汕头大学研究生-留学文书

用字母表示数（一）
班级 姓名
【学习目标】
1. 使学生初步认识用字母表示数的作用
2. 会用含有字母的式子表示数量关系和一个量
【学习过程】
一、自主学习
1、用字母表示数，有哪些好处但要注意什么

2、下面各式中，哪些运算符号可以省略能省略的就省略写出来。
2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x ×

3、阅读教材主题图，理解图意。
4、（1）爸爸比小红大（ ）岁。 当小红1岁时，爸爸（ ）岁，当小
红2岁时，爸爸（ ）岁…….
这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗
法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 ， 法2：a＋30 。
（3）你喜欢（ ）种表示方法，为什么，理由是（ ）。 想一想：a可以是哪些
数a能是200吗为什么

（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（ ），算式写在书上47页。
6、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示
1、用含有字母的式子不仅可以表示（ ）、（ ），也可以表示（ ）。 2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重
轻说明什么如果比标 准体重重，又说明什么
【课堂达标】
1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。
a与b的差（ ） x与的积（ ） 比b多c的数（ ） y
的4倍（ ） b除c（ ） x减去a的2倍（ ）
2、填一填
（1）小红体重36千克，比小莉重a千克，小红体重（ ）千克。
（2）李佳有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（ ）元。

5.5.1 用字母表示数(二)
班级 姓名
【学习目标】
1. 会用含有字母的式子表示乘除数量关系和一个量
2. 知道字母与数相乘的习惯写法
【学习过程】
一、自主探究
1．阅读课本主题图，理解题意。
（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗

（2）式子中的字母可以表示哪些数

（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（ ）千克。

2.找规律，看看下列字母各代表什么数。


+

+ = 12
n×5=15
n=_______
= _______

2 4 6 m 10 12
m=_______
【课堂达标】
1、(1)省略乘号，写出下列格式。
x×y( ) 7×a( ) 1×a( )
y×3+9( )
(2)下面式子对吗如果不对请改正过来。
㎡写作m×2（ ） a×b写作ba（
1×a写作1a（ ）。






















）

5.5.3 用字母表示数（三）
班级 姓名
【学习目标】
1．理解并掌握用字母表示计算公式。
2．掌握一个数的平方的含义及读写方法。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.字母不但可以表示数和运算定律，还可以表示计算公式。
2.回忆长方形和正方形的周长、面积计算公式。
二、自主探究
1．探究活动一：用字母表示正方形的面积周长公式
（1）思考：如果正方形的边长用小写字 母a表示，周长用大写字母C表示，面
积用大写字母S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积公式吗
（2）交流汇报：
2．探究活动二：含有字母的乘法算式的简写
（1）像这样含有字母的乘法式子还有一些简写 的方法，你想知道吗请自学课
本p46页相关内容。
（2）整理汇报，并举例说明：
①字母和字母相乘 。
②字母和数字相乘 。
③两个相同的字母相乘可以写成 。

④1与任何字母相乘时 。
3. 探究活动三：计算正方形的周长和面积：
如果上题中，正方形的边长a=6时，计算它的周长和面积。




三、课堂达标
1. 判断。
（1）10个a的和可以简便记作10a。 （ ）
（2）因为2
2
=2×2，所以5
2
=5×2。 （ ）
（3）4a
2
=4×a×a。 （ ）
（4）a
2
一定比2a大。 （ ）
2. 在校园文化建设中，我校的操场（如图）其中正方形边长为a，小长方形长为b，< br>怎样表示大长方形操场的面积




3.下图是小明家的客厅和厨房的平面图。
a b

（1）小明家的客厅比厨房的面积大多少平方米

（2）当B=6时，求小明家的客厅比厨房的面积大多少平方米




四、知识拓展
想一想，填一填。
（1）当x=( )时，x
2
＞2x （2）当x=( )时，x
2
＜2x
（3）当x=( )时，x
2
=2x。
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5.5.4 用字母表示数（四）
班级 姓名
【学习目标】
1．在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。
2．会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.创设情景：猜猜老师的年龄有多大。（ ）

2.谈话导入：小红今年11岁，老师比她大26岁，算一算老师今年多少岁（ ）
二、自主探究
1．探究活动一：用含有字母的式子表示数量
（1）算一算，当小红的年龄分别为1岁、2岁、3岁、4岁……时，老师的年龄分
别是多少。
小红的年龄／岁
1
2
3
…
15
16
…

