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部编版五年级下册语文阅读理解练习题(及答案)

一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，
可是又打不出来， 憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯
敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫
褴褛的小男孩伸 出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪
闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生 怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。” 考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女
转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!小乞丐站住脚，满脸 的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还 有发大财的
呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管
怎么 说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父
母太狠心了，无论 如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟 前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有
吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所 迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难
过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球
是白的，估计 他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸( lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，
就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友 。卖花姑娘认出了他，忙打招
呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐
个端详柜台里的鲜 花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋 里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶
晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给 他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸
牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生 望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车

辆。突然，他在风雨中发现了那 个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他
忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔 看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花
迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊
了。

（1）注音或写汉字

弄________脏 单薄________ 蒸lóng________ 处fá________

（2）写出近义词

思忖——________ 虔诚——________

（3）找出一个比喻句，并体会其作用

（4）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? )

（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?

（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一
步地缓缓 前行，他忘记了身外的一切，这表现小乞丐什么样的思想感情?

（8）文章最后说“ 多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么
强烈冲击着多尔先生?“模糊” 说明了什么?

【答案】 （1）nòng；bó；笼；罚

（2）思考；恭敬

（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏；无依无靠 艰难困苦

（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

【解析】【分析】（1）①考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生
字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②本题主要考查
对词语（汉字 ）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出
正确的词语，写完后读一读， 看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近 义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答
本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答 案合理即可，不唯一。思忖：
思量;考虑。虔诚：恭敬而有诚意。

（3）比喻句：就 是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻
句的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。< br>
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（6） 外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态

等） 进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（7）把握思 想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析
作答。

（8）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原
本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1）nòng、bó、笼、罚 ；

（2）思考、恭敬；

（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。

（6）衣衫褴褛，又黑又脏；无依无靠 艰难困苦。

（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟
普通话 读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②本题考
查学生对课文中重点词 语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）主要测试学生对近义词 的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（3） 考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）了解是外貌描写的作用。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（7）本题考查鉴赏思想感情的能力。

（8）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。


2．课外阅读轩。

_______________________

钻石，我们 都知道它是天然矿物中硬度最高的物质。为此，有一段时间我就想，不知道
是怎样特别的结构，使它如此 坚硬和神奇。

也正是带着这样的好奇心，我查了一下钻石的化学成分和结构，才知道 钻石的化学成分
是碳，它是宝石中唯一由单一元素组成的，属等轴晶系。简单地说，钻石是在地球内部高
压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。相反，其他材料都达不到这样的纯
度。也 正因为这样，钻石才有了其他物质所没有的硬度。

那么，接着就又有一个问题了，靠 什么来切割打磨如此坚硬的物质呢？答案让我感到很
意外，靠另一颗钻石。想想也对，如此坚硬的物质， 也只有靠自己来打磨自己了。正如毕
淑敏说过的一句话：钻石自己敲打自己，是为了更完美。也正因为这 样，钻石才会拥有坚
硬的外表和耀眼的光彩，也才会让世人喜爱。

其实，这正是钻石的品格。钻石的形成可以说是非常不容易，它深埋于地下，经过多少
年高温、高压慢慢 变化，最后在某一时刻随火山熔岩喷涌而出，又被泥沙夹带，接受风吹
雨淋的考验，又经过多少年，才可 能有幸被识货的人发现，才有可能变成一块儿真正的钻
石毛料，再经过慢慢加工、打磨，才能渐渐地显现 出光彩华美的一面。

在这漫长的过程中，既有长久深埋的寂寞，又有无人赏识的孤独 ，更有最后加工过程中
经受的种种痛苦和磨难。也正因为这一切，最终钻石才成为一颗真正的钻石，实现 了自己
的价值。

