含蓄的表白-邯郸学院地址

新版部编小学语文五年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案


1．阅读下文，回答问题。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地， 繁花似锦，绿海荡
波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜
六色的花，不过大多是野花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂盛，还要
鲜艳。非洲的花之所以多， 是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树
也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是 金灿灿的黄花，玉兰树
高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团
火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街
上走，就像置身于花海深 处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望
去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一 看，却是满树的彩叶，紫
的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（1）照样子，写词语。
①五颜六色、________、________、________、________
②含情脉脉、________、________、________、________
③星星点点、________、________、________、________
④频频点头、________、________、________、________
（2）芒果树开的是________，仙人树开的是________，花树妙不可言是因
为____ ____。
（3）修改病句。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。
（4）用“________”画出本段的中心句。
（5）用“________”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
【答案】 （1）五光十色；千奇百怪；三心二意；十全十美；喜气洋洋；
想入非非；神采奕奕；兴致勃勃；轰轰烈 烈；高高兴兴；絮絮叨叨；密密麻
麻；津津有味；恋恋不舍；蒸蒸日上；孜孜不倦
（2）星星 点点的白花；金灿灿的黄花；因为远远望去，树上像是开满五彩
缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满 树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红
的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
（4）充沛的阳光和雨水，使得除了 沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海
荡波，满眼是绿色，处处是花海。
（5）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。
①从给出的词语“五颜六色”来看，即第一个和第三个字是数字。
②从给出的词语“含情脉脉”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字
是一样的。
③ 从给出的词语“星星点点”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字
是一样的，第三个字和第四个 字是一样的。
④从给出的词语“频频点头”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字
是一样的。
（ 2）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，

锁定所填的范围， 然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（3）此句是比喻句，应把“花坛”改为“长河”。
（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（5）主要是培养学生养成积累好句的习惯，是自己喜欢的句子即可。

故答案为：（1）①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美；②喜气
洋洋、想入非非、神采奕奕、兴 致勃勃；③轰轰烈烈、高高兴兴、絮絮叨叨、
密密麻麻；④津津有味、恋恋不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦
（2）1、星星点点的白花；金灿灿的黄花；因为远远望去，树上像是开满
五彩缤纷的花，非 常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、
红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
（4）充沛的阳光和雨水，使得 除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿
海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
（5）略

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解 了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（3） 修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断
能力。注意句子的病因。改病句时要对 症下药。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（5）本题考查学生对语文知识 的积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵 。

2．阅读下面短文，完成练习。
对视
有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈，你的眼睛里有我。”
接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”
于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸
儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到： 在生活中，我们每个人的眼中
都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己 在
别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意
思：A．就是视觉的眼 睛里；B．有“心目中”的意思。请你联系上下文，给下面
句子中的划线词语选择合适的解释。

①妈妈，你的眼睛里有我。________
②妈妈，我的眼里有你吗？________
③在我看你的时候，你的眼睛里也有我。________
④你知道我在你的眼里是什么样子吗？________
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗？________
⑥在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。________
（2）短文可分为 三个部分，第一部分写母子对话；第二部分写由对话引起
的联想，点明中心；第三部分表达作者真诚的希 望。请根据提示，用“”在原
文中划分出来。
（3）作者说：“如果每个人都能注意 到这一点，那该多好。”句中的“这一
点”是指________。
（4）读了这篇含义深刻的小散文，我明白了________的道理。
【答案】 （1）A；A；A；B；B；B
（2）……他又问我。我一下子回答不上来… …什么样子。最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能< br>做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）略
【解析】【分 析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的
语言环境中可以表达不同的意思,要把字 放在语境中去理解。（2）分段就是划
分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。此题 是按段意划
分段落，先对短文有一个整体把握，然后再划分。（3）这是考查指代性词语指
代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内 容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近
的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分 。（4）本题考查概
括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题
以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）A A A B B B（2）……他又问我。我一下子回答不上来… …
什么样子。最后一段。 （3）我们每个人的眼中都 有别人，都注视别人。但
是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）略

【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理 解字的语境意义需
要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。（2）此题考
查按段意划分段落的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）只要观点正确，表 述合理，文通句顺即可。

3．阅读短文，然后按要求做。
蓝鸦
北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊
人的繁殖速度。在蛮荒的墨西哥草 原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦
的生存极为困难。只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可 能将蓝鸦群扑杀
得一个不留。
面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体 。它们把隐秘的
巢深藏在老橡树的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。

