

（5）不能做一个甘甜可口的果实；做一片送人荫凉的绿叶又

【解析】【分析 】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“ 形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，细读
选文就能找到答案。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（ 3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往
具有某一特色，或 是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵
活作答。通常解题思路是：先写出 句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表
达效果。

（ 4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品 质。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的 句
式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、星星点点

（2）承上启下，过渡

（3）A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬 勃的生机，表达了作
者对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉 献的
品质，表达了作者对新叶的赞美之情。

（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊

（5）不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的绿叶又

【点评】（1）本题主要考查 学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语
都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做 起来就不难。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（4）本题考查评价分析人物形象。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。


3．阅读短文，回答问题。

阳光地带

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。

③下班回来，我 一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在最好
的地带，夕阳将雪白的被里镀上一 层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两
端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。

④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节： 家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房
间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃 饭时图案最精致的那只碗……这
些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快 乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事
业。但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为 你阻挡着她力所能及的所有风
霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是________

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

（3）第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。
（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个“温暖”的意思是
____ ____，第二个“温暖”的含义是________；第一个“清凉”的意思是________，第二个“清
凉”的含义是________。

（5）写出你对题目“阳光地带”的理解。

【答案】 （1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我”的被子温度高；母亲对“我”的关心；母亲的被 子温度低；母亲为“我”阻挡风霜承
受的艰辛。

（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出< br>每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2） 本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式补写省略的内容。， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）连用三个以上（最…）结 构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加
强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性
意味 的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我”的被子温度高；母亲对“我”的关心 ；母亲的被子温度低；母亲为“我”阻挡风霜承
受的艰辛。

（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。


4．阅读短文，回答问题。

等待一颗种子发芽

小时候，我喜爱栽花种草。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常好
看 ， 色彩相当丰富 ， 散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。

那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。我突然也想在院子里种

上 几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说：“你
先种上一颗试试 。”我便郑重地在院里种下了一颗种子。

于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事 就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝
跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否 已经开始隆起。然而一直等
了五天，地面仍然纹丝未动。我终于等不及了，刨开泥土，却发现种子已经霉 烂了。母亲
捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“记住！播种之前首先要选好种子。”我点了点头，
挑选了一颗饱满的种子又埋入泥土里。

这一次，我比上一次更急切，每天几 次地观察。三天过去了，我终于发现我整天②某事
牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开 了一条小缝，我想肯定是我的种子
要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望！我轻轻地用一根 小树枝撬开土盖，
帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎蔫了。母亲摇了摇头说：“孩子 ，你
太心急了！一颗种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气啊。”

我又 第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我足足
等了十天，地面仍然没 有丝毫反应！我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗——因
为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒 一般！颜色也已发黄发黑。母亲叹息道：“没用了，
埋得太深，太久了。”

后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳！

人生的奋斗历程其实就 像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想
的种子，其次要有顽强的毅力和足够的耐 心，再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光——
不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。
（1）根据画线句子的意思写出相应的成语。

①________ ②________

（2）从文中找出下列词语的反义词。

大方________ 迟缓________ 暗淡________

（3）文中写了“我”______次种花的收获，不是这几次种花收获的一项是（ ）

A. 明白了要挑饱满的种子。 B. 明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破
土而出。

C. 终于收获了满院的芬芳。 D. 懂得了不能将种子埋得太深太久。

（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”运用了_____ ___的修辞手法，生动形象地写出了当时
________。

【答案】 （1）五彩斑斓；魂牵梦萦

（2）吝惜；急切；灿烂

（3）C

（4）拟人；当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【解析】【分析】（1） 此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思 写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分
析，词语就锁定在短文中了。

（2 ）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思， 然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述 的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）把“一棵嫩芽”当作人来写，赋予人的言 行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用
是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：（1）五彩斑斓、魂牵梦萦 ；

（2）吝惜、急切、灿烂 ；

（3）C ；

（4）拟人、当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理
解词义。< br>
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。


5．阅读短文，回答问题。

_____________陆游

陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。

他30岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭至了大奸臣秦
桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地
攻读兵书，认 真练武，准备为国建功立业。

陆游34岁时当上了一个县官的属员。后来，他凭着才 能又担任了一个较大的官职。可没
过多久，他又一次因为坚决主张北伐，到了投降派的排挤，被罢免回乡 。公元1170年，45
岁的陆游投奔于积极抗金的王炎旗下，真正过上了军旅生活在军旅生活中，他竭 尽全力为
收复朝廷北方的失地而努力，多次亲临前线去视察由于感受到了广大人民对收复失地的强
烈愿望，所以他写下了不少爱国诗篇后来，因南宋皇帝屈膝投降，陆游的愿望又一次破灭
了。