（2）仔细观察这些式子，我们会发现，每个式子只能表示
。
（3）思考：老师的年龄和小红的年龄之间有什么关系呢能不能用一个式子简明地
表示出任 何一年老师的年龄呢

（4）交流：老师的年龄和小红的年龄之间的关系是：
。
（5）如果用字母a表示小红的年龄，老师的年龄就可以表示为：
（6）讨论：a可以是哪些数呢a能是200吗
2. 探究活动二：根据字母的取值求含有字母的式子的值
老师的年龄／岁



…


…

(1)当a=12时，老师的年龄是多少
a+26= = 。
（2）当a=18时，老师的年龄是多少
a+26= = 。
3. 探究活动三：自学例4（2），回答下列问题：
（1）用含有字母的式子表示人在月球上举起的质量为：
（2）想一想，式子中的字母可以表示哪些数

（3）算一算图中小朋友在月球上能举起的质量是多少。

三、课堂达标
1.用含有字母的式子表示买球的钱数。





每个
x
元
每个
y
元
⑴买8个篮球需要（ ）元。
⑵买12个足球需要（ ）元。
⑶买一个篮球比买一个足球多花（ ）元。
⑷买6个篮球和4个足球一共需要（ ）元。
2．一辆汽车，每小时行驶< br>a
千米，上午行驶4小时，下午行驶了
b
千米。
⑴用式子表示这辆汽车行驶的千米数。


⑵当
a
=80、
b
=200时，这辆汽车行驶了多少千米

四、知识拓展
把下面这首有趣的儿歌改成用字母表示的形式，让这首儿歌更简捷。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿
………

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5.5.5 用字母表示数（五）
班级 姓名
【学习目标】
1．能熟练地运用字母表示数、数量关系、计算公式。
2．会利用公式、常用数量关系求值。
【学习过程】
一、基本练习
1.想一想，填一填。
（1）四年级有
X
人，三年级比四年级少15人，三年级有（ ）人。
（2）大货车每次运货
n
吨，运了6次，共运货（ ）吨。
（3）一辆汽车到站时，车上原有
ⅹ
人，有5人下车，8人上车，现在车上（ ）

人。
（4）淘气的储蓄罐里有
m
元，又放入12元，现在里面有（ ）元。

（5）如图 摆一条鱼需要（ ）根小棒，摆2条鱼用（ ）根小棒，
摆3条鱼用（ ）根小棒，摆
n
条鱼用（ ）根小棒。
2. 用a表示商品的单价，x表示数量，C表示总价，
C=（ ） a=（ ） χ=（ ）



如果每袋方便面元,6元可以买几袋



二、提高练习
1.说一说下面各题中式子表示的意义。
（1）一天早晨的温度是b摄氏度,中午比早晨高8摄氏度,b+8表示
( )。
（2）某班共有50名学生,女生有50-c名,这里的c表示( )。
（3）姚明叔叔接连投中χ个3分球,3χ表示( )。
2.








从上面选择一个公式解决下面的问题
《快乐动物》
《童话世界》
a
元
b
元
(1)买5本《快乐动物》和3本《童话世界》共需要多少元

(2)当
a
=32,
b
=28时，一共需要多少元


三、达标练习
1.我会填。
（1）图书室里有
x
本书，借出248本，还剩下（ ）本。
（2）每个篮球
m
元，买4个篮球付出200元，应找回（ ）元。
（3）加法的结合律用字母表示为（ ）
（4）
x
的6倍与
y
的和用式子表示是（ ）。
（5）一段路长
a
米，小明每分钟走
x
米，走了6分钟，还剩（ ）米。
（6）三个连续的自然数，中间的一个是a，它前面的一个是（ ），它
后面的一个是（ ）。
2.我会选。
（1）
a
2
与（ ）相等。
①
a
×2 ②
a
＋2 ③
a
×
a

（2） 2
x
一定（ ）
x
2
。

①大于 ②小于 ③等于 ④不能确定
（3）当a=5、b=4时，ab＋3的值是（ ）。
①5＋4＋3=12 ②54＋3=57 ③5×4＋3=23
3.梦想剧场楼上有
a排，每排30个座位；楼下有
b
排，每排38个座位。
（1）用式子表示这个剧场共有多少座位。


