美国名校申请-先进工作者事迹

北京市五年级语文阅读题精选50篇(含答案)


1．

送奶工杨琴
①从背影上看，杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗
圈 ，送奶时，她从不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯
着膝盖，别扭小心地载着奶箱 骑行，腿就变成O形。
②杨琴45岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有12年，这12年，她用< br>爬楼送奶赚来的辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销
大，加上另一个片区送 奶的姑娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下
来，这样，为保证所有的奶在早上七点前送到人家 门口，杨琴凌晨两点就出发
了。
③听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱说，别穿硬底鞋，订牛 奶的人以六
十岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一点点动
静就碎 了。杨琴12年前曾经遇上这样一件事：她爬到某栋楼的五楼时，楼道里
黑黝黝地候着一个人，定睛一看 ，是一个70来岁的老爷子，用压低了的喉音问
她：“姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再小点？” 老人的老伴有严重的
神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天明的那种人，随后又对杨琴暗暗拱手说：
“麻烦你了！”
④杨琴默然点头，从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰凉的
奶瓶 ，把她手上的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没用。杨琴的手，只
有夏天才不长满口子。
⑤杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元房的门口停下，手脚
麻利地抽去了人家门把手上卷 插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却
没有去理会那些小广告。她小声说：“有些老人到南方的 儿女家去过冬了，临
行，他们会退奶，等回来才续订。我记得他们的门牌号，顺手把小广告清理
了。听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。”
⑥这种贴心细节，订户都记在心里。杨琴去收奶款 的时候，有的老人专给
她留了从云南、海南那边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打手电看，老人用一丝不苟的小楷在纸上写：“闺
女，我去医院疏通下血管 ，也就五天时间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了
吧；另，上次听你讲，我小院里的梅花好香，给你折 了些回去插瓶，就放在门
口。”
⑦杨琴蹲身下去，果然，地上有个自做的小布兜，兜里是旁枝 斜出的绿萼
梅一大束，清香如泉水一样在窄小的旧楼道里流动。小布兜有把手，杨琴可以
把它套 在车把手上，心情舒畅地骑车回家。
1.文章第①自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这
么写的好处。

2.送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？请用简洁的语言分别概括。（3分）

3.第③自然段写“订牛奶的人以60岁以上的老人居多，一到后半夜，整个
睡眠就像发青的薄 蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手

法？这样写对于刻画送奶工杨琴 有什么作用？

4.第③自然段插叙了杨琴12年前曾经遇上的一件事，有什么作用？

5.谈谈你对第⑦自然段画横线的句子的理解。

6.文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回家”，你能说说杨琴心情舒畅的原
因吗？

1.“她的腿有点罗圈……腿就变成O形。”这样写的好处：对杨琴腿的描
写主要为下文作铺垫 ，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴
心的事，更加突显她的善良。2.不穿硬底鞋， 不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，
清理小广告。
3.比喻。把小区老人的睡眠比作发青的薄壳蛋 ，极其敏感和脆弱，形象地
表达出60岁以上老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而这被杨琴留 意
到，体现出她对老人生活状况的关心。
4.补充交代了杨琴为订户着想的品质；丰富了文章 的内容，更加突出文章
的中心；也避免了平铺直叙，使行文富有变化。
5.这一束梅花散发出 沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在
她的事业中付出的不仅是时间、精力，她付出的更多 的是爱心、细心和耐心。
这句话是对送奶工杨琴精神的赞美，她就像这把清香蔓散在楼道里的梅花般，< br>把爱洒满整个楼道，给小区里的人带来了幸福快乐。
6.她对订户们的真心换来了订户们对她的真心，她觉得自豪和感动。

2．

沉默的竹笛

李澍声

16岁一个忧伤的春夜，我躺 在集体宿含临窗的床铺上。洁白的月光潮水一
般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端 的愁闷思绪里，分
外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛
是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决
心要给我的心灵来一次彻底 的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地
散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一 个强烈的愿望：做一个
快乐的吹笛手。
②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终 于在一个星期六的
下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
③第一次拥有 竹笛的那个下午是我人生中最关丽的一个下午。我清楚地记
得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如 一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭
笼罩的山尖，横过头顶的归岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在 晚风
中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——
显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步 地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。
这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵 横天下的豪
情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优 秀的吹笛手
。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到
学校后 面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天
。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只 有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹
笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家 手里是一根音乐
的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛
竟 会是这样的艰难。
⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同
学 就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的
曲子，但强烈的自尊心迫使我 孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了
竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了 教室。在无人的山坡
上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子
了。
⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月
．．．．悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事
。有些梦想是永远不会 开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会
，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内 涵。沉默的竹笛啊，我无心
再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默
其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
1.文章围绕“竹笛”写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。
愁闷忧伤听竹笛； ； ；千辛万苦吹笛；班会课上演吹笛。
2.按要求回答下列问题。
（1）请从修辞及其表达效果的角度赏析第③段的画线句。


（2）如何理解第⑥段画线句中的“幸福”和“耻辱”？
3.本文作者从他吹竹笛的往事中感悟出了什么道理？


4.许多人说：“过程比结果更重要。”还有人说：“只要努力过，就不后悔。”
对于这样的观 点，你是怎么看待的？请结合本文谈谈你的想法。


1.如愿以偿买竹笛，回家途中吹竹笛（意近即可。）
2.⑴划线句运用比喻修辞，生动形象 地写出了落日的美丽（小草飘动的样
子），表达了我第一次吹奏竹笛时内心的喜悦和兴奋，“幸福”指竹 笛带给我的
快乐；“耻辱”指班会课吹笛出丑。
3.有些梦想是永远不会开花结果的，但播种 梦想的人从不放弃流汗流泪的
机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。
4.略

3．

不落别处
在盛夏的信义路上，常常会 看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑
陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件 破旧的毛衣。平

常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇 动手
里的奖券（juàn quàn）。
．
他很少会站起来走动。当他站起，我才 发现他的椅子绑在皮带上，走的时
候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃 像陆上
的河马。
如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛（chéng shèng）一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准
．
臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而
睡。我（观察 观看） 流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说
一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看 来，应该是北方人，流落到这
南方的街头，连最炽（chì zhì）热的夏天都穿着家乡的厚衣。
．
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑 疑惑）的眼光，小
部分人则 投以同情。我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，
即使每天买两张奖券，对他也不能有 什么帮助，但买奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样 的油腻
污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的
红色塑胶套 。这套子竟是崭新的，和他并不相配。老人小心地把奖券装进红色
塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的 动作也十分艰难。
“不用装套子了。”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于 笑了，露出有空缺的几颗
牙，说出充满乡音的话。他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写< br>着八个字“一券在手，希望无穷”。
．．．．．．．．
后来我才知道，不管是谁买奖券 ，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢
我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达 。每次，我总是
沉默着耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
和老人逐渐认识 后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给
我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有 扣。老人说：“你这样会冷
吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟
疑了一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人（纯洁 纯
净）的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发
酸。
老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在
我们之间，有一些友谊，装在小 红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角
落。
我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但 每次接过小红套时，我觉得
那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”，我的希望不是奖券，而
．．．．．．．．
是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。
“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。
1.给文中加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。

2.第1自然段中有对老人的______描写，联系下文老人的温暖人心的行

动，谈一谈这部分的描写有什么作用。

3.文中画线句子“这套子竟是崭新的，和他并不相配”中，“崭新”一词
相信作者是别有深意 的，你能谈一谈这个词语的妙用吗？

4.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，依次说说它们不同的含义。
（1）
（2）
5.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请简述理由。

6.在我们周围有一些像文中“老人”的人，他们生活艰难，却拥有金子般
的心灵。请结合文本 与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。


àn chéng 观察 chì 疑惑 纯净
2.外貌 以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3.“崭新”一词与上文的“油腻污秽”形成鲜明对比 ，能够看出老人对这
个红色套子是特别珍视的，也说明他送给别人的祝福是真挚的。
4.（1）是老人对买他奖券的人的祝福。（2）暗示“我”的心中萌生了做
一个好人的愿望。
5.不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心
田，使“我”拥有了做 人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身
份，十分平常。
6.示例：我们应该像文 章中的作者那样，理解关心这些“生活艰难，却拥
有金子般的心灵”的人们，给他们送去温暖，给予他们 足够的尊重。

4．

妈妈的额头
蒋平
①童年的印 象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发
烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉 得不对劲，然后她的额头就会贴在
我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时
候，年轻的母亲，以光 洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀
乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心 的，幸福的，这些开心和幸
福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写
．．．．
满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该
是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒
着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，
才知道母亲已被病 魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是
揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间 理清生活的烦琐，解开心头的愁
结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作 气力，
已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发

出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时 起，就用那些粉膏，每天在额头上涂
抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道 道皱纹，
在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额
头上的纹 路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，
是一种写在额头上的不变情怀，仿佛 漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟 她贴
在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，
一如母亲当年 。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头
上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲 的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的
额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
1.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出
来。
（1）母亲用额头为“我”诊断病痛。
（2）
（3）母亲揉拍前额缓解劳累。
（4）
（5）
2.结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作
用。
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
．．．．

3.根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。
（1）“她的额头就会贴在我的额头上，只那 么轻轻一贴，母亲就能准确判
断出我的健康状况。”本句用了什么描写？让你体会到了什么？从哪些词中 体
会到的？

（2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了
昨日的记忆。而我更 感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫
山遍野的秀木，永远葱绿绵长。”本句运用了什 么修辞？这样写有什么好处？

4.你认为文中的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到
亲人们的关爱，请你 把感受最深的小细节和大家分享。


1.示测：（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（4）皱纹渐渐爬上母
亲额头 。（5）母亲用额头为孙女诊断病痛。
2.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形象地写 出了母亲开
心快乐、幸福的神态。
3.（1）动作描写（或细节描写）。“贴”字用得生动传 神，通过母亲这一
个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。（2）运用比喻的修辞手法。把母亲
比作树木，把母亲额头上的皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下
了她对子女的疼爱，为家 庭生活辛劳的付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩
之情）。