公元1210年，陆游已经是85岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山。有一天，他的身体十分虚弱，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里
不停地喘着 粗气。但是，当他看到乡亲们和他的儿子来到他眼前时，他忽然振作起来，睁
大了眼睛，吃力地抬起头， 要儿子把纸和笔拿来。

当他的儿子把纸和笔捧到他面前时，他用力支撑着，写下了《 示儿》这首诗：“死去元知
万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”写完之后，他 慢慢闭上眼
睛，与世长辞了。

陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇却永远被广大人民所传诵，直到今天还激励着千万人
的斗志。

（1）文章是围绕着哪句话写的？请你在文章中找出来。

（2）围绕主题内容，文章写了哪几件事？

（3）如果在文章题目中的横线上填一个词，你认为应该填什么？为什么？

（4）你还读过陆游的其他爱国诗吗？请抄写积累一至两首。

【答案】 （1）陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。

（2）刻苦读兵书，练武；主张伐北，从军；临死也不忘收复国土，写下《示儿》一诗

（3）爱国诗人


（4）十一月四日风雨大作

作者：陆游 (宋)

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【解 析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导 作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我
们在阅读时找准了中心句，也就把 握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句
在开头。

（2）考查对短文 内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提
炼标 题。

（4）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

故答案为：（1）陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。

（2） 刻苦读兵书，练武；主张伐北，从军；临死也不忘收复国土，写下《示儿》一诗

（3）爱国诗人

（4）十一月四日风雨大作 作者：陆游 (宋)

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（4）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。


6．课外阅读，完成练习。

半吨煤（节选）

我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便_______（biàn pián）宜的1987< br>年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。就在这时候，机会来
了。
亲戚用车送来半吨煤，和在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶上
的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己去找民工。我问一旁的母亲（）搬（）运需要多少钱
（）母亲 说是15元钱（）我立刻说（）为什么不找我来做（）

觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应 _______
（yīng yìng）我们两人一块儿干，15元钱全归我。”这桩生意全归我了！当 时我十分高
兴，马上和父亲拉了钩，生怕他反悔。

半吨重的煤大约高一米， 呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能
搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑 了，他要我试着提提。天哪，我用了吃奶的气

力，才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在 我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤捡一部分
出来，边捡煤边说：慢慢来，儿子。”

我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日地担着，轻描淡写一般，可真把百十斤的
煤块装上，加上它 一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。可少年人的倔强让我憋着，涨着红
脸朝前走。好容易上了台阶，还要 用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，我很害怕
不能兑现诺言。

最后 的两担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。那时，我的肩头已经磨出血泡，大
大咧咧的父亲兴奋地拍 我的肩头，疼得我龇牙咧嘴。母亲把15元钱给我时，我真的很内
疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。< br>
从此以后，每一张钞票我都很珍惜，我学会了节约。更关键的不是这些，当我看到那些
搬运工人搬运煤的时候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。学会爱他人，
体验贫 困，就是那半吨煤教会我的。

（1）给文中加线的句子标上标点；

（2）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（3）认真阅读短文后填空。

①”我挣钱是因为“我”想________。“我” 和父亲、母亲一起运送了________，挣了
________元钱。

②文中承上启下的句子是________。

（4）联系上下文写出下列句子中加点词语的意思。

①觅工失败的父亲皱着眉头回来。觅： ________

②说实话，我很害怕不能兑现诺言。诺言：________

（5）“母亲把15块 钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。”“我”很“内
疚”，“我”“内疚”什么？

（6）“我”通过运半吨煤挣了钱后都有哪些收获？

【答案】 （1），? 。 ：“ ? ”


（2）pián；yìng


（3）买双球鞋

；半吨煤；15

；就在这个时候，机会来了


（4）寻找。

；应允别人的话。


（5）因为开始时我答应我来做，结果父亲和母亲都帮 着我做，并且干这活很累。这钱应该
每人一份，我却一人得了这15元。


（6）学会了节约；体味了劳动的艰辛；学会了爱他人，体验贫困。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用
标点符号。

（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的 辨析。多音字音不
同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确 的
音节即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。内容的理解能力。解答时要带着问 题快速浏览课文内
容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1），? 。 ：“ ? ”

（2）pián；yìng

（3）①买双球鞋；半吨煤；15；②就在这个时候，机会来了

（4）①寻找。②应允别人的话。

（5）因为开始时我答应我来做，结果父亲和母亲 都帮着我做，并且干这活很累。这钱应该
每人一份，我却一人得了这15元。

（6）学会了节约；体味了劳动的艰辛；学会了爱他人，体验贫困。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）对于多音字，我 们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，
如果对某个字不大熟悉，一定要查字 典弄明白。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


7．阅读短文，回答问题（二）。

成全善良

那是三月里的一天，我去医院看望一位生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很 多，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着
一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到， 女儿是陪父亲去医院看病的，正好与我
同路。