（2）当
a
=15时，
b
=20时，求这个剧场一共有多少个座位。

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5.5.6 方程的意义
班级 姓名
【学习目标】
1．会用含有未知数的等式表示等量关系。
2．正确理解方程的意义，
能运用所学知识解决简单的实际问题
。
【学习过程】
一、知识铺垫
认识天平。谈谈你对天平有哪些了解。( )
二、自主探究
1．探究活动一：利用天平探索认识等式和不等
式
（1）天平左边放一个空杯子，右边放一个100克的砝码，此时天平 ，
说明天平左右两边的重量 ，这个杯子的重量是 。
(2)如果天平的左边加上一个50克的砝码，要想使天平平衡，天平右边的杯子里需
加上 克的水，用式子表示天平两边的质量关系为： 。

（3）如果天平左边的杯子里加满了水，此时天平
会 ，表示天平左右两边的重
量 ，用式子表示天平两边的质量关系
为： 。

温馨提示：

（4）如果继续向天平的右边加上100克的砝码，此时天
平 ，说明 边重，天平左右两边的质量关系表
示为： 。
（5）如果继续向天平的右边加上100克的砝码，此时天平
，说明 边重，天平左右两边的质量关系表示
为： 。
（6）如果把天平右边一个100克的砝码换成50克的，
此时天平 ，说明左右两边的质
量 ，
它们的关系用式子表示为： 。
2. 探究活动二：认识方程
（1）把上面的算式进行分类，并说说分类的想法和依据。

（2）小结：表示左右两边相等的式子，我们称其为 ，表示左右两边不相
等的式子，我们称其为 。像100+x=250这样的含有未知数的等式，称
为 。
3.讨论：等式和方程之间有什么样的关系

三、课堂达标
1.下面的式子哪些是方程（在方程后面的括号里打√）
X+=12( ) a×＜24( ) =( )
X÷=16( ) 3÷b ( ) 5y=15 ( )
32÷4＞7( ) 3χ－2=( ) ＋－4=( )
χ＋8=9×2( ) χ－( ) χ－=0( )
2. 判断
（1）含有未知数的式子叫方程。（ ）
（2）等式都是方程，但方程不一定是等式。（ ）
3.用方程表示下面的数量关系。






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w

5．5．7等式的性质
班级 姓名
【学习目标】
1．借助天平，正确理解等式的基本性质。
2．利用天平保持平衡的规律，能直接判断天平变化后是否保持平衡。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.猜谜语：一个瘦高个，肩上挑副担，如果担不平，头偏心不甘（打一样物品）。
二、自主探究
1．探究活动一：探寻发现“天平保持平衡的规律1”
（1）天平左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，此时天
平 ， 这说明天平左右两边物体的质量 ，
如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则它们的质量关系可以用一个等式来表示
为： 。
（2）想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢


（3）验证猜想：①在已平衡的天平两边同时放上一个相同
的杯子，天平 ，这个过程可以用一个等式表示
为： 。
②如果在天平的两边各放上一个茶壶，天平会 ，这个过程可以用一个等式表
示为： 。

③如果在天平的两边各放上2个茶杯，天平会 ，这个过程可以用一个等式表
示为： 。
（4）讨论：除了增加物品保持天平的平衡，还有什么办法也能使天平平衡呢


（5）验证猜想：①天平左边是一个花盆和一个花瓶，右边
是4个花瓶，此时天平 ，说明两边物体的质量
，若两边各拿掉一个花瓶，天平会 ，
这说明1个花盆和 个花瓶同样重。
（6）通过以上的实验我发现：

。
2. 探究活动二：探寻发现“天平保持平衡的规律2”
（1）天平左边放1瓶墨水，右边2个铅笔盒，此时天
平 ，说明两边物体的质量 ；如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒
重d克，则可以用一个等式来表示为： 。
（2）若天平左边墨水瓶的数量扩大到原来的2倍，右边铅笔盒的数量也扩大到原来
的2倍 ，此时天平 ，这个过程可以用一个等式表示
为： ，这说明天平两边物体的质量扩大相同的倍数，天
平仍会保持 。
（3）实验验证：如果天平两边物体的质量缩小相同的倍数，天平会怎样