4.文中的母亲 是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活
中小细节示例：父亲的关爱让我感受最深。 父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实
的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现 在，父亲
仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。（能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，
符合题意 ，言之有理即可）

5．

卖豆浆的孩子
鲁先圣
① 在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一
二岁的年龄。他在这个地方卖了多 少天了，我不得而知。我只知道从我不久前
搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小 区门口吆喝
．
（ ）他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是 孩子的父母正巧这几天有什么
事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地 过
去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家
门，我实在想了 解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下
地从那个 大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口
用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很 熟练地算账、找钱、舀（ ）豆浆，有条
．
不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆 三轮车上，因而当卖去一半多以
后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边 上。
我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨
起不了床，被 父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。
他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多 同龄孩子所没有的经历和背景。我总
想找个机会与他pān（ ）谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解
却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨 ，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出
来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆 。买豆浆的人很少，到我
买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？他< br>回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了？他说一年多
了，从10岁开始就 卖。看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开
始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父 母，而是承担了家庭中谋生计的
一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
⑤我问 他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在
班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎 脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而
有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所拥有的那些稚嫩与娇气， 而平添了一
份成熟，几分老练，一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。
⑥当时小 雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来
一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一 件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的
伞。那个孩子看上去也是十一二岁的年龄。
⑦站在两个孩 子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，
但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来， 我听别人讲，这个孩子的父母都

在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生 意。
⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流tǎng
（ ）。我想我不能够责怪孩子的父母让这么小的孩子就担负了生活的责任，
或许这个孩子挣的这一份，就是 他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他
就不能去读书了。
⑨卖豆浆的孩子天天早上六点 钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个
声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上 班，喊孩子起
床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在
读的 书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。
⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财
富。
1.给文中加点字注音或根据拼音写字。
2.根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填
空。
__ ____________→我实在想了解个究竟→______________→我希望这是他
将来 的一笔财富
3.第⑤段画线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而
有神” 是什么描写？有什么作用？

4.文中画“ ”线的句子中，作者为什么要将两个孩子放在一起写？作者
的“无言以对”之时，内心是怎么想的呢？

5.结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得的启示。


yǎo 攀 淌
2.没注意 心里不是滋味
3.外貌描写，突出孩子的可爱、健壮，为下文我看到了一种生的勇气与坚
强作铺垫。
4.两个孩子放在一起，更能突显卖豆浆孩子的不容易与艰辛。作者内心一
定是苦涩的，一定在为男孩 的遭遇而感到难受。（具体的想法，合理即可）
5.越坎坷的经历，对将来越是巨大的财富。生活中有许多不幸，我们要怀
抱希望，勇敢面对。

6．

永远都坐前排
20世纪30年代，英国一个不出名的小 镇里，有一个叫玛格丽特的小姑
娘，自小受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什 么事
情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽
车，你也要永远 坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”
之类的话。
对年幼的孩子来说， 他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证
明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷 ”教育，才培养了玛格丽
特积极向上的决心和信心。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教< /p>

导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，
做好 每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛
格丽特上大学时，学校要求学五 年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼
搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她 的考试成绩竟然名
列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及 学校的
其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所
在学校的校 长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心
勃勃，每件事情都做得很出色。”正因 为如此，四十多年以后，英国乃至整个
欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领 袖，并于
1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被世界政坛誉为“铁娘
子” 的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创< br>一流的精神。在这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”
的却总是不多。许多 人所以不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅
当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那些 最终坐到“前排”的人，之所
以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。一位 哲
人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子
的教育给了我们 深刻的启示。
1.联系上下文解释词语。
（1）灌输：
（2）雄心勃勃：
（3）凤毛麟角：
（4）出类拔萃：
2.文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章
中怎样解释？

3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？

4.“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体
指什么？这句话是什 么意思？

5.读了短文，你懂得了什么道理？


1.（1）渗透、教育。（2）很有雄心大志。（3）凤凰的羽毛，麒麟的角。
比喻 珍贵而稀少的人或物。（4）超出同类之上。多指人的品德才能。
2.前面的座位；时刻处于领先的地位。
3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。② 体育、音乐、演讲都走
在前列。③四十多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首相。
4.高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。
5.“永远都坐前排”是 一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争
创一流的精神。更重要的是把“永远都坐前排”由理想 变成行动。（意思对即
可）

7．

睡在炊烟里的母亲
朱成玉
①母亲老了，总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回， 莫名其妙就弄伤
了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅底的次数越来越多……有人说，这
是 老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。
②唯一忘不掉的，是她自己的 孩子。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道
自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用 以提醒自己。
③除了儿女，母亲的口袋空空如也。如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的
桌上只 有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。
④看到炊烟，就看到母亲了。我 总是这样想，并习惯了这样去看每个人家
的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她 的安详笼罩着
孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在
院子 里打转。
⑤那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩
子。可是， 母亲依然会毫不犹豫地把我抱起，毫不犹豫地，深深地吻下去。
⑥一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直 的，那很像年轻时候的母亲，身材
高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。
⑦ 可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，
炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱 ，用后半夜的一盏油灯，用老花镜，用哆哆
嗦嗦的手，用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。 哪怕一声轻咳，
都埋在一块柔软的巾帕里。
⑧柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房 是母亲的舞台，围裙是
她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她
用了多少食材，却总能 变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪
作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味 。灶台底下的火焰，总是忍
不住窜出来为母亲鼓掌。
⑨而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是 缠绕在母亲手上的戒指，一生都
未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。
⑩所以，我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊
烟，总是微笑的。或是 点头，或是招手。欢迎你，挽留你。
⑪炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。
⑫今夜，我想念母亲。可 是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻
一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西斜。因为母亲在炊烟 里睡着，她累了，让
她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。
⑬母亲，今夜我们梦中相见。
（选自《辽宁青年》2014年第10期，有改动）
1.作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动？

2.第①自然段与第②自然段在内容上是否矛盾？为什么？

3.从修辞角度赏析下面句子的妙处。
厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。

4.请用简洁的语言概括文中母亲的形象。

5.你认为该文题目好不好？说说你的理由。


1.①炊烟里等待晚归的孩子；②夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱；③厨
房里母亲 用心准备饭菜。
2.不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，却忘不了自己的孩子，
对 比中更突出了母亲对孩子的牵挂和疼爱。
3.运用比喻、排比的修辞手法，将厨房比作舞台，围裙比作 道具，锅碗瓢
盆比作乐声，生动形彖地写出了母亲为家人做饭的场景，表现母亲勤劳持家的
特点 。
4.不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。
5.示例：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。
（言之有理即可）

8．

长衫老者
冯骥才
①我幼时，家对门有条胡同 ，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔
街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市 ，是条难（ ）得
．
的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一 堵墙壁，
墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把
这面堵得 死死的墙踹倒！
②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近
道， 反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只
要看见一个人满脸丧气从胡同里 走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！
③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了 省脚力，推
车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（gū lu）碰伤
孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急
时就叫：“把胡同顶头那 家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，
渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该 如此。
④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，
目光清朗， 胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，
可过不久就返回来。嘿，又是一个撞 上死胡同的！
⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似
在思索（ ），然 后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下
．
身，打开那布包，包里面有铜墨盒 、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。
他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。 又从小盆里捏出
几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。
⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，
一见纸上的字，转身就走，小商 贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死

胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多 了。过些日子，这纸条给风吹雨
打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边， 牢牢
钉在墙上，这样就长久地保留下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了从来没 见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀
也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一 条蜿蜒（ ）洁白的带子，
．．
渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这 些饱受市井喧嚣的人
家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。
⑨于是，我挺奇怪，本来这么简 单的一举，为什么许多年里不曾有人想
到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的 长衫老者
了……
1.给文中加点字注拼音。
2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为
什么？

3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？

4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。

5.选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？

6.谈谈你读了本文之后的感受。


1.nán suǒ wān yán
2.不离题。写出胡同的特点，交代 长衫老者出现的场所；描写行人、小商
小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长 衫老者不同
常人的地方，表现文章主旨。
3.作者通过人物的行为举止写出了人物的神韵。老 者虽一言未发，但他关
心他人、关心世事的态度及行为影响了胡同的住户及行人，感动了作者。
4.幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）
5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡
然自乐。
6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，
也会使自己更加充实；②改变 现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说
服力，一个简单的举动，往往胜过千言万语。

9．

他敢于说不惭愧
①恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是 乡里曾受过管制的宋老
头，据说解放前他在美国人手下当过卫兵。
②第一堂英语课，宋老师将 一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然
是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一 遍，逐个逐个地教
我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必

那样认真。但下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”
无疑，他 是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样子，他是一个慈祥的老头，
并不是一位严厉的老师。
③有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26
个英文字母的大小写。他说对 此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。
尔后，他就若有所思地站在门边，眼望着门外出神。二十 分钟后，他似乎醒过
神来，立即收上试卷。全班总共才五十几个人，他很快阅完了所有试卷，然后
拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了三个字母外，其他同学都是
100分。很高兴有这么 多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学
生——张小哲，请你站起来！”
④张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两
眼望着老师。
⑤宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都
会，而独有你一个人弄出差错 。你说你惭不惭愧？”
⑥张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。
⑦“你必须回答 我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷
的威严，“惭愧，还是不惭愧？”
⑧“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧
的。
⑨“居 然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对
的？快说！什么理由？”宋老师近似歇斯 底里地吼道，并一步步向他逼近，脸
上奇怪的表情令人捉摸不透。也许，他是一个被管制疯了的老头，说 不准会打
人。
⑩我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。
⑪“我 有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满
了泪水，“老师，你不要逼我。我不会 说的。如果你一定要逼我，我现在就离
开学校。”他真的提起了书包。
⑫沉默，短暂的沉默。 我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲
的肩头，一改刚才的暴怒，反而温和地说道：“好吧， 我不再逼你，请坐下
吧。”
⑬然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天 上课我
就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语
成绩，但很 想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔
细看看我身后的那张字母表——你们以 为我忘记摘下的字母表，它有一个不易
察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不‘误’。他虽没有得 到百分，但
他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学
生能在 老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成
绩，更有品格。这，就是我要给你 们的特别奖励！”
⑭这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
（有删改）
1.根据意思从文中找出相应的词语。
（1）好像在思考着什么。
（ ）
（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 （ ）