车来了，人们抢着上车。我看 到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，
一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲 挽上车。

车上早就人满为患，那父女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对 那位老人
说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他< br>的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。

姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的
手，说：“好， 那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。但我发现那个女儿明显不高

兴，好像责怪 父亲似的。这一切让我看得很疑惑。

公交车正开着，突然一下子急刹车，老人紧皱着 眉头，好像在强忍着身体的不适。我心
想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：

爸伤口疼了吧

一点点吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有
顾虑了……”< br>
我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上
老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍隐痛，成全了那个姑娘的善
良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！

（1）给文中画线的句子加上标点符号。

（2）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解“隐痛”这个词语，可以查字典解决。“隐痛”在字类里的解释有：①不愿告
诉人的痛苦。②隐隐约约的疼痛。文中“老人强烈隐痛”指的是第

________种解释。

②通过联系上下文可以明白“人满为患”的意思是________ 。

（3）我们 发现在让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串变化：________、尴尬、
________，从 这些变化中，可以体会到：________。

（4）“这一切让我看得很疑惑”下文中哪句话解答了“我”的疑感，请用横线画出来。

（5）“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”句中两个“善良”分别指（ ）。

A. 女儿和父亲 B. 让座姑娘和父亲 C. 作者和父亲 D. 让座姑娘和
女儿

（6）请用简洁的语言概括短文的主要内容。

（7）让座姑娘、父亲、女儿都是善良的人，他们用自己的行动闹释善良的含义。

从让座姑娘身上我们看到善良就是________ ；

从父亲身上我们看到善良就是________ ；

从女儿身上我们看到善良就是________。

【答案】 （1）“ ， ?” “ ！”

（2）①；车上的人特别多。

（3）微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐

（4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”

（5）B

（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人 和他的女儿让
座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老< br>人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。

（7）让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲

【解析】【分析 】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用
标点符号。

（2）①这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意
思 ,要把字放在语境中去理解。②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理
解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
从4 、5自然段中找到答案。

（4）、（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能中找到答案。

（6）概 括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写
了哪几方面内容，然后总 综和即可。

（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）“ ， ?” “ ！” （2）① ；车上的人特别多。（3）微笑；露出笑容；体会
到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐（4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，
不能 坐，你还要坐！” （5）B；（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去
医院看病的老 人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来
我从他们父女的对话中知道老 人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。
（7）让座尊敬老人 ；成全了别人；关心父亲。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）①主要考查学生对多义 字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细
揣摩。②本题考查学生对短文中重点词语的理 解，可结合语境理解词义。

（3）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题考查概括文章内容的能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


8．阅读下文，回答问题。

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们 为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想
在这两个幼小的心灵里萌 发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，
并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长 大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实 。1903年，世界上第一架飞机诞生
了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空 中断线风筝的两个美国
孩子——莱特兄弟。

（1）填空。

①“追赶风筝的孩子”是指________。

②“几个过路人，见 到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。

（2）短文说“科学的幻想经过 人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是
________。

（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

【答案】 （1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝

（2）飞向天空

（3）发明了螺旋桨飞机。

【解析】【分析】（1）感知文本内容，从文章中 提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那 句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）、（3）考查对课文内 容的理解能
力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故 答案为：（1）①莱特兄弟；②两个孩子猛追着一只断线风筝。（2）飞向天空。（3）
发明了螺旋桨飞 机。

【点评】（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。（2）、（3）此题考查在 理解
课文的基础上筛选相关信息的能力。


9．课外阅读

看戏

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风， 公园里那些屹立
着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上
都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们
首都的劳动人民 。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和
空中的暑气凝结在一起，罩在这 个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起 来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法
走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣 和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲 欢，也有离合；有忠
诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主 导这
一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现
了 出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀 起来了，
它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱
了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像
珠子似的从她 的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地
滚下来，滴在地上，溅到空 中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不
见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴 的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们 看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的
发展，女主角的歌舞渐 渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制

住它。这个一度平静下 来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主
角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观 众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都
不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这 位艺术家的面前。观众和他打成一
片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66
岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活
力，这不能不说 是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这
样热情的观众和这样热情的艺术 家。

（1）第一自然段在全文中有什么作用？

（2）句子的作用。

①这个平静的海面陡然膨胀起来了。

②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

（3）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。

①歌声是无形的，怎么能像珠子死的．．．．．．一粒一粒地滚下来？

②回音既然听不见，又怎么能淹没狂暴的掌声？

（4）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简 ？

【答案】 （1）①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情．②写出了观
众情 绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。

（2）①指观众内心的共，鸣掌声是外 在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的回音
淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心 ，发自心底。②是为了烘托心情，
渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