3. 探究活动三：总结天平保持平衡的变化规律，引出等式不变的规律
（1）根据上面的实验我发现天平保持平衡的规律是：
。

（2）根据天平平衡的规律我总结等式的性质为：
。
三、课堂达标
1．选择
（1）下列等式变形错误的是( )
A.由a=b得a+5=b+5； B.由a=b得6a=6b；
C.由x+2=y+2得x=y； D.由x÷3=3÷y得x=y
(2)运用等式性质进行的变形,正确的是( )
A.如果a=b,那么a－2=b－2； B.如果6＋a=b-6 ,那么a=b；
C.如果a=b,那么a×3=b÷3 ； D.如果a2=3a,那么a=3
2.
看图填空。





（1）一个菠萝和（ ）个苹果同样重。一个菠萝重900克，那么一个苹果重( ）克。
（2）一个猕猴桃和( )个苹果同样重，一个猕猴桃重100克，那么一个苹果重（ ）克。

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5.5.8 解方程（一）

班级 姓名
【学习目标】
1．理解“方程的解”、“解方程”的含义以及它们之间的联系和区别。
2．能根据等式的性质解简易方程。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.举例说明什么是方程。（ ）
2.想一想等式有哪些性质。( )
二、自主探究
1.认识“方程的解”和“解方程”
（1）根据情景图列出方程：杯子重100克，杯中的水
重x克。

（2）想一想：当x是多少时，方程的左右两边才相等

（3）尝试：根据等式的性质写出思考的过程。



（4）小结 ：像这样能使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，所以上面
方程的解是： 。我们把求方程解的过程叫做 。
（5）讨论：方程的解和解方程有什么不同


2.学习例1

（1）根据情景图列出方程：

（2）尝试解答，写出解方程的过程。



（3）检验：



3.想一想：解方程时需要注意什么



三、课堂达标
1.看图列方程并解答
求出的方程的解是不是正确答案



2.下面的方程解答正确吗把错误的改正过来。
=4 X+=
解：+= 解： X=
X=
3.解方程。
X+= =

x+=20




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5.5.9解方程（二）
班级 姓名

【学习目标】
1．结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程并用方程的解验算。
2．掌握形如ax=b的方程的解法。
3．进一步提高学生分析、迁移的能力。
【学习过程】
一、自主学习
1．解方程。
+ x= 50÷x= x-5=

二、合作探究、归纳展示
1．阅读教材68页主题图，理解图意。
探究3x=18的解法
（1）用天平演示解方程的思考过程。
（2）方法分析。
根据等式的性质（二），在方程两边同时( )3即可。刚好把左边变
成1个( )。把例2中的解题过程补充完整。
3x=18
解：3x÷( )=18÷( )
X=6
2．在方程的两边同时（ ）一个不为0的数，（ ）两边
仍然相等。


三、课堂达标
1．根据题意写出等量关系，再列出方程。
一本书有87页，小化看了x页，还剩34页没看
+ = 。

列方程：
2．讨论解方程需要注意什么






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5.5.10解方程（三）
班级 姓名

【学习目标】
1.会解形如a-x=b的方程的解法
2.渗透转化的思想。
【学习过程】
一、自主探究
1．阅读教材68页例3，理解题意。
方程20-x=9,怎样才能得到x的值

（1）在方程两边同时（ ）x后。变成9+x=20，再根据两边（ ）9
即可。这样刚好把左边变成1个（ ）。
（2）把例3解题过程补充完整，并口头说出检验过程。
20-x=9
解：20-x+x=9+x
9+x=20
9+x-( )=20-( )
X=11
（3）检验方程
检验：方程左边=20-x
=20-( )
=( )
=方程的( )
所以，x=11是方程的解。
二、当堂达标
解方程
=7 2. 50÷x=



边

3. 12-x=4 4.7.2÷x=8





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5.5.11解方程（四）
班级 姓名

【学习目标】
1.讨论形如ax+b=c的方程的解法，启发思考“把什么看作一个整体”。
2.理解用等式的基本性质和乘法分配律解方程
3.在独立练习过程中培养检验习惯。
【学习过程】
一、自主学习
1、说出等式的两个基本性质。

2、说说解下面方程的根据。
X+= = 7-x=


二、合作探究
1、阅读69 页教材例4主题图
（1）图中有哪些数量
（2）题中的等量关系是什么
（3）怎样列方程
（4）如何解方程呢
3x+4=40
解：3x+4-( )=40-( )
3x=( )
3x÷（ ）=（ ）÷（ ）
X=( )
讨论得出；解形如ax+b=c类型的方程的根据是（ ），与
ax=b,x+a=b类型的不同是连续（ ）次运用等式的基本性质（1）和（2）。