（3）指不说话不出声，沉默的样子。
（ ）
（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。 （ ）
2.文中画横线句子在文中有什么作用？

3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残
酷的威严”运用了_ ______的手法。
4.阅读文章第⑨段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，目的是什么？

5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主
人公是张小哲。你觉 得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题
目。

6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份
大礼。这份礼物是什 么？你怎样看待这份特殊的礼物？

7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，
为了我们的成长付出 了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少
于50字）


1.（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长
2.这句话既 引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾
呼应，使文章脉络清晰，结构严谨。
3.对比
4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想
看看他能否在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。
5.示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件 去了解宋老师这个人。
“他敢于说不惭愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品
格，要诚实。示例二：不合理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老
师的为人，我认为“特别 的奖励”更合适。（言之有理即可）
6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有 品格。”
这是一份非常珍贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓
励，比物质 上的礼物强百倍、千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他
是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。 这种勇气非常难得，而且他能在老师的
逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教育方法教给了 学生最好的
做人方法。
7.略

10．

巡道工的故事
①暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清chè见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

②“呜——”前 方传来了一声汽笛长呜，我探出头往前一看，车头正带着
我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴 草帽，可是身上的汗水仍然像
许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成
的，他的手里，举着一把铁chuí，正微笑着向我们zhì意。
③我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
④有一次，爸爸坐火车 到远方去出差，在一个qī黑的深夜，列车在倾盆大
雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前 不着村后不着店的地方停
下来。
⑤人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前沿，一 盏红灯在一
晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨mù中有个人提着红灯在走，浑身像刚
从水 里出来的一样，他就是巡道工。
⑥后来才知道，这里山洪突然bào发，路被冲坏了一段。要不是巡道 工冒
着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……
⑦“在千里铁路线上，有许多巡道工默默 无闻地工作着，越是天气不好，
他们就越是fán忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。” 爸爸的
话在我耳边又一次响起。
⑧列车呼xiào着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来， 注视着那位平凡
的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的
“ 咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道工的形象又浮现在我的眼前，留在
我的脑际……
1.根据拼音写出正确的汉字。
清chè（ ） 铁chuí（ ） zhì（ ）意 qī
（ ）黑
雨mù（ ） bào（ ）发 fán（ ）忙 呼xiào
（ ）
2.根据意思在文中找出相应的成语。
（1）像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。
（ ）
（2）指无声无息、无人知晓，比喻人或事物没有名气。 （ ）
（3）雨大得像盆里的水一直往下倒。形容雨大势急。
（ ）
（4）指自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制。 （ ）
3.“身上 的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌”这是一个______句，把
______比作______。
4.在文中用横线画出描写巡道工外貌的语句，这样的描写说明了什么？

5.用“
∥
”将文章分层。
6.本文哪些方面的内容是详写？哪些方面的内容是略写？为什么要这样
写？

7.体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。

8.在你的生活中是否也有类似巡道工的人？请用几句话描述。

1.澈 锤 致 漆 幕 爆 繁 啸

2.（1）瓢泼大雨（2）默默无闻（3）倾盆大雨（4）情不自禁
3.比喻 汗水 小溪
4.“身上的汗水仍然像……好像是用紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的
艰辛。
5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧
6.回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵 品质，而且
文章主次分明，详略得当。
7.巡道工尽职尽责，平凡而伟大，他们默默地工作，忠于职守。
8.略

11．



12．

奇遇
①老王 洗澡从来不买搓背票，就只掏5元钱，尽情地泡，泡透了自己搓
洗，然后就坐在池子边上自己修脚。修脚 的工具也是没花一分钱，修脚刀全是
自制的，那双脚让他修得有点惨不忍睹。
②这天，老王泡 透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白胖胖的小伙
子凑过来，笑眯眯地看他的脚，看了一阵说：“ 大爷，您这脚不能这么修了，
我帮您修。”老王慢慢抬起老眼，瞅着小伙子，幽幽地说：“刚来的吧？” 小
伙子不明白话意，发愣，旁边几个老洗客大笑起来，也都把小伙子当成刚来做
修脚生意的了， 有人说：“小师傅，你要是能做成他的生意，我白给你100
元！”
③小伙子很腼腆，红了脸，走了。
④老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。开门进屋，在关 门时吓了一
跳：那小伙子竟跟着他，看着他笑：“大爷，我想给你修修脚。”
⑤老王好气又好 笑：“我明给你说吧，我从来不做好事，你再难，也别想
从我这里挣到一分钱！”小伙子笑了：“大爷， 我不要钱。”
⑥老王想了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一下他老王的厉
害。小伙 子很高兴，问着忙着，弄好一盆热水，又兑了些随身带着的药水，泡
着揉着，然后擦干，坐下，将脚放在 他的腿面上，拿出一套专业修脚的工具，
很老练地修了起来。老王不吭声，心里在说：“你修得再好、再 会感动人，我
也不会给你钱，反正我提醒过你！”
⑦小伙子用了半个多小时，才把老王这双脚 正规地修了一遍，收好工具就
走，交代老王说：“大爷，您这脚一次是修不好的，我会再来，您千万别再 自
己修。”老王笑了：“你是说下次再给你钱？”小伙子笑说：“我说过了不要
钱，大爷您放心 好了。”
⑧老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚！看谁耗过
谁！” < br>⑨第二天，老王在晚报上看到一张照片，正是那小伙子，原来他是一家美
容院的修脚工，8年前就 开始为老人免费修脚……老王纳闷了，小伙子为啥要
免费为老人修脚？他这一生上当受骗太多，早就不相 信有什么好人了，怎么碰

上这么大个意外？
⑩过了几天，小伙子果然又来为老 王修脚了。修的过程中，老王问：“孩
子，你这是为啥？”小伙子将老王的脚抱在怀里，说出一个故事： 10年前，他
是一个要饭的孤儿，有一天被几个小偷围打，几个拉板车的老人救了他，还凑
了6 0元钱给他，让他学好……后来他在澡堂学会了修脚，再后来去了一家美容
院……他一直在店外免费给老 人修脚，他相信一直修下去，一定会修到那几个
拉板车的爷爷的脚。
⑪第二天，老王做了一件 让许多人都吃惊的事。第三天，老王再去那澡堂
泡澡时，熟人们围着他笑闹起来，问他太阳为啥从西边出 来了？他啥也不说，
一时也难说清楚。
⑫原来，老王为灾区捐了3000元钱，被列在社区红 榜上了。10年前，他只
是和几个脚力老友一起帮了一个孩子，这孩子从此就做好人来报答好人。看来，做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有
因有果的。
1.简要概括本文的主要内容。

2.文章第⑦段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了，请结
合上下文内容，理 解两个“笑”的含义。
（1）老王的笑：
（2）小伙的笑：
3.结合作品，分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。

4.文中说：“做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事
好世道都是有因有果 的。”联系生活实际，谈谈你对这一句话的理解。

1.老王遇上了免费修脚的小伙，发现他是10年前救助过的孩子。小伙的善
良唤醒了老王冷漠 多年的心。
2.（1）老王的笑：猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意。
（2）小伙的笑：对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。
3.知恩图报、真挚、善良。
4.示例：我认为这句话的意思是我们要相信好人有好报，人人献出一点
爱，人间永远是春天。 就好比我们天天打扫校园卫生，我们为学校做劳动，学
校也为我们提供良好的学习环境。

13．

1.欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高
兴）
2. 通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达“大老刘”在听
孙子说劳动不辛苦时的痛心和 难过。
3.（1）神态描写（2）呆住了：孙子本以为收麦子一件“容易事”，但当他
真正下 田收麦子后，不仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所
以，一下子“呆住了”。脸红了： 爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”
劳作艰辛，感到愧疚；爸爸妈妈为自己对孩子的娇生惯养 而惭愧。
4.略（结合生活实际，言之有理即可）

14．

天阶
赵恺
①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵 伴奏的，是
二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。
②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。
③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。
④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜
爱。
⑤她去过 苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔
诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。
⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，
她为矿工演出。获得上 海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘
肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最 高荣誉。
⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着
红柳沙墩听 琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿
佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠 芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠
芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大 山温顺得像
个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。
⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。 < br>⑨重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了17年。如何手术？从右肩到右
肋得割出一条七八寸长 的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什
么？
⑩琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”
⑪医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”
⑫问答之间，她们相拥而泣。
⑬三 次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。眼睁不开，耳听
不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见 一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就
在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可 是举不起右
臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召
唤，直到 她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病床，
闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一 部作品，她把作品命名为《音诗——心
曲》，并委托弟子演奏。
⑭作品公演，闵惠芬去听了。
⑮她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀
援。”
（摘自《读者》2013年第2期）
1.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作 者写了哪几件事？请
用简明的语言概括。

2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”中“恭敬虔
诚”是对闵惠芬的_ _____描写，从这句话中我们体会到了
________________________。

3.试分析选文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。

4.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词
语。

5.试分析本文以“天阶”为题的含义。

1.①为渔家孩子演奏；②为矿工演出；③坐在红柳沙墩上为众人拉琴。
2.神态 闵惠芬对人民和艺术的无限热爱、尊重
3.从侧面衬托出闵惠芬二胡演奏技艺高超、精湛和她为人的率真、善良。
4.诚挚、率真、善良、热烈
5.把音阶比喻成天阶，生动形象地表现闵惠芬对二胡演奏无止 境的生死攀
援，也表达作者对闵惠芬的高度赞扬。