（3）①滚，滴，溅，落本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是
创新，形象立 体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的
歌喉美妙动听，入耳入心，令 人回味无穷．作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，
从视觉设喻，从而使语言更加生动形象，作者 妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，
绘形绘声，归臻完美。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像 在每一个人的心里引起一片
深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使 周围鸦雀无
声，让人们沉醉。

（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅 兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心
关系不大，所以才如此处理。

【解析】【 分析】（1）、（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体
语境，从内容、结构等角 度分析作答。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内 容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（4）文章材料详写略写安排是与中心主旨有 关，一般详写部分与中心关系密切，反之，
则与中心关系作用不大。

故答案为：（ 1）①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情．②写出了
观众情绪的变化，动静的变化 ，还起着承上启下的过渡作用。

（2）①指观众内心的共，鸣掌声是外在的，而内心的共鸣 是心灵的震撼，是内在的回音

淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发 自心底。②是为了烘托心情，
渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

（3）①滚，滴，溅，落本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是
创新，形象 立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的
歌喉美妙动听，入耳入心， 令人回味无穷．作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，
从视觉设喻，从而使语言更加生动形象，作 者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，
绘形绘声，归臻完美。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好 像在每一个人的心里引起一片
深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声， 使周围鸦雀无
声，让人们沉醉。

（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表 明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中
心关系不大，所以才如此处理。

【点评】（1）、（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查详写略写的理解及运用能力。


10．课外阅读轩。

母亲河，你带走的是什么

一位美国朋友说：“黄河流失的不是泥沙，而是中 华民族的血液。平均每年泥沙流失量高
达16亿吨，这不是微血管破裂，而是主动脉出血。”这难听的话 刺到了我们的痛处。可
是，我们不得不承认，美国朋友的这番话有一定道理。

黄土高原曾经郁郁葱葱，黄河的水也曾经清澈碧绿。随着“坎坎”的伐木声，河畔的森林
植被越来越少， 河水由清变浊，由浊变黄，河改名叫黄河。黄土高原被人们无情地剥去外
衣，裸露在风雨之中。近58万 平方公里，每年流失的表层土有0.07厘米厚。若筑起高和
宽均为1米的土堤，至少可以从地球到月球 一个来回，长期的水土流失，使黄土高原支离
破碎沟壑纵横。

水土流失了， 每年随之而去的氮、磷、钾约3000万吨，相当于100座年产20万吨化肥
厂产量的总和。在宁夏南 部黄土高原区，每个劳动力耕种着比全国平均水平高出七倍以上
的农田。他们早出晚归，累死累活，即便 是苍天保佑，风调雨顺，一亩地才打三四十公斤
粮，收二三十公斤油籽。

黄 河浑浊不堪，因此有了“跳进黄河也洗不清”之说。黄河的年径流量为432亿立方米，
远比世界上的一 些大河少，但平均含沙量为每立方米38公斤，每年输沙量达16．4亿
吨，两项指标均高居世界各大河 之首。黄河的流域面积不及密西西比河的1／4，但年输沙
量却是密西西比河的5倍。

注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高5-10厘米。在黄河下流的一些地区，河床已高出两岸十多米，成为一条空中“悬河”，真的如李白所说的那样，“黄河之水天上来”。多少年
来，这 条悬河成为架在人们头上的长剑，历史上曾发生过1500多次大决口。黄河成为一条
害河，人们望黄兴 叹，谈黄色变。

据研究，形成一厘米厚的表土，约需100年到400年时间，而若 无植被的保护，风雨在
短短的几个季度就可把这些沃土冲光。在这样的田野上，我们为子孙后代播种的是 美好的

希望吗？

（1）笫四自然段中列举了一系列的数据，这些数据说明________。

（2）“黄河之水天上来”本来的意思是________，文中的意思是________。

（3）黄河成为“悬河”的直接原因和间接原因各是什么？

（4 ）“在这样的田野上，我们为子孙后代播种的是美好的希望吗？”作为结束句，有什么作
用？

【答案】 （1）黄河河水含沙量高，输沙量大。

（2）说明黄河发源地地势之高，；说明黄河河床之高。

（3）直接原因：注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高.间接原因：植被破坏。

（4）无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人们对水土流失引起高度的重视。

【解析】【分析】（1）列数字是从数量上说明黄河河水含沙量高，输沙量大，使语句更准< br>确，更科学，更具体，更具说服力。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）考查对短文内容的理解能力。 解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（4 ）考查语句在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。

故答案为：（1）黄河河水含沙量高，输沙量大。

（2）说明黄河发源地地势之高，、说明黄河河床之高。

（3）直接原因：注入黄河的泥沙使黄河的河床每年增高.间接原因：植被破坏。

（4）无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人们对水土流失引起高度的重
视。

【点评】（1）此题考查列数字说明方法的作用。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查语句在文中的作用。