做人也是一样的，人们常说吃得苦中苦，方为人上人。只是 我们许多人只看到了别人成
功的一面，却没有看到别人经受磨炼的一面。一个人如果有了钻石一样的品格 ，能吃苦，
不怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能坚持下来，也许某一天你的光环会被更多的人发现，你也会被更多的人赏识。只是，我们现在的许多人，总是羡慕钻石的完美和价值，却不知
道学习钻石 的优秀品质。为此，我们每个人都该多一些钻石的品质。

（1）给短文选择一个恰当的题目，应是（ ）。

A. 钻石的品格 B. 天然矿物——钻石 C. 钻石的硬度 D. 神奇的钻
石

（2）钻石是一种怎样的物质？请用文中的话对它作一个适当的解释。

（3 ）钻石的形成主要有以下几个过程：深埋于地下→________→随火山熔岩喷涌而出
→_____ ___→被人发现→________。

（4）“做人也是一样的”在文中起到的作用是（ ）。

A. 画龙点睛 B. 总结全文 C. 点明中心 D. 承上启下

（5）在钻石漫长的形成过程中，要经历哪些艰难困苦？

（6）读了本文，你有什么感想与收获？

【答案】 （1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

（3）在高温、高压的条件下慢慢变化；接受风吹雨淋的考验；加工、打磨

（4）D

（5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

（6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的价
值。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内< br>容，再结合选项判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（3）、（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即
可。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分 析作答。

（6）谈自己的感想与收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的 认识，
言之有理，没有语病。

故答案为：（1）A

（2）钻石是在地球内部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。

（3）在高温、高压的条件下慢慢变化 ；接受风吹雨淋的考验 ；加工、打磨

（4）D

（5）长久深埋的寂寞、无人赏识的孤独、最后加工过程中经受的种种痛苦和磨难。

（6）我们应该像钻石一样，耐得住寂寞，经得起磨炼，这样才能臻于完美，实现自己的
价值。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


3．阅读短文，回答问题。

阳光地带

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。

③下班回来，我 一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在最好
的地带，夕阳将雪白的被里镀上一 层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两
端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。

④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节： 家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房
间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃 饭时图案最精致的那只碗……这
些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快 乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事
业。但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为 你阻挡着她力所能及的所有风
霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是________

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

（3）第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。

（4）第⑤ 、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个“温暖”的意思是
________，第二 个“温暖”的含义是________；第一个“清凉”的意思是________，第二个“清
凉”的 含义是________。

（5）写出你对题目“阳光地带”的理解。

【答案】 （1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我”的被子温度高；母亲对“我”的关心；母亲的被 子温度低；母亲为“我”阻挡风霜承
受的艰辛。

（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出< br>每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2） 本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式补写省略的内容。， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）连用三个以上（最…）结 构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加
强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性
意味 的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）“我”的被子温度高；母亲对“我”的关心 ；母亲的被子温度低；母亲为“我”阻挡风霜承
受的艰辛。

（5）表面上是指“我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给“我”的温暖。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。


4．阅读瞭望塔。

被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤 杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚
滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没听，他眼睁 睁地看着货轮拖
着浪花越走越远……

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地 游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使
头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子
的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时
候，他想起了老 船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来

救我的！想到这 里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……

船长终于发现那黑人孩子失踪了 ，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这
时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死 ，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还
是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴的孩子，值得吗？” 船长大喝一声：“住嘴！”

终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

当孩子苏醒过来 之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎
么能坚持这么长时间？”

孩子回答：我知道您会来救我的，一定会的！”

“你怎么知道我一定会来救你的？”

“因为我知道您是那样的人！”

听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”

一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种
幸福。

（1）“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”你对这
句 话是怎么理解的？

（2）船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？

（3）船长为什么会把别人的信任看得这么重呢？

（4）你是怎么理解“被人相信是一种幸福”？可举例说明。

【答案】 （1）这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。

（2）是因为平时船长非常的慈祥和善良。

（3）因为船长认为被别人相信是幸福的。

（4）我二年级转学到了实验小学,那时 我对班上的任何人非常陌生.老师知道我原来是学校
的班长,因此让我当数学课代表。其实我知道,班上 有3个数学比我好的同学,但是老师却对
刚来的我那么信任。从此以后,老师越来越信任我,我也成为了 老师的得力助手。老师,谢谢
您!被人相信真的是一种世界上最大的幸福、光荣!