15．

摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老
人。
②当时 ，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们
便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船 只要一近岸，大家便________地向船上
跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备， 但超载和落水的事仍
然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人________的样子大笑。 夏
天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一
番折腾，将船撑 到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了 一
层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长
时间，才把船晃 过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船
靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都 挺愿意。于是就希望天再冷些，便
可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而 感到高
兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过 早饭后，便______地向学校走
去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞” ，却已经
到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一
声，缓缓 地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早
读，今天我就起了早。谁知等了好长 时间，才来了你一个人。”说完，便送我
过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们 小孩子可要好好读书啊。”
那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴
的白胡子，一双手冻得发紧，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老
人长叹一声说道： “干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上
学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感 到对不起他，我在这儿摆渡，
接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船 向
河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥ 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起
哄。于是老人______的脸上出 现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：
“以后不再 送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.选择下列词语填入文中横线处。
不紧不慢 手忙脚乱 饱受风霜 争先恐后
2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写 老人因
“我们”的______而______，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把
船晃过来”；最后写老人不顾自己______，特地起大早送“我们”过河上学。
3.第⑤ 段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人 觉得这样做“心里好受些”。

4.第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？

5.作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为什么又多写了第⑨自然段？是否
有种画蛇添足的感觉 ？
6.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的
帮助。其实生活中还 有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示
例仿写三个句子。
示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。
“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）
（2）
（3）

1.争先恐后 手忙脚乱 不紧不慢 饱受风霜
2.恶作剧（或淘气） 手忙脚乱 河面结冰 年老体弱
3.因为老人失去儿子深感痛苦，于是把他的爱转移到“我们”身 上，每天
为“我们”摆渡，接“我们”上下学，仿佛为他儿子做的一样，所以“心里好
受些”。
4.一来为老人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为而愧疚。
5.不会感到画蛇添足 。因为文章的最后是作者的真实感受，有了这句更加
让我们体会到“我”对老人的思念以及老人对“我” 的深远影响。
6.示例：（1）父母把子女摆渡到成人的世界。
（2）老师把学生摆渡到知识的王国。
（3）医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）

16．

最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向 的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁
却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会 在纸上涂鸦
着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成

了被遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的
同桌张晓琴在笑。张晓 琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在 我和他的身上。旁边的几个学生猫
着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画 ，圆睁
着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站 到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉
着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟 敢丑化老师！明天叫你
家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详 他的
画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他 和他家长的到来，可是他没有来。后来得知
他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲 一起在一家网吧
中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪 着光亮的星星。他父亲把我
让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我
笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰
暗，摇摆的蛛丝 零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意
堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过 了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨（āi ái）揍啊——”他父亲说着
．
就要打他，我连忙制止。
⑪“不是，这野小子自从我 和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗
了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊 来帮我照看，喜
欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您
瞧 ，这墙上的奖状是他得的奖。”
⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散 落
着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xiào）。我顺手拿
．< br>起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画
着玩，上不了台面的 。”
⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留
着呢，别说还蛮像。”
⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，
所以不知不觉就画了下 来。”潘小锋说道。
⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，
创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样
的活动，希望你能发挥出你 的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我
送送您吧！”
⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑲告别了 他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星
满天，装饰着静谧（yì mì）的夜， 忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮
．
光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉 思良久，觉得他就像天空
中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
1.为文中加点字选择正确读音。
2.下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自
私、不关心班集体的学生 。
B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的
逃学，有一定的 悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。
C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线 索组织全文，将人物设定在学校
和家庭两个特定场景当中加以表现。
D.本文语言平易朴素， 人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的
语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父 亲形象。
3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点
即可）

4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。

5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝
他努力奋斗，有机会 为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一
个角度写一写他内心的话。

1.ái xiào mì
2.C
3.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火 中烧，说明“我”是一个比较急
躁的老师。②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个 能发
现学生优点的老师。③亲自送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关
爱每一个学生 的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、
引导学生的老师。（答出任两点即可；只 要是结合原文的具体情节分析，意思
对即可）
4.①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个 人都有自己的长处。②设置
悬念，能引起读者的阅读兴趣。③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方
（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。
5.略

17．

天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝 望、
恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学
大学课程。他 叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一
双大眼jiǒng jiǒng（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩
下90多斤，同时，也 打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
．
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不 做治疗时，阿明常去
给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近
终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编
外老师。
那天 上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地
说：“起码要活100年，好好过你 的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实
情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆 逃出病房，心里
却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病 房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇
一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛 一道灿烂绝伦的光环笼罩
他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低< br>头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病 房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他
的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生， 我知道我自己活不
了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上
10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全
部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝
着。
“不！ ”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，
我也要当一名教师，去教像冬冬那样不 幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被
．
他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 < br>每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯
光像一面旗帜在向人们 昭示：生命也许很cuì（ ）弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天
堂里最好的老师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书
声。那儿有阿明，有冬冬 ，还有一群天使般的读书郎……
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cuì（ ）弱 陨（ ）落
．
夭折（ ）
．
2.选句。
灿烂绝伦——
活力四射——
3.找出文中最后两个自然段的错别字。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。
鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔

5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？

6.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命
运低头”一句，你会 想起一个类似的故事吗？

1.炯炯 脆 yǔn yāo
2.略
3.祥→详 郎郎→琅琅
4.略
5.生命的“脆弱”，是指肌体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指
阿 明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
6.如：《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。

18．

母亲的背影
欧阳国
①12岁，我念小学四年级的样子，春节刚过，父亲就拾起行囊，要到外地
去务工了。
②母亲从小有胃病，痛到极处，她时常躺在床上翻来覆去，不断呻吟，双
手捂住肚子，嘴里不停地打饱 嗝。母亲从来没想过自己有一天会离开村庄，何
况自己一身病痛。但，我和弟弟的成绩一直名列前茅，父 母决心砸锅卖铁也要
送我们念书。家里几亩地养家糊口可以，但要送出两个大学生是不可能的。父
亲决定出外打工，母亲执意要一起去，父亲不同意。他们吵了起来，到了摔破
碗筷的地步。父亲妥协了 。
③父母第一次外出的那个早晨，母亲两眼通红，脸色苍白，唯独头发梳理
得好看，后脑勺翘 起橡皮筋扎好的黑发。母亲左肩挎着大包，右手提着小包，
含泪离乡。年还没过完的村庄，炮仗声噼里啪 啦地响起，我和弟弟一路跟着父
母，弟弟不听话，死也不愿意父母离开，最后索性在村子的黄泥巴路上打 起滚
来，被外婆强行抱回家。
④我跟在母亲的屁股后面，走几步她就转过头来看看我。母亲说 ，回去
吧！但我还是走了几百米。母亲又转过头来说，回去吧！她开始有些哽咽了。
我又送了父 母一里多远，母亲转过头来说，回去吧！她哭出声来。我站着不
动，母亲转头跟在父亲后面。我含泪望着 母亲背影越来越远……
⑤从小学到初中，再到高中、大学，从农村娃到大学生，再到留在城市工
作，十多年来，我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。
⑥最难忘的是，在浙江义乌，我偶遇母亲的一次背影。
⑦那年，父母没有回家过春节，高考后 ，我去看望离别一年半的父母，就
直接找到了母亲的厂子。（A）当时，母亲左手正拿着一个干巴巴的馒 头，右手
扭着水龙头，弯着腰，嘴对准水龙头喝水。（B）见到我，母亲显然有点不知所
措，她 转过头看见我，脸上露出了无法掩饰的惊慌。（C）她连忙解释道：
“馒头干得要死，没水冲冲，根本没 法咽下去。”
⑧“让妈看看你。高了，高多了，还是那么瘦，东西吃到哪里了。”母亲
有意转 移话题，她把剩下的半个馒头咽了下去。我望着背稍微佝偻的母亲，头

发早已花白，额头 的皱纹也显而易见，母亲老了，我突然感觉她老了。我放下
行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上 门就大哭起来。这就是我的母
亲，我亲爱的母亲。她老得如此突然，仿佛转眼之间的，毫无告知似的。
⑨现在，我每天行走在城市里，上班下班，时常想起乡下的母亲。白天有
时想起母亲的背影，老 走神。
1.选文重点写了哪两次母亲的背影？

2.文章第②段主要写了哪些内容？作者写这些内容的作用是什么？

3.文章第⑦段画线文字描写生动，请你选择一句简要分析其在表现人物方
面的作用。

4.“我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。”
请你联系上下文， 揣摩“我”的心理活动，写一段心理描写。

1.父母第一次外出打工时母亲的背影；在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背
影。
2.这 段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。这些都是为
下文写母亲坚持外出打工做铺垫。母 亲为了子女能上学。不顾自己体弱多病，
拼命劳动，突出了母亲的伟大。
3.示例：B句“见 到我，母亲显然有点不知所措”“脸上露出了无法掩饰
的惊慌”，这句话重点刻画了母亲的神态，写母亲 就生水吃馒头的事被“我”
发现之后的尴尬，母亲不希望自己艰苦的生活让“我”知道。此句描写生动，
刻画细腻。
4.提示：可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。

19．

默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾
斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，
我突发奇想地让 父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天
吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的 人。整个县城只有一家冰厂还卖冰
棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时 半晌，
父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根
融化了一大 半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家
卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” ②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是
开天辟地头一遭的事儿。学 校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起
荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗 开了，还特地找出不常
穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦
的脸一下子凝固了。那 表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了
门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑 的眼神，我好一阵不说话，
只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不

住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘
密： 我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然
地回到屋里，我这才放心地和妈 妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕
后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上 接受校领导授奖和
全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注
视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。 我刚入大学的时候，寝室
里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人< br>眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走
了60里地回到家， 眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲
地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手 空空连夜赶回学校。过了一段时
间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人 家攀
比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父
亲这句话，父 亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心
仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲 是进城抽了500毫升血给换来的。”
不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日 子里一次又一
次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到6 0岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向
我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧 我的手，但父亲已无能无力
了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒
的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延
续。
1.这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？