三、达标检测
1、用方程表示下面的等量关系。

（1）x加上57等于91 （2）x的19倍等于57

2、填空。
□+x=89 x-□=

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5.5.12解方程（五）
班级 姓名

【学习目标】
1.讨论形如ax+b=c的方程的解法，启发思考“把什么看作一个整体”。
2.理解用等式的基本性质和乘法分配律解方程
3.在独立练习过程中培养检验习惯。
【学习过程】
一、自主学习
解方程2（x-16)=8
(1)x-16 可以看成一个整体，先利用等式的基本性质（2）求出x-16的值，在利用等
式的基本性质（1）即可 求出x的值。

（2）写出解题过程。

（3）还可以怎么解呢




（4）写出检验过程。



（5）小组讨论；解形如（x+b)a=c时，把谁看作一个整体，再解方程

二、达标检测
1、用方程表示下面的等量关系。
（1）x减3的差是62 （2）x除以8等于






2、解方程
（1）5（x+3）=30 （2）（75-5x）×2=100



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5.5.13方程与实际问题（一）
班级 姓名
【学习目标】
1.引导学生列方程解决问题，并学会先审题并分析数量关系。
2.熟悉列方程解决实际问题的书写。
【学习过程】
一、自主学习

1、解下列方程：
x+=10 =



二、合作探究
2、阅读教材73页主题图。
（1）从图中你知道哪些信息
（2）问题是什么
（3）题中的关系式是:
小明的成绩-（ ）=原纪录成绩
原纪录成绩+（ ）=小明成绩
小明的成绩-（ ）=原纪录成绩

（4）根据数量关系，列出方程并解答。
(5)探究选取列方程的原则：列方程时能用加法的 一般不用减法，因为
用加法表示更容易思考。
三、达标检测
1、解方程，并检验。
5x= x÷=

2、根据题意写出等量关系，再列出方程。
今年爷爷年龄是小兰的8倍，爷爷72岁，小兰今年多少岁


3、车配件厂一车间有工人105人，比二车间的2倍少7人，二车间有多
少人


【学习评价】



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5.5.14方程与实际问题（二）
班级 姓名

【学习目标】
1. 学会解决几倍多（少）几的数量关系列方程
2. 学会借助几何直观、语言直观帮助分析问题
3. 总结用方程解决实际问题的一般步骤
【学习过程】

一、自主学习
1、解下列方程：
x÷4=




二、合作探究
1阅读教材74页主题图。理解图意。
（1）你从图中知道哪些信息


（2）白色皮块数与黑色皮块数之间有什么关系呢画出线段图加以说明。




（3）怎样列方程




（4）检验：




2、方程解应用题的步骤是什么

三、达标检测
1、解方程，并检验。

5x= x÷=



2、根据题意写出等量关系，再列出方程。
今年爷爷年龄是小兰的8倍，爷爷72岁，小兰今年多少岁


3、车配件厂一车间有工人105人，比二车间的2倍少7人，二车间有多
少人


【学习评价】



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5.5.15方程与实际问题（三）
班级 姓名

【学习目标】

1、结合具体的情景掌握形如ax+ab=c的方程 的解法，根据两积之和的数
量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解。
2、经历算法多样化的过程，培养举一反三的能力。
【学习过程】
一、自主学习
1、解方程。
3x-5=35 9+6x=63



2、单价 × =总价 × 时间 = 路程

3、 已知苹果的单价和数量，怎样求总价


已知梨子的单价和数量，怎样求总价


二、合作探究
1、根据主题图我们知道梨子的（ ）和（ ），根据（ ）×（ ）
=（ ），可以求梨子的（ ），不知道苹果的（ ），但可以

设为x，知道苹果的（ ），根据（ ）×（ ）=（ ）可
以求（ ），根据（ ） + （ ）= （ ）就可以求出梨子
和苹果的（ ）。利用前面学过的解方程的方法就可以求出苹果的
（ ），记住别忘了验算哦。
2、也可以根据两种水果的（ ）×2=总价钱列方程，我们把小括号
内的式子看作一个（ ），利用等式的（ ），方程左右两边同时（ ）
就转化成了我们学过的方程类型了。
3、观察、比较它们有什么区别和联系