【解析】【分析】（1）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相
关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语 境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义， 去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1）这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。

（2）是因为平时船长非常的慈祥和善良。

（3）因为船长认为被别人相信是幸福的。

（4）我二年级转学到了实验小学,那时我对班 上的任何人非常陌生.老师知道我原来是学校
的班长,因此让我当数学课代表。其实我知道,班上有3个 数学比我好的同学,但是老师却对
刚来的我那么信任。从此以后,老师越来越信任我,我也成为了老师的 得力助手。老师,谢谢
您!被人相信真的是一种世界上最大的幸福、光荣!

【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。


5．阅读下面的文字，完成下面小题。

腊八粥（有删改）

沈从文

①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房， 看到那一大锅正在
叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。

②他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。

③“妈，妈，要到什么时候才……”

④“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是 上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼
睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气还在继续。

⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。

⑥……

⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们
俩光吃甜的也行… …妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗。一共八碗，是
吗？”

⑧“是呀！孥孥说得对。”

⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

⑩“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。

⑪比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！

⑫锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得
浑身透肿成了患水 臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四
倍——要是真的干红枣也有那么大 ，那就妙极了！糖若多了，它会起锅巴……

⑬“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。

⑭“哦……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

⑮这不能不说是奇怪 呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的……总之，一切
都成了如他所猜的样子了，但他却不想 到今日粥的颜色是深褐……

（1）概括短文的主要内容。

（2）写出短文中与“看到那一大锅正在叹气的粥”这句话相照应的句子。

这几个句子说明________，也表现了八儿________。

（3）根据对短文的理解判断对错，用“正确”“错误”表示。

①“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。

②“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心
情。

③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否煳了。

④短文的线索是八儿的心理活动。

（4）短文中画“________”的句子运用了什么描写方法？是为了表现什么？

（5）在八儿的眼中，也许妈妈的爱就是一碗腊八粥，联系生活想一想，妈妈的爱对于你 来
说是什么？

妈妈的爱是________

【答案】 （1 ）全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和
睦、温馨的图景。

（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。噗……”锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟；
渴 望马上喝粥的急切心情

（3）正确；正确；错误；正确

（4）心理描写。从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。

（5）雨中倾斜的雨伞。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌 握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交
代; 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意
思找相照应的句子 。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。< br>①、②、④正确。③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想是想看看锅里的粥是否熟了，渴
望马上喝上 粥。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。 解
答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）本题旨在考查学生表达能力，联 系生活仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或
相似的比喻句，能做到语意连贯；内容设计合情合理， 表述只要合理即可。

故答案为：（1）全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态， 展现了一幅淳朴、和
睦、温馨的图景。

（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。 噗……”锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟；
渴望马上喝粥的急切心情。

（3）正确；正确；错误；正确

（4）心理描写。从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。

（5）雨中倾斜的雨伞。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。


6．阅读短文，完成练习。

一件难忘的小事

某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却很
差。

临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了 故障，赶
快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠
在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着
的，责任应该在 我。

我（环顾 注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷 下。纸条上
写明自己的姓名、电话，希望车主同我（联系 联络）。

事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。

“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

“没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”

“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动 感激）。”

“这是应该的，这笔费用应由我支付。”

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西 。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重
要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。