2.请简要赏析第①自然段中画横线的句子。
父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不 迭解开衣襟，从怀里掏出
一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见< br>人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”

3.第②自然段最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了“我”怎样的心
情？

4.第③自然段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理
解这句话的？

5.“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是
父亲生命的另一种延 续。”你如何理解这句话？这句话有何作用？

1.父亲为生病在床的“我”买冰棍；父亲躲在学校操场的大树下默默关注
“我”的颁奖典礼； 父亲给“我”买收录机，并教育我不要和人攀比。
2.这句话对父亲的动作、神态、语言进行描写，写 出了父亲细心呵护冰
棍、生怕冰棍化掉的情景，表现了父亲对“我”的疼爱。
3.为父亲爱子行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。
4.没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。
（意思对即可）

5.父亲虽然没有活到60岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地
影响了 “我”，“我”将像父亲那样去做人、去生活。作用：揭示文章的中
心，升华主题。

20．

爷爷的毡靴
普里什文
我记得很清楚，爷爷那双毡靴已 经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿
了多少年，可就说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说 ：“毡靴又穿
破啦，得打个掌啦。”于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上——结
果毡 靴又能穿了，跟崭新的一般。
好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会
消亡，唯独爷爷的毡靴永世长存。
不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病，直唤不舒服，甚至还请了医生。
“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”
“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”
“不沾水办不到么，”医生给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴
穿上吧。”
这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来
了，定要穿上毡靴才下河，靴子当 然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打
磨。这一来毡靴可损坏得厉害。
我想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这
不，它快完啦。
人们指着毡靴对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌
鸦造窝儿去啦。” < br>才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，
再往冰天雪地里一放。大 冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把
缝子封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍 ，结果整个毡靴面子上全
蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也没有……于是我重又产生
了那种想法：说不定， 爷爷的毡靴就是永远不会完结。
但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道里 穿
上毡靴；可他回来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡
靴爬到了烫烫的 炉台上
当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶——这算
啥！倒霉的是 ，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶
子装上水放到冰天雪地里，水就会变成冰 ，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里
的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全 成了渣
儿……
我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。
可是不久春天就到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。
爷爷愤愤地说：“嘿，是 它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦！”他一气之
下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里， 当时我正在那儿逮
金翅雀之类的鸟儿。

“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我说，“ 不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里
叨些毛毛草草的”。
我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。
“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿 造窝需要毛，就是野兽啦，耗子
啦，松鼠啦，也都是这样啊。”这当儿，爷爷想起了我们认识的一位猎手 ，记
得那人曾经向他提过毡靴的事儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴
就没扔，他叫 我送给那位猎手了。
转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上，
它们啄食牛蒡尖儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到
晚全来剥啄这只毡靴，把 它啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们
一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各位，产卵、孵化 ，接着是雏鸟啁啾。在毡
靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往暖和的< br>地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷
那只毡靴的残余。那 些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的散落到
地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残 毛搬进自己地下的窝中。
我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢
时，总要像儿时那般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷
．．
的毡靴却永 世长存。”
．．．．．．．．
1.读文中画“∥”前面部分的文字，在空格里补充恰当的短语 ，完成思维
导图。
2.联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。

3.倒数第二自然段描写了鸟儿们造窝活动的情景，作者为什么要写得如此
具体？

4.读文中带点部分的语句，写出其含义。

5.请联系短文说说文中的爷爷是个怎么样的人。

1.缝补 跟崭新的一般 让靴子冻上冰 胀得松散
2.爷爷对毡靴的不舍。
3.说明爷爷的毡靴又有了新的价值，做到了永世长存。
4.表面写毡靴“永存”，实际上蕴 含深刻的含义：爷爷修毡靴及最后对毡
靴的处理，表现了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，“毡靴”凝聚 着爷爷对生
活中的事物的珍惜，这种情感将永世长存。（意对即可）
5.爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴：一双毡靴修

< br>修补补，总是舍不得扔掉。勤劳：尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。
有爱心：爷爷让自己 的一只毡靴成为鸟窝，温暖动物。重友情：爷爷将另一只
破毡靴送给了自己的猎手朋友。（言之有理即可 ）

21．



22．

一棵树，三堂课

查一路

儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果，诱惑就悬挂 在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地
抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子，我父 亲就拿他来恐
吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了
我在 树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子
。而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，
失败已没有可能。桃树 并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛
盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季 节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分
口粮。看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天 空中向这边飞来一只鸟，路边
行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心 都
会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我
的心充盈而且踏 实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四
口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上，
只要它不定期对他人存在着 请意，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的
生活，让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那 种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长
成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等 着青色一点点褪去，慢慢变成深
红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成 熟的
果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已
经无济于事了 。
未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生
活中，需要恰当地 把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
1.结合语境，解释下列词语。
垂涎三尺：
窘况：
2.请从修辞角度赏析文中画线句。


3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出
“三堂课”给了 作者哪些启发。

“三堂课”的具体内容：



“三堂课”给作者的启发；



4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合
生活实际谈谈你的理 解。


1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。
2.用比喻手法将“鼾 声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一
家四口睡觉的踏实，引出下文自己的感悟。
3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失
去桃子。 “三堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之
后，失败已没有可能 ，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生
的矛盾和别人施加的影响。②财富是诱人的…… 让看管他的人担惊受怕，而简
单质朴的生活，使人感到轻松，踏实。③在生活中需要恰当的把握时机，否 则
，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
4.略

23．


27 冷风暖香
①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在 街上，忽
然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒
流也有了 脉脉的涟漪（ ）。 ②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜
．
的，面前是一只改装 过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆
的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感 觉，会让他们瞬间想起家的温
馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次 都
会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。
③已不知是从哪一天起开始注意那 个女人的。她也就三十多岁吧，全身都
围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红， 仿佛心里想
起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊
讶于在 寒风街头做小生意的她，竟能露（ ）出如此清澈的微笑。不像她身前
．
身后的同行们， 即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的
艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的 心也变暖变甜起来。
④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多
停留，只是和那女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她
们，掀开桶盖，拿出两只热气 腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途
中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人陡生羡慕。 < /p>

⑤新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想
明天就开 始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我
深深吸了口气，感受着那种甜甜的气 息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此
刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！ ”女人便打
开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却
说：“这 两个不行呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的神情，我讶然
问：“你不是刚刚给过她们吗？”女 人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那
两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地 摊儿修鞋，腿
脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒
是越 吃越甜呢！”
⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一
只很漂 亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，
女儿送我的，说我戴上好看！”一 种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹
那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢 ”，她微笑着
点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。
⑦年后回来上班的时候，竟有了 一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，
不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望 。满街的香气
仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过
着怎 样的生活，都该是满怀幸福的吧！
1.给文中加点字注音。
涟漪（ ） 露出（ ）
．．
2.文章标题“冷风暖香”既指_______________ _________，又指
_______________________。
3.本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？

4.请你品读文中画横线的两句话，回答问题。
（1）“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖， 拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞
在她们手上。”句中加点字“塞”能不能换成“放”？为什么？

（2）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮
的，发上的梅花将我的 心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么
描写？有什么作用？谈谈你对“发上的梅花将我的 心映亮”一句的理解。

5.文章第⑦自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的
生活，都该是满怀幸 福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。

1.yī lù
2.寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神
3.与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。
4.（1）不能。“塞”是硬 性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表
现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心；另一方面暗示 了两个小女孩的推
辞，为后文写小孩不是女人的孩子埋下伏笔。
（2）动作、神态描写，表现 她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的
心映亮”一句表现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情 ，使我深深地感动
和倍感温暖。

5.赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛， 她能坚强、乐观面对；②尽管
自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿互 相
关爱，有温暖的亲情抚慰。（说出两条理由即可）


24．

1.（B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保
安）
2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送
衣服作铺垫。
3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了
！
4.不 矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温
暖的活动：保安、小区居民 的行动又温暖了“我”。
5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃< br>圾能里。这反映了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）

25．

我长大了
小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。
终 于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大
了，我进中学了。”父母一脸笑 意；“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大
人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了
，我有青春痘了。” 父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的
自行车捎我一段。 < br>那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的
自行车撞倒了人，我被重 重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶
起自行车逃之天天。我终于意识到发生了什么事，这 样的事还是走了为好，但
是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
许多人围了过 来。我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上
的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的 目光。我开始害怕，今天闯这样
的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿女并 不孝。老太太丝毫没有责备我的意
思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责
骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边 吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待
着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况， 嘱咐我一定要多陪陪老婆

婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话 ：“孩子，你懂得了什么叫
责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上 中
学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人
却一定是长大了。
1. 第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？


2. 文中画“~”的一段有什么作用？


3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人”和“吃晚饭”是
（详写略写），而照顾老奶奶却是 （详写略写）。
4.“的确， 并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的
人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的 理解。


5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的
人？你愿意和这样的 人做朋友吗？



1.希望早点进入中学，早点成为大人。
2.引出下文，为父亲不会责骂“我”，反而安慰“我”埋下了伏笔。
3.详写
略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已
决定去好好照顾 老奶奶了，所以“照顾”可以略写）
4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大” ，年龄小也未
必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长大成人的
人都可以担当责任，但是，不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了
）
5.邻家的孩 子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，
这样的人，我不愿意和他做朋友。


26．

爸爸教我读中国诗

程怡

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父
母非常担心 。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字
，爸爸说：“上？”我对他表示满意 ，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱
前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识 这个字，这件事对父
母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教