三、过关检测
1、解方程。
2=8 5(x+=



(x-3)÷2= ×8=



2 、四张门票（其中成人票和儿童票各两张）共花了11元，成人票 每张
4元，儿童票每张多少元（列方程）



【学习评价】

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5.5.16方程与实际问题（四）
班级 姓名

【学习目标】
1、通过自主探索，交流互助学会形如x+ax=c方程的解法，根据两个未< br>知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题。

2、学会用检验答案是否符合已知条件的方法，提高求解验证的能力。
【学习过程】
一、自主学习
1、4x＋5＝54 3×＋2x＝



2、学校科技小组的男生是女生人数的4倍，设女生有x人，男生有（
人，男女生共（ ）人。

5、自学第78例4
（1）题中有几个未知量



（2）设谁为x




（3）问题中包含怎样的等量关系根据相等关系列出方程并解答。
二、过关检测
1、解方程
5x+x=30 x+4x=25
）

2、甲乙两堆货物共重60吨，乙的重量甲的3倍，甲乙两堆货物各种多
少吨






【学习评价】

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5.5.17方程与实际问题（五）
班级 姓名

【学习目标】
1. 学会用方程解决相遇问题
2. 让学生能自行构造直观来解决相遇问题
3. 梳理用方程解决实际问题的一般思路或步骤

【学习过程】
一、自主学习
1、÷2=9 4（x＋8）＝20



2、学校图书组有女生x人，男生为女生的倍，男生有（ ）人，男女
同学共（ ）人。
3、果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍，两种树一共有多少
棵


二、合作探究
1、阅读教材79页例5，你从图中知道哪些信息
2、题中相等的数量关系是什么
3、如何表示经历的时间呢


4、怎样设未知数，列方程

注意：解决问题时，要注意题中数量单位，不统一的，要先统一单位。
三、过关检测
1、解方程
8x-x=49 7x-x=36


2.列方程解决实际问题
（1）甲、乙两人加工同一种机器零件，甲加 工了280个，比乙5天加
工零件的个数少40个。乙平均每天加工多少个


（2）小英有中国邮票46套，比外国邮票的3倍多1套。小英有外国
邮票多少套


【学习评价】








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5.5.18整理与复习
班级 姓名
【学习目标】
1.学会独立整理知识、建构本单元知识网络图。
2.在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。
3.理解方程的意义，并能列方程解决实际问题。

【学习过程】
一、知识回顾
1.想一想本单元主要学习了哪几部分知识每部分有哪些重要知识这些
知识之间有什么联系
2.小组内互相说说下面的问题。
（1）字母除了表示数以外，还可以表示其它的什么知识呢
（2）什么叫方程方程与等式的关系是什么
（3）解方程和方程的解有什么区别吗
（4）列方程解应用题的特点是什么用方程解决问题有哪些步骤验算时
应该注意什么
二、专项训练
1. 用简便方法表示下列各式。
（1）4×a（ ） 4+b+b（ ） a×a（ ） a+a+5×b（ ）
（2）一箱苹果重25千克，a箱苹果重( )千克。
2.（ ）的等式叫方程。 使方程左右两边相等的（ ）
值，叫方程的解。（ ）叫解方程。 解方程的方法用
（ ）的性质。
3.一条街需要140个灯泡，每盏路灯要装5个灯泡，这条街一共有多少
盏路灯

三、课堂达标
1. 填空。
（1）用含有字母的式子表示比χ的2倍少5的数，应是( )。如
果Χ=20，
那么式子的值是（ ）。
（2）老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价χ元， 每个足球y元，
一共花了多少钱的式子是( )。如果χ=10,y=8，
上面的式子的值是( )。
（3）一辆客车每小时行驶 50km，行驶χ小时，共行驶了150km，请用
含有字母的式子表示三个数量之间的关系（ ）。
（4）根据运算定律写出：ab＝ba 运用（ ）定律。
a×× =( × )a 9n＋5n ＝ ( ＋ )n
2. 解下列方程。
2χ +5 = 40 15χ+6χ = 168
5χ＋ = —χ =


3. 列方程解应用题。
（1）运送吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运 3次，剩下的用一辆载重为

吨的货车运。还要运几次才能运完



（2）甲乙两车从相距272千米的两地同时相向而行，3小时后两车还相
隔17千 米。甲每小时行45千米，乙每小时行多少千米



四、拓展提升
一幅画的长是宽的2倍，做这幅画框用了1.8m木条，这幅画的长、
宽、面积分别是多少



【学习评价】



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