我很后悔□（居然 果然）没问他的姓名□地址□也不知道他的年龄□职业□但他的□诚实和
信任比金钱更重要□的话却深深地印在了我的脑海中□

（1）选出括号里运用恰当的词语。

（2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。

（3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。

①“诚实”指的是________。“信任”指的是________。

②为什么说“诚实和信任”比金钱更重要？因为________。

③这句话的含义是________。

【答案】 （1）环顾；联系；感动；居然

（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。

（3）“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没 有
逃避这件事。；“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关系，是
暂 时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买
不到的，是无价的 。；人和人之间诚实和信任最重要。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大 多数都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合 语言环境，体会词语的区
别，认真选择恰当的词语。环顾:四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是 动词,彼此接
上关系。联络也是动词,彼此交接;接上关系。 联系:表抽象的时候用得多 联络:表具 化的时候
用得多。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料。感动：使思想感情起变化。着重指< br>感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的，积极的。感激:
因对方的好意或帮助而对他产生好感。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括 出来即可。

故答案为：（1）环顾；联系；感动；居然

（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。

（3）1 、“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没
有逃避这件事。2 、“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。3、金钱只是一种买卖关
系，是暂时的，但是诚实和信任 能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是
金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间诚实 和信任最重要。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确 理解词语在具
体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后< br>列出的字词背诵积累等。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


7．阅读下面的文字，完成下面小题。

别轻看一小步

8岁那年，伯森·汉姆不小心从（ ）树上掉了下来，从此，伯森·汉姆患上了恐高症。

伯森·汉姆的曾祖母——94岁的格瑞斯听说了孙子的情况后，一着急，竟然从一百公里外的
葛拉斯堡罗 徒步赶了过来。格瑞斯的这一举动无意间创造了（ ）近百岁的老人徒步百里
的吉尼斯纪录。

一位记者问格瑞斯：当你徒步而来的时候，你是否因年龄关系而动摇过？老太太笑着
说：“小伙子，（ ）气跑一百公里也许需要勇气，但是走一步路是不需要的。只要你走一
步，再走一步，一百公里也就走完 了。”

格瑞斯的这句话，深深震撼了伯森·汉姆幼小的心。他开始给自己制订了（ ）训练计
划，决定一步一步挑战曾经不敢逾越的高度。伯森·汉姆先是在附近的楼房训练，第一天，他爬了10个台阶，第二天，他爬了11个台阶，半年后，他就已经能够轻松地爬上四楼的
阳台了。

让人没想到的是，伯森·汉姆在爬楼梯锻炼中，竟然喜欢上了攀爬这种运动。198 3年，他
徒手登上纽约帝国大厦，在创造了吉尼斯纪录的同时，也赢得了“蜘蛛人”的称号。

有人问伯森·汉姆，成功的诀窍是什么？伯森·汉姆微笑着说：“别轻看一小步，成功，不过是无数个一步！所以，我战胜的只是无数个一步而已。”

（1）将下面表示数量的词语填在文中的括号内。

一棵 一口 一个 一位

（2）画线句子中的“这句话”具体指的是什么？

（3）对作者在本文中述说得出的道理分析正确的一项是（ ）。

A. 先说自己患有恐高症，再说自己制订攀爬计划，最后说自己成功了。

B. 先由曾祖母的“只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了”在伯森·汉姆身上发挥作
用，最后得出“别轻看一小步，成功，不过是无数个一步”。

（4）在你身上有过“别轻看 一小步，成功，不过是无数个一步”的经历吗？请结合实际的例
子简要地说一说。

【答案】 （1）一棵；一位；一口；一个

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

（3）B

（4）我在爬山下的一处陡峭岩坡时，开始很害怕，在同学 的鼓励下，走一步，再走一步，
最后终于一步步走了下来。

【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通
常用来表示人、事物或动作的数 量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知 文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合
语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指 的就是代词前面的那句话，
找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）谈自己的看法，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）一棵；一位；一口；一个

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

（3）B

（ 4）我在爬山下的一处陡峭岩坡时，开始很害怕，在同学的鼓励下，走一步，再走一
步，最后终于一步步 走了下来。

【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


8．课外阅读，完成练习。

_______________________

①有两个石匠正在山下挥汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途经此地。

②哲人就问其 中的一个石匠：“你不觉得做石匠非常辛苦吗?”那个石匠点了点头，一脸无
奈地说：“是的，我每天都 要面对一些毫无生命的石头，为了完成一件雕塑，有时不知要磨
坏多少根铁锥。”说着，他就伸出满是老 茧的手掌给哲人同情地望了他几眼。

③那人又走到另一个石匠身边问：“你不觉得做石匠非常辛苦吗?”