我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依 稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着
大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“ 疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……
突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那 奇特的吟啸
中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去 元知万事空，但悲不见九州同
。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得 意地
嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得
眼泪都流出 来了。
⑤
1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女< br>，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜
地，难以入眠。躺在 床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸
爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过 ，爸爸想念我们的时候，我们也想
念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲
鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起 的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉
我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。 < br>那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫
、陆游，我父亲他们这一 代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的
声音，永远留在了我心底。
⑦很多年后， 我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老
熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格 。回来一查，果然是陆游的诗：“
征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸 爸在我童
年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！
1.第④段画线句子，爸爸为什么高兴地流泪？


2.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。
（1）
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
（3）
3.通读全文，文中的“爸爸”是一个怎样的人？请概括他的形象。


4.谈谈你对第③段画线句的理解。


5.文中的“爸爸”喜欢念中国诗，还让作者从小培养了念诗的兴趣。那么，你
喜欢中国诗吗？ 请写一句你最喜欢的诗句，并简单说明原因。

1.因为还未上学的我居然懂得了陆游诗的意思。
2.（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸 叫我记住了陆游的诗（3）上学后
，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情
3.爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子，懂得教育的慈
父。
4. 爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影
响我的一生，表达了“我”对 爸爸的感谢与怀念。
5.略

27．

高贵的捐赠

方冠晴
①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬
了这 个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰
难地逃了出来。
②我 是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的
捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女 引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的
，却待在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只 有四五岁的小
女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。
③我猜测，可能是这位母亲 拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小
女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母 亲正在指着地上的
那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸
刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为
什么就不能拿你最好的呢 ？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具
熊呢？”
④小女孩有些局促不安，小声地 问：“难道就要将最好的东西送给别人吗
？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐 这破旧的熊，捐
你最宝贝的？”
⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”
⑥停了几秒，小女 孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还
会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提 问的样子实在是太可爱了。“
当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头 看了
看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。
⑦我们一道 走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一
．．．．．
两句安慰的话。小女孩 的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，
．．
拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、 小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小
手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下 了很大决心似
的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌
了 下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。
⑧我终于明白了厖
⑨
我跑出人群去安慰 她，她的母亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的双

眼定定地看着她的母亲，然后 怯怯地说：“妈妈，不，是翔子的妈妈，我不想将
你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子， 偷偷地让我亲一下好吗
？”
10她的母亲抱住她，疯狂地问她。我看到，这位母亲的眼里，噙 满了眼泪
，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为 ；她骄傲，是因
为 ；
11我的眼睛也湿润了，为这小小女孩，更为 她的母亲。这是我迄今为止看
到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的 只
是微薄的关爱和同情，而这小女奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最
为高贵的母亲， 她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵
的花。
（选自《中学生博览）2009年第8期，有删改）
1.赏析第⑦自然段加点的词，谈谈作者为什么这么写。


2.根据文章内容，请将原文中横线上空缺的两句话补充完整。
她幸福，是因为
她骄傲，是因为
3.文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。
请赏析此句。


4.文章结尾三次用到了“高贵”一词，请结合语境，分别指出其中含义。
（1）高贵的捐赠：
（2）高贵的母亲：
（3）高贵的花：
5.小女孩高贵的捐赠在我们内心激起的是一圈圈爱的涟漪，爱是一首激动
人心的打情诗，让人 心潮澎湃。请你说说什么是爱，怎样去爱。


1.“一点点钱”“一两句”写出了“我”对翔子的捐赠之少，关心之浅，以此反衬
出了小女孩 的捐赠的高贵。
2.她的女儿将她当成了世界上最为宝贝的东西
她的教育有了成果，女儿学会了捐赠
3.这句话运用了动作与神态描写，将小女孩即将捐献妈 妈的矛盾心理和天
真可爱、纯洁善良的形象写得淋漓尽致。“苍白”“咬”等词运用准确传神。
4.（1）小女孩将她最宝贝的母亲捐赠给了翔子，这一行为十分高贵。（2
）母亲对女儿的教育非常 优秀，她自身的品质也十分高贵。（3）母亲对女儿从
小进行良好的教育，使女儿拥有纯洁善良的品格。
5.略

28．

逃跑的火焰

周涛

①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪
野。这个位于伊犁河谷 深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青 马最后紧了肚带，跨
上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这
睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开
阔了。
③我策 马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，
它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从 远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转
过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑 的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的
后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸 跃动得非常艰难，它们每次跃起，
身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖 的红脑
袋……
它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原
上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火
焰，火红耀目，无 遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人
并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸 掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是
我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着， 我的马忽然站住不动了，它
耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰
落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋
伏着一支人马。惊 恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着
我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸 这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵
，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上 ，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了
一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上， 它跃动着，窜跳着，一起
一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈< br>焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方飘去！
1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展， 作者的思想感情也在发生
着变化。请写出感情变化的过程。（每空两个字）
“我”的感情变化：惊奇→（ ）→（ ）→（ ）
2.第①自然段属于 描写，有什么作用？


3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三
个自然段中选择你最喜 欢的一段，加以赏析。


4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过
一首短诗（冬天 里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里
遇到的童话》和《逃跑的火焰）分别表现了 怎样的主题？

有一年冬天我遇到一个童话它并且没有什么深刻的含义
但我觉得它很美丽……阳光在雪面镀上炫目的幻想
这时，雪原上跑过来一只狐狸……让这火红的生命在雪原跳动吧
没有它，旷野该多么孤寂……


5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请
根据上下文，发挥 你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右）



1.暗喜 同情 震撼
2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的 茫茫空廓、无边无际
，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈
形成鲜明对比。
3.略
4.《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃 动，美丽
炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》：表达了作者对弱小
生命的爱 怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡 子上凝着的冰霜，它那双褐色的
圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描 写，
表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）

29．

向日葵

尤今

到伦敦度假，住在女儿的公寓里 。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事
有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里 ，不太好找，你
们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松 的棉质衣裙，没带外套。天色愈
暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。我和老公提早十分钟 来到
游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得
几乎连血液也 凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏
又留在公寓里忘了带，无法联系。 寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流
走，怒气像蚂蝗一样往我心 里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔
。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言， “简直就是个工作狂啊！”“
唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”七点四十分，女儿才气 喘吁吁
地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀
！”我和 老公对看一眼，果然不出所料！
冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做 不完
，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不
再看她一眼 。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍

豆 腐、软蟹手卷、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒
出了很多冻疮，灼灼地痛，半 点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷
地吃 ，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生 生地挤了进来，看
看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我
翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异
地问：“咦，你的工作不 是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还
有明天吗？”
桌上，放了一大束精神 抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热
情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有 一张卡片。卡片里，装
着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行， 看到漫天漫地的向日葵，
回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到< br>玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心
坎里爱着它宠着它。 妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日英；而您，就是我
们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女 儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附
近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一 家，又碰上塞车，我真的
急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来< br>一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是 我又
担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后， →赶回家去， →半夜起来，浇向日葵→
第二天上午， 。
2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用
？

3.赏析文中画线的句子。
（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。到 了七点半
，我的脸已幽幽地长出一层青苔。


（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。


4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。请描摩此时“我”的内心
活 动，并加以描摹。（不少于30字）



1.买向日葵 藏向日葵 送向日葵
2.意在突出女儿细心、守时的个性 ，与下文让父母在寒风中久等的行为形
成鲜明的对比，使读者心生悬念，为下文买花藏花作铺垫。 3.（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气

得脸 色铁青的样子。
（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失
望和难过。
4.示例：对不起啊，女儿！你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我
却冷言冷语对你，妈 妈很内疚啊。谢谢你，女儿！谢谢你的向日葵。是那份温
暖，驱走了我内心的严寒，是那份感动让我热泪 盈眶。

30．

儿子的鱼

我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓 到、接着又放走了两条足以让
我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河 水里
。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点
儿把他整个人 拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种
。”
男 孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩
子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水 区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就
可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在 一旁，但一言不
发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次……
男 孩试着收线，但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水
区靠拢。五分钟过去了，十分 钟过去了，……
孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后
的 力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王鮭离深
水区越来越近了，钓竿不停地 左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不 放
。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会
要求的。” 河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变
方向，径直蹿人那片灌木丛 里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然
而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了 茂密的灌木丛。
我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河
水的 怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向
一边，男孩紧抱着来之不易的生 鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间 紧紧地夹着一
条大约14千克重的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走
停 停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子 抱上岸。
男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随
身带着便 携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重
。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问 我儿子吧，这是他的鱼！”
1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在 下面

横线上将“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉据战 → →与鱼周旋→ → 捕鱼成功
2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目 光一刻也没有离开自己的战利品。”
请揣摩男孩此时的心理。


3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请
分析这句话在文 章中的作用。


4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏
斗”时，他选择了 “袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。








1.沉入深水区拖入灌木丛
2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难
，终于抓住了罕见的王鲑， 真高兴，我为自己骄做。
3.表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果< br>，让儿子自己做决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难
取得成功。
4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特
教育方式的父亲。示例一： 我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的
能力，通过解决问题得到成长。示例二：我不赞同他的 做法，让儿子独立解决
问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）

31．

美德在民间

孙道荣

①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。 < br>②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的
小店，已经摆了八九年， 一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意不错，积累
了很多熟客。老张要找的人叫石慧，石慧是附近的住 户，也是老张的一个客户
。
③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好 多客户
。老张有三个厚厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费
记录，从无 差错。其中有个客户，预付款还剩余36元，但她已经三年没有来过
了，鞋匠老张要找的人就是她，他想 把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费

