人教部编版小学语文五年级 经典阅读理解《昙花》题目及答案精讲(1)
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阅读理解
（一）昙 花
只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。
一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直立。分
枝多，呈叶状形，
枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。
我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。茶原本是甘醇的，话
原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有
点儿焦躁，有点儿兴奋，又有点
儿不安。所以，入口的茶，变得
无味；入耳的话，变得单调。有一句、没一句地聊着、
聊着。最
后，索性闭口不语了。V心→ tnt395← 优质课 PPT 教案 小
学
周周练 期中期末考试冲刺 免钱送。
等。
在全然的寂静中等。子夜过后，还是完全没有动静。
意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，
响起了一种很轻微、
很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出
的声响。
迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、
无羁地开放了。
花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。
我看、我闻、我惊叹。
立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。它尽情地享受人间
蜂拥而来的爱。
然而，就
在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大限
到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。
众人齐声叹可借。独我，羡慕它。它辉煌而来，辉煌而去。
生命虽短，但它不曾浪费一点一滴。
1.根据解释写出相应的词语。
（1）指物体的样子模糊，看不清楚。 （
）
（2）自由，毫无拘束，没有束缚。 （ ）
2.第四段用一个“等”字独立成句，有何作用？
3.请给作者赏昙花的三个阶段各加一个小标题。
昙花
昙花 昙花
4.众人为什么会感觉可惜？而“我”又羡慕昙花什么？
5.说说本文给你的人生启迪。
阅读理解答案精讲
(一）昙 花
1.根据解释写出相应的词语。
（1）指物体的样子模糊，看不清楚。 （朦胧）
（2）自由，毫无拘束，没有束缚。 （无羁）
2.第四段用一个“等”字独立成句，有何作用？
答：写出了等待之漫长，为下文写昙花一现蓄势。
本题考査对文章内容和结构的理解与分析。从内容上来说，“等”与下文“在全然的寂
静中等。子夜过
后，还是完全没有动静。”联系，突出强调了等待昙花开放的时间之漫长。
从结构上来说，漫长的等待只
为看昙花一现，也为下文写昙花开放作铺垫。
3.请给作者赏昙花的三个阶段各加一个小标题。
等待 昙花 惊叹 昙花
羡慕 昙花
第六段到第八段写了作者看到昙花一现，惊叹昙花；第九段到第十一段写了作者羡慕昙花
本题考査对文章段落的筛选及概括能力。短文第一段到第五段写了作者等待昙花开放；
辉煌而来，辉煌而去。
4.众人为什么会感觉可惜？而“我”又羡慕昙花什么？
答：众人可惜的是昙花开放时间短；“我”羡慕的原因是：它辉煌而来，
辉煌而去。生命虽短，
但不曾浪费一点一滴。
本句话出现在短文最后一段，联系上文“不作无谓的留恋与挣扎，它
迅速萎谢。”昙花
但开放的时间却只有短短一瞬，开花的时间短，让人来不及欣赏它的美, 这
的美让我们惊叹，
也是众人叹借的原因。而于“我”，见到了昙花辉煌而
来的美，也见到了它辉煌而去的不留
恋，在最短的时间里，绽放了它的美。生命虽短，却不曾浪费—点一
滴。
5.说说本文给你的人生启迪。
答：我们应该珍惜生命中的大好年华，杷宝贵的时间用在有意义的事情
上，不要虚度光阴。
本题考查对文章深层含义的领悟。我们长时间的等待只为目睹昙花一现
的美，在短暂的
时间内昙花绽放了无限的美丽，带给了我们惊叹和享受。昙花开放的时间虽短，但它开放
的
每一刻都是辉煌的，精彩的。由此联想到我们的人生，我们应该珍惜生命中的大好年华，把
宝贵的时间都用在有意义的事情上，不要虚度光阴。