④那个石匠送给哲人一个憨厚的微笑，说：“累是累了一些，但是我能用手中的锤子和
铁维（赋予 给予）那些石头以生命，感到很（快慰 欣慰）。尤其是当我雕刻出的那些作
品，被运送到很远的城市 摆放时，就会有许多人看到我的作品。这是一件非常有趣的事
情，我也为此而感到自豪!”

⑤听了之后，哲人拍了拍那个石匠的肩头说：“幸运之神也会为你自豪的!”

⑥许多年以后，（第一个石匠 第二个石匠）成了一位远近闻名的雕刻师；他的每一件
作品都能卖到很高的价钱。而（第一个石匠 第二个石匠）仍然在愁眉不展地做着与从前
毫无分别的工作。有时生活给予每个人成功的机会是同等的， 只是人们所处的心态不同罢
了。有的人满怀苦恼，把手中的工作视为无奈之举，得过且过，结果也就一事 无成；有的
人则用一种愉悦的心态来对待工作，用自己的热情去构筑未来，所以生活就把美丽的收获给了他们。

（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

（2）本文主要讲的是________的故事。

（3）在第④段中的括号里选择合适的词语。

（4）在第⑥段中的括号里选 择合适的内容，在下面画上横线，并写出你的理由。第
________个石匠成了远近闻名的雕刻师， 因________。第________个石匠仍然在愁眉不展
地做着与从前毫无分别的工作，因为_ _______。

（5）哲人拍了拍那个石匠的肩头说：“幸运之神也会为你自豪的 !”你认为“幸运之神”指的是
什么?

（6）读完短文，联系自己的生活实际，你有什么体会?请写一写。

【答案】 （1）哲人与石匠

（2）一个哲人遇见两个石匠，其中一个认为工作很辛 苦，另一个认为工作很快乐，多年以
后，认为工作快乐的石匠成为一位闻名的雕刻师，另一个处境一点没 变。

（3）赋予；快慰

（4）二；他用一种愉悦的心态来对待工作，用自 己的热情去构筑未来；一；他满怀苦恼，
把手中的工作视为无奈之举，得过且过

（5）许多年后，他成为了一位远近闻名的雕刻师，他的每一件作品都能卖到很高的价钱。
< br>（6）[示例]如果我们能用一个好的心态对待学习或工作，不为遇到的困难而抱怨，不为受
到的 打击而消沉，而是永远积极乐观，抱着一种享受与创造的心态去一点一滴地提升自己
的能力，就会有很大 的收获。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出 短文的主要内
容，再进一步提炼标题。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技 巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了
哪几方面内容，然后总综和即可。

（3 ）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词
的意思，及词语间 的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。

（4）考查对课文内容的理解能力。解 答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）谈自己的体会，时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）哲人与石匠

（2）一个哲人遇见两个石匠，其中一个认为工作很 辛苦，另一个认为工作很快乐，多年以
后，认为工作快乐的石匠成为一位闻名的雕刻师，另一个处境一点 没变。

（3）赋予；快慰

（4、二；他用一种愉悦的心态来对待工作 ，用自己的热情去构筑未来；一；他满怀苦恼，
把手中的工作视为无奈之举，得过且过

（5）许多年后，他成为了一位远近闻名的雕刻师，他的每一件作品都能卖到很高的价钱。

（6）[示例]如果我们能用一个好的心态对待学习或工作，不为遇到的困难而抱怨，不为受
到 的打击而消沉，而是永远积极乐观，抱着一种享受与创造的心态去一点一滴地提升自己
的能力，就会有很 大的收获。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查概括文章内容的能力。