掉。
④可是，除了知道她名叫石慧， 住在附近的某个小区之外，老张对她一无
所知，也没有她的任何联系方式。老张就只能用最原始的方式， 一个个地问。
每一个前来擦鞋或者修鞋的客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？
久而 久之，竟然成了老张的一个习惯。
⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把 事情
的原委告诉人家。有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了
，反正就这么 点钱，不用找了吧。老张一本正经地说，那可不成，再少，也是
人家预存在我这儿的，她若不来消费了， 我就要把钱退给人家。
⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那
个人叫石慧。
⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去
世了。他也不知道她具体住哪 个小区，也没有她的联系方式。
③老张很难过。但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧 的
家人，把剩下来的36元退给人家。因此，他依然固执地向每一个到店的客人询
问，你认识石 慧吗？
日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。
①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。
①第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张 的小店内。老张拿出一本厚厚的
旧账本，翻到其中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把 钱退给
你，或者你来修鞋、擦鞋，都可以。
②石慧的丈夫却坚决不肯收，他说，这么点钱，你 却一连找了我们三年，
已经很让我感动了，钱我不能收。
13一个坚持退钱，一个坚决不肯收 。最后，还是鞋匠老张想了个办法，要
不，我们把这钱捐了吧,也算是对石慧的一个纪念。
1 4第二天，鞋匠老张来到当地的红十字会，以石慧的名义，捐了336元钱，
其中的36元，是石慧三年 前预存在鞋匠老张店里的余款，另外的300元，是石慧
的丈夫追捐的。
15这个故事，有了 一个善良而关满的结局。我不厌其烦地复述这个故事，
是想告诉大家，这个社会需要的很多东西，比如善 良，比如诚信，比如承诺，
以及其他的很多美德，从来就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常的生活之
中。
1.请用最简洁的语言概括文章的主要内容。


2.请从原文中找出文章的中心句。


3.读了文章，你一定会有很多感悟。请具体写出其中某一点感悟，并结合
生活实际谈一谈。（ 条理清晰，语言流畅，80字左右）




4.本文语言朴素，丝毫不加粉饰，读完却让人颇为感动。结合你平时的写
作，你认为一篇好文 章是内容重要，还是华丽的词句和描写重要？谈谈你的看
法。

1.鞋匠“老张”三年苦寻顾客退还36元预付款。
2.这个社会需要的很多东西 ，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他
的很多美德，从来就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常 的生活之中。
3.感悟：①诚信最美；②生活中到处都有修身树德的正能量；③普通人
的心智 最朴素，还没有被物欲横流的社会风气所沾染，他们身上形显着人类最
本真的优秀品质。（结合实际，略 ）
4.示例：我认为文章的内容重要，文章的内容和思想是文章的灵魂，而华
丽的词句固然可 以锦上添花，但却不能少了文章思想的基础。（言之有理即可
）

32．

为了奖品

①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“清用钢笔写字！”她没有一 次
照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，我不明白，为何在
她文静纯真的背 后，深藏着那么让人不可提摸的倔强。
②当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对 她进行点
名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——
我一面激着步子解析优秀 作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流
泪的她。
③她开始躲我，面色仓皇、神情 狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要
隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相 反，我内心有
了一股悲戚的洪流。
④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明 几净的走廊上
散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看
到， 她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十
分拮据，经学校减免过的学费都 得拖上几个月才能勉强缴清。
⑤我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，
有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑
海里。她满目感激 地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接
过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那 神色，如同手捧至宝一般。临行
前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会 再批评
你了！”
⑥夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二
天，在宽大的办公桌上 ，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同
样的笔色，同样的日期。
⑦
市 里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表
学校参赛的选手。5000米 的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是
一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不 懈。我和看台上的老师们
一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时< br>刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看

着后 来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军
唾手可得的紧要关头，他为何选 择了止步。当有两人陆续冲过终点后，他才狂
喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知 道，他代表的是整
个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师
的希望。
⑧
那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整
个学校的荣誉？”我 一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。“老师……
第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……
我 只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到
批评了……”他呜呜地悲鸣， 诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑨我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⑩
校门 口的喜报栏上，赫然写着他的名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致
却又恸哭不止的金色钢笔！面对 这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚
。
1、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，填写下列空格。

情节 情感

开
端
发“我”批评“她”，“他”借给“她”钢笔 悲戚、后悔
展

高欢呼、愤怒、渺小、狼狈
潮

结校门口喜报上，写着“他”的奖品
局 与名字
2. 第④段交代“小男孩家境十分拮据”，有何作用？



3. 文章结尾写道：“我内心充满了愧疚。”请你谈谈“我”为什么愧疚。



4.有人觉得“为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的
标题。


33．

1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“ 她”赢钢笔，“他”
故意在长跑比赛跑了第三名愧疚
2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用 参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺
垫：衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）
3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而

“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意
思对即可）
4.一支金色的钢笔

34．

把笑脸带回家
三年前 的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回
家笑着对母亲说，我下岗了。母亲听了 就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着
说：“你爸爸下岗了。”父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“ 你还能笑得
出来，高中我不上了！”母亲哭得更凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化
才下岗 的。”我说：“没有文化的人多的是，怎么就他下岗，无能！”
父亲失去工作的第二天就去找工作。他 骑着一辆破自行车，每天早晨出
发，晚上回来，进门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了 。”
母亲说：“天天都说差不多了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研
究研究嘛。” 一天，父亲进门笑着说：“研究好了，明天就上班。”第二天，
父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头 垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲的
样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父 亲回家时
穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。
两个月下来，工程完了，工程队解散了，父 亲又骑个自行车早出晚归找工
作，每天早晨准时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“他现在的工作就是 找
工作，你看他忙乎的。”母亲叹道：“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连
找工作都这么认 真负责，还能下岗，难道真的是人背不能怪社会？”
一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板 ，给自己打工，我对母
亲说：“就他这样的，还当老板？”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的
身影，他还经常去我的 学校送货，让我很是难堪。在路上碰见骑三轮车的父
亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。
有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟
悉。放学路上，我看见父 亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前
经过却没有看见我。中午父亲没有回家吃饭，下午上 学时我又看见父亲在路上
寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲< br>说：“有一批货等着送。”我看了父亲一眼，对他突然产生了一种从没有过的
同情。后来才知道， 那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。
有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的 三轮车
翻了，车上的电冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看
父亲哭过， 看见父亲悲伤的样子，慌忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点
时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑 嘻嘻的，像什么事也没发生一样。母亲
问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没有？”母亲说：“ 别装了！”
父亲忙笑嘻嘻地说：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第二天一早，父亲又
骑三轮 车走了。母亲说：“孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊敬你爸
爸。”我点了点头，第一次觉得他 是那么可敬。
我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张
不开口 ，父亲倒不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定
要考上大学，报答父亲。每当学习 遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门

时那张笑嘻嘻的脸。
离开家上大学 的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专车送到火车
站，我和母亲则坐着父亲的三轮车去。父亲就是 用这辆三轮车，挣够了我上大
学的学费。当时我真想让我的同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地 告
诉他们这就是我的父亲。
父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住 了，终
于大声喊道：“爸爸！”除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地
说：“这孩 子，哭什么！”
1.看到父亲的笑脸，文中“我”的情感是怎样变化的？请用文中的几个词
语依次概括出来。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→骄傲
2.理解下面句子中加点词语的表达作用，并谈一谈你体会到了什么。
第二天，父亲穿了一身 破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。
．．．．．．．
我一看父亲的样子，端着碗离 开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二
天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。
．．．．

3.文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动？为什么？
4.请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪的原因。
5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。


1.气愤 难堪 同情 可敬
2.“破衣服”“蓬头垢面”“泥浆”表现父亲的 工作性质和艰苦程度；“第
二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面”与第一天形成鲜明
对比，父亲换好衣服再回来，完全是在乎“我”的感受。这段话用外貌描写、
神态描写表现了父 亲深沉的爱。
3.示例：三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“没事，没
事”。 不管有多伤心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人
知道、担忧。
4.父亲 的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的
内心非常委屈、自责，不由得簌簌地 掉下泪来。（意对即可）
5.略（结合文章，言之有理即可）

35．

一双脚上的修养

①
每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸 和杂志。每次来这里，
总看到座无虚席的场面。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②
北方冬天的雪 大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏
雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马 上就会化作污水。人走过的地方，往
往会留下两行黑乎乎的脚印。正是一个雪天，我走进阅览室时发现了 异样。屋

子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大< br>敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，猛回头，把她吓了
一跳，自己也吓了跳 。吃惊于自己留下的那行脚印。在淡黄的地板上，显得如
此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。 < br>③
坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一
个开放的 公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同
我一样的毛病，浑然不觉自己 双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停要
跟在进进出出的人后面 ，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与
复原的拉锯战，在阅览室
里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④
忽然有种感 觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别
人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一 种美好与和谐。
⑤
不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了看，似乎 想
进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门被推开了。还是刚才那个男人，
这次，他是肩扛 一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男
人走路的旋律，引起了所有人的注意。我 开始从上向下打量他，老旧的棉帽子
、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。男人的每 只脚上，
竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出“沙，沙”的响声。因为套
了塑料 袋，所以他超过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到
，那个擦地的女工，站在那里表情 复杂地盯着送水的男人，看到他放好水，慢
慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪水 涌现。
⑥
这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养工不是一个人比别人多认识
些字，多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的 一
些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得
在雪天里，进入 室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
1、第自然段中，“我”“愧怍”的原因是什么？



2、下列描写人物的语句很富有表现力，请作简要赏析。
（1）屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹
布，如临大敌。



（2）不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了
看，似乎想 进来，但又把头缩了回去。

3、文中第自然段说“而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌
现”，你认为“她”是为什么而流泪？



4、口味文中两个画线句，你认为作者再次对“修养”一词的理解有什么不
同？


1.“我”的脚印弄脏了地板；“我”对女工的劳动故作视而不见。
2.（1）“紧张地盯着 ”“如临大敌”等神态和动作描写。形象地写出了擦地女
工见到“我”进来唯恐弄脏地板又要再次擦地的 担忧与紧张心理，（2）“悄悄推
开”“伸头”“缩”等动作描写，传神地写出了送水工怕影响图书馆安 静的氛围，推
门时小心翼翼的情景，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。
3.为送水工的细心体贴而感动，为自己的劳动终于得到他人的尊重而激动
。
4.第①自然段中“修养”指有文化或学问；第6自然段中修养之养成正确的
待人出事的态度。