接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可
以不发出任何声音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然
会发出叫声。可是，每一声 鸣叫都是潜（qiǎn qián）在的危险，都在召
（zhāo zhào）唤猛禽的靠近和死神 的光顾，大自然对于蓝鸦的考验，正在于
此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，却听 不见蓝鸦雏鸟
的叫声。
在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不 发出叫声
何其困难。在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停
地堵住雏 儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予
所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏 儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发
出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父母，所有的雏儿 都是同一对蓝
鸦的孩子。在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以分享。
正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜
天敌。
（1）为文中划线字选正确读音
（2）按要求写出下面各词的近义词。
①从短文中找出近义词：
荒凉隐蔽光临多么
________ ________ ________ ________
②尽量多写几个：
顷刻________ 如同________
（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？
（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？
【答案】（1）潜qián；召zhào
（2）荒凉（蛮荒）
；隐蔽（隐秘、隐藏）
；光临（光顾）
；多么（何其）
；刹那、即刻、瞬间、顿时等
；好像、仿像、犹如、恍若、如若等
（3）蓝鸦的生 存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，
顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工
和苏作，不让雏儿发出 一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认 的字的掌握情况，
学生应在理解的基础上认读生字。潜qián；“召”是多音字，召zhào。 （2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和
理解课文。先理解词义再 写近义词。（3）、（4） 此题考查筛选相关信息并加
以概括的能力。解答时带着问题细读课文要整体 感知文章内容，用简洁的语言
概括出来即可。（4）
【点评】（1）正确读准字音，注意声 调、声母、韵母的区别。对于多音
字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细 致，如
果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要测试学生对近义词的理
解，理解 了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）此题考查 筛选相关信息并加以概括的能力。

4．课外阅读。
________________
圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！
忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：“别影响别人休息
好不好！”
“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？哼！”
大家奇怪地瞪大了眼睛。
“我_____要动，_____要跳舞。”会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的
摇摆舞呢 。
大家更惊讶了。
“我_____要跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一 只黑壳虫从它肚
子里钻出来，抖抖触须，飞走了。
会动的豌豆不再动，也不再说话了。
大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：“唉，多可怜呀！”
（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：________。
（2）选择关联词，填在括号内。
既……也…… 不仅……还……
一边……一边…… 不但……而且……
我________要动，________要跳舞。
我________要跳舞，我________……
（3）照样子填词。
例：一(粒)豌豆
一________太阳 一________竹匾 一________电视机
一________蓝天 一________星星 一________黑壳虫
（4）根据短文内容填空。
“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。
（5）根据短文内容填空。
“大家更惊讶了”，是因为________。
（6）根据短文内容填空。
“会动的豌豆不再动了”，是因为________。
【答案】 （1）会动的豌豆
（2）不但
；而且
；不仅
；还
（3）个
；捆
；台
；片
；颗
；只
（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理
（5）豌豆竟左右摇摆起来

（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了
【解析】【分析】 （1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。
从文中选择一个恰当的词做为题目：会动的豌豆 （2）分析句子的意思可知：
①分句前后之间是递进关系。故选“不但……而且……”；②分句前后之间 是递进
关系。故选 “不仅……还……”。（3）这道题是让填量词，量词通常用来表示人、
事 物或动作的数量单位的词，如：一个太阳、 一捆竹匾、一台电视机、一片蓝
天、一颗星星、一只黑壳虫 。（4）题主要考查学生对课文内容的理解。“大家
奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息， 不仅不认错道歉，还那样蛮
横无理。（5）题主要考查学生对短文内容的理解。“大家更惊讶了”，是因 为豌
豆竟左右摇摆起来。（6）题主要考查学生对短文内容的理解。“会动的豌豆不
再动了”， 是因为黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了
【点评】（1）此题主要考查学生对短文内 容的理解和概括能力。（2）本
题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然 后再
来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）掌握量词的用法，学生做题就容易
了，平时要 注意积累（4）、（5）、（6）题主要考查学生对短文内容的理解。

5．阅读，回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干 又冷，
拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的
大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，
麻袋里面是“南山高 末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙
上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说 ，他们从门头沟来，他们和骆驼，
是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一
撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼 的样子，那样丑的脸，那样长
的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大 鼻
孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给 我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地
走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许 它天生是该慢慢地，偶然躲避
车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道， 打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着
一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们 ，所以人类给它们戴上铃
铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌 走在软软的沙漠上，没有一点点声音，
你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼 着从胃里反

刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给
骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
⑬爸爸想了想，笑笑说：
⑭“也许，你的想法更美些。”
⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉 袄脱
下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从
身上掉下来， 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐
了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿 的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆
驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里 响得更清
脆。
⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
⑰“夏天它们到哪儿去？”
⑱“谁？”
⑲“骆驼呀！”
⑳妈妈回答不上来了，她说：
21 “总是问，总是问，你这孩子！”
22 夏天 过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去
不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也 不会再做了。
23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自
己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，
我写了一本《城南旧事》。
24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳
的铃声，童年重临于我的心头。
（1）第⑥段画线句的作用是________
（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?
（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________ ________
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现
出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的
意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转
折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温
顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有
变化。
F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改
变。
（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦
段画线句。
（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两
部分内容，对此加以分析。
（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以
评析。