（3）做好本题要多积累近义 词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当
的使用词语。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


9．阅读短文。

___________________

春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

正在那纤细摇曳的万 楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随
风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们 有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的
像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地 上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成
一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在 地上迅速地乱滚着，一
个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快 乐的小
精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落
在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，
可不知为什 么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！

我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和
向往……

（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。


（2）在文中找出一个比喻句，找出一个拟人句。


（3）从短文中找出下列词语的近义词。

飘扬——________ 似乎——________

快活——________ 大约——________


（4）文中的“小精灵”指的是________，作 者对柳絮的称呼表达了________的思想感情，作
者喜爱柳絮的原因是________。


【答案】 （1）柳絮

（2）比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……
拟人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。

（3）飘荡；好似；快乐；大概

（4）柳絮；喜爱；它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往
< br>【解析】【分析】⑴考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一 步提炼标题。

⑵本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比 喻”就是打比

方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本 结构分为三部
分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点， 但不
是同一类事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达< br>到化抽象为具体的目的。

⑶本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意 义相同或相近的词语，解答本
题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯 一。如：飘
扬：在空中飘浮、飘摆或飞升。根据其意思，飘扬的近义词可以是“招展,漂荡,飘舞,飘荡 ”
中其中之一。其他依次类推。

⑷把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作
答。

故答案为：⑴柳絮；⑵比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的
像天 上的云朵……；拟人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉
戏、追逐小孩子。⑶ 飘荡；好似；快乐；大概；⑷柳絮；喜爱；它们天真活泼，无忧无
虑，给人们带来童话般的无限遐想和向 往。

【点评】⑴此题主要考查提炼文章标题的能力。⑵考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌
握。要求学生能判断，会应用。⑶主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义
词就容 易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑷本题考查鉴赏作者思想感情的能力。






10．阅读

桥

木 桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的
脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老
汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是
人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名 。”竟没有人再喊。一百多人很快排成队，
依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面
去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。

小伙子推了老汉一把：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。她的丈夫和她儿子。

（1）“奠”字用音序查字法应查__ ______，完整的音节是________，用部首查字法应查
________部，这个字共有_ _______画。

（2）在文段中找出一句比喻句。再找出一句拟人句。

（3）根据课文内容，在横线上补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。

________的队伍 ________的洪水 ________的老汉

________的儿子 ________的老太太 ________的木桥

（4）文中“老汉似乎要喊什么”，请你联系上下文，老支书要喊什么呢？。

（5）假如你在祭奠的现场，你有什么话对老支书说呢？请写下来。

【答案】 （1）D；dian；大或丷；12

（2）比喻：他像一座山。（或老汉 凶得像只豹子）。拟人：水渐渐窜上来，放肆地舔着人
们的腰。（或木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。）

（3）长长；凶猛；临危不惧；舍己为人；年迈；窄窄

（4）老支书在喊_：“孩子啊，坚强点，爸爸来帮你！”

（5）我想说：“老支书，你这种舍小家为大家的精神，真值得我们敬佩。”

【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面
的知识。因此 ，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的
特点和要求。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻
句的基本 结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、喻体有相似点， 但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行
或思想感情，用描写人的词来描写物 。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当， 能将意思表达得更好，更准确。这道题从结
构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读选文就能 找到答案。

（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础 上来完成
得。语言的组织要条理。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章 的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。

故答案为：（1）D、dian、大或丷、12；

（2）比喻：他像一座山。（或 老汉凶得像只豹子）。拟人：水渐渐窜上来，放肆地舔着
人们的腰。（或木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟 。）；

（3）长长、凶猛、临危不惧、舍己为人、年迈、窄窄 ；

（4）老支书在喊_：“孩子啊，坚强点，爸爸来帮你！”

（5）我想说：“老支书，你这种舍小家为大家的精神，真值得我们敬佩。”

【点评 】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用
音序查字法。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3 ）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中
的，只要对课文内 容熟练掌握，做起来就不难。

（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。