36．

风筝

董改正

①人学 前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家“打秋
风”。一个任走长长的山路，也不知道 害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的
稀饭熬得香，碧绿生生的，不用小菜都能吃几碗。
② 外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她
都要杀一只。切成小方块，因为鸡 不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是
我一个人吃的。外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。吃过 的鸡骨头，外婆
收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎，冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都
在 一边看着。
③那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会
做。她一 辈子都在地上，从未有过飞翔的念想。她就央求我的舅母，舅母说，
鸡骨头粉你都会磨，咋就不会做风筝 呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧
考妣地哭，外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。 < br>④外婆拉着我去晒场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引
起我的委屈。又有人在放 了，一个人远远地牵线，一个人扶着风筝，说声“放！
”牵线的高举着手，使劲跑，风筝跌跌撞撞载浮载 沉，好多次后，终于扶摇直上
了。外婆指给我看这些，说：“其实放风筝并不好玩，看看就好。”我就撒 野了
，打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。
⑤外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个 人看风筝，想风筝，幻想有一
天自己拥有一支绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展翅 ，
感受手上线拉紧着的那种快感。然而，我却只能看，因为我已经哭过——
凡是外婆能给的，不 哭她都给，能求的，我哭了她必定低声地向人求。孩子们
的风筝是在城里买的，她无能为力。我就一个人 站在风筝底下，仰望，幻想。

⑥忽然有一日，外婆拿出一只“风筝”，竹子骨，身子是 过年的对联糊起来
的。虽然不是我想要的，但它毕竟是风等，我还是（ ）的。她似乎有点不好意
思，说：“我们去放风争吧！”
⑦我确信，对所有的动作都烂熟于心 ，并且操作绝对规范，但外婆的风筝
始终没有飞起来，它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。我 狠狠踩踏
着它，不管外婆的伤心和尴尬，那一刻的我，肯定有着兽性的暴戾吧，因为外
婆呆呆怔 怔地看着我，不哄我，不说话。
⑧
第二年我就上学了，外婆托小姨带来口信，说她做了一支绸 布的大蝴蝶，并且
和我小舅试过，飞上天了，我（ ）地应着，却没有去。我有许多伙伴，并且日子也渐渐好了，不再闹春荒。她就来看我，我吃过饭，就出去玩，并不陪她
说话。慢慢地我大了， 外婆渐渐地不让人捎口信来了，她知道我真的没有时间
回去。中学二年级，我得到噩耗，外婆去世了。我 一路哭着去外婆家的，但我
知道，我在村口大叫一声外婆，再没人远远地应我，微笑地迎我，拎着我的换
洗衣服，满足我的无理要求。
⑨
她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢勺子，一个桐油漆 过的油光可鉴的小板凳，
还有那只不再鲜艳的绸布风筝——
都是我爱的。我坐在石门槛上，第一 次感到（ ）的无力无助。耳边忽然响起
舅母以前说过的话：“外婆养外甥，十月放风筝，风筝断了 线，不见外婆面。”
记忆中又浮现外婆当时淡然的笑容，她是知道结局的啊，可是爱又怎么会因为
知道结局，而有所保留？
⑩这只风筝，终于没有飞起。它在我的屋顶梁上渐渐朽坏，一触即破，纷
纷扬扬着时间的粉屑。
1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A.漫不经心 欣喜若狂 痛彻肺腑 B.欣喜若狂 痛彻肺腑 漫不经心
C.欣喜若狂 漫不经心 痛彻肺腑 D.漫不经心 痛彻肺腑 欣喜若狂
2.请从“我”的角度，梳理第③一⑧自然段的故事情节。
①吵要风筝，外婆为难→② →③ →④慢待
风筝，外婆去世
3.一篇好文章中，最 值得让人品味的往往是看似很寻常的话语，请反复阅
读，赏析文中画线句子。
（1）外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。


（2）外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。


4.文章为什么以“风筝”为题？“风筝”在文中有几层含义？


1. C
2.仰望风筝，外婆无奈 踩碎风筝，外婆伤心
3.（1）外婆故意说要 将整个鸡吃下去，营养才是完整的。是为了将所有鸡
肉都让给“我”，而自己丝毫不吃，体现了外婆对“ 我”至深的爱。（2）由于“我”
的任性，让不会做风筝的外婆尴尬而难受，可是年幼的“我”根本不理 解外婆，
直到几十年后“我”回忆起，才刻骨地体会到外婆当时的处境。

4. 风筝是贯穿全文的线索，作者借物忆人，通过风筝来感念外婆对自已幼
时的疼爱，表达了作者对外婆深深 的缅怀。“风筝“在文中有两层含义，一是实
指可以放飞的风筝；二是虚指自己，对外婆来说，自己就像 是她手中断线的风
筝，长大后很少去看望她，直到她去世，

37．

忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先
芒，很美，很好看。
孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳
毫不吝啬地把光芒洒向 花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美
好，但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地 看着花盆中紫罗兰叶下的几
根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟
会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小
西瓜来，那该有 多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗
！以后它们会长成大苗苗， 结出小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西
瓜。”
孩 子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的
，我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心
。
一天下午 ，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻
了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地 炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子
揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不 见了。孩
子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”
“被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长
，那些个小东西，别 管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩
子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几
次用手捏住它，但终究没有拔 ，这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小 的
瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”
老师惊讶于他 的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，
关道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。 妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。
”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光
芒，很美，很好看。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？


2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写

3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区
别在哪里？


4.说说你对文章标题“忽略”的理解。



1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。
③结尾的 景物描写，反衬了孩子内心的失落。
2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺
设了背景。
3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给
予他物质奖励。区别在于： 老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实
，忽略了孩子内心的憧憬和梦想。
4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦
想和憧憬。

38．

8分23秒的震撼

①
那年，我在 南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的
真实画面。
②那天傍晚，一 群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮
子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大 野牛和一头小野牛不知道前方
危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。
③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮
子获路相逢。
④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追
上了落在最后面的小野牛，并 将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，
几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享 用。但就在小牛即将
被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大
口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄
鱼在河边展开了争夺小牛 的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了
岸。
⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即 将成为狮子的美餐了，这也许是自然
界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。 < br>⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来
，它们在生死关头，丢下 小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
⑦
众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间 ，一头野牛开始狂追一只狮子，这
画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经 荡然无
存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头

野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
⑧
野牛们终于发怒了。它 们站成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，
用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后要 猩猩摔到地上。几个动作，
在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，
在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下
，便松开口，四散 逃窜了。
⑨
如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
⑩
我看了摄像机上时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛 奋力救出小野牛奇迹
逃生，这一过程只有短短的8分28秒。
11
○
8分2 3秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，
原来并不取决于体魄的强壮或 孱弱，也不在于其食肉还是今草。
12
○
强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个 体，看似软弱，可它们一旦同仇敌
忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前 ，再强
悍的对手都会被折服，被击败。
1.
在不使用“猝不及防”和”狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下，
请重写第③自然段。



2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果？



3.第⑩自然段和第11自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？
○



4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？你是怎么看待他的观点的？结合平
时所见所闻谈谈。



39．

1.一愕 坚持
2.运用了环境描写，写出了天气的恶劣，推动情节的发展，为下文母亲发
电报的情节作铺垫。
3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对儿子的思念和爱盖过了其
他所有，所以只 是稍微犹豫了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。“稍微”

一词用得十分精辟传神 。
4.本文写的是老妇人发电报的事，但作者却通过这件事感悟到了父母对于
我们的爱一直都 是无声、沉默的，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他
们的爱就像一朵无声的花一样，沉默而惊艳 ，所以作者以此为题，用比喻手法
，赞扬了父母之爱的平凡与伟大。


40．

没有一朵花会错过春天

她在作文里这样写道“从来没 有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄
凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何 会溢满那么多不可名
状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
那是一位年过半百的老头，言 语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却
不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在 陈旧的教案本背面
上打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨
著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。
春天的阳光依旧透过窗台，照耀 在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她
离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母 亲，就连唯一
对她稍好的可依靠
外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说， 她暂住了孤儿院
，所有的费用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活
着 。可有什么理由让她继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大
讲台上，以最平和的语调讲 完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不
已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆 。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之
中，看着天际变幻 的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。
沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”
“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。
“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的 理由，而我没有。”他捊了捊
花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远 处
缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是
迎春，那是 瑞香，那是玉兰……”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，
因此，她从小受了熏陶。
他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时
，也渐渐沉漫于百花争艳的美景 中。
当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开
的花点出几种吗？”
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身
形，躲避阳先。他说： “明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”
当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日 ，她从季节、温
度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完
， 递给她一张纸片。
之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们
解 决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序
很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教 师，她也带她的

学生去看花，点花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天 竞相
开放？
次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张
纸片递给了那个孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。
”
1、请用简明的语言概括故事内容。



2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？



3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以
从表面 意思和深层含义来答）



4、结合文章内容，并发挥自己
联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说
说你的看法。



1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向
阳光、走 向自信、走向成功。
2.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境
。
3.表 面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也
不会错过生命的春天，都能绽放出生 命的花朵。
4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智
慧的老 师将她从忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变
了她的一生。所以她长大后也想成 为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。
（言之有理即可）

41．

租房三天的女人
江泽涵
我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也是浪费，干脆租出 去吧。刚贴出
信息，就有人来电话问租金。那是一个女人的声音，粗矿而略显沙哑。她说电
话里 说不清楚，人就在楼下的电话亭，请我下楼商量。
快到一楼了，我闻见一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的缘故，也可能真的
死老鼠了。
楼梯口已经站着一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤糙黑，衣着也很旧，但
选得干净，她的身板尽量挺得直 ，还是有些微缩。
女人冲我笑笑，带着一丝勉强。我回了一个招呼，简单介绍了一下条件，