呼风唤雨的世纪 郑玮瑜
二级建造师报名条件-初一英语教学总结
呼风唤雨的世纪 郑玮瑜
教学目标：
1会写12个生字，培养良好的书写习惯
2有感情地朗读课文；质疑问难，体会语言简洁、条
理清楚的表达特点；能联系生活实际，
表达自己的阅读感受。
3初步感知“呼风唤雨”的内涵，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：
你们可以问我三个问题。咱们这节课就从问开始。
板书：问
一、写题联想，探文意
读题目:读完这个题目。你的脑海中会产生一个问题？
生：谁来?_——指向谁？
生：世纪。——关注一个词。
生：靠什么来呼风唤雨。
生：为什么来呼风唤雨。
生：呼风唤雨有什么好处？
师：有些问题，我们想一想就明白了。有些需要借助工具书。
出示：
世纪？
（20世界）
呼风唤雨？
解释：现代汉语词典的解释。
文中是哪个意思？
二、初读质疑，理文序
我们已经通过工具书和动脑筋解决了一些问题，其他问题怎么办?——读课文
出示要求：
我会读：
阅读提示：
1、大声读课文，注意读准字音，读通句子
2、读后思考，20世纪，是谁在呼风唤雨，又是靠什么来呼风唤雨？
学生读书。
我发现有个句子比较难读。
出示：
我会读
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其。。。。总和。
回答问题。
师：我们是不是可以下课了？课文肯定还告诉我们别的。
三、关注问题
出示：
第二段的内容。
师：有两个小泡泡。你来读读，说说。
抓住关键词，提出了自己的疑问。大家圈这两个词。
发现和发明有什么区别？
生：发现是原来就有的，发明是原来没有的，要自己创作，做出来的。
师：思考还得继续。就这两个词，你能不能提出自己的问题？
第二段．
出示：
有了问题怎么办？——解决。
文章介绍了哪些发现
出示：
这些发明和发现让人
类的生活发生了怎样
的改变？
与发明？
带着这两个问题读课文3-4段，用横线划出让你感受到变化的句子，并在关键词旁
做批注。
生看书，批注。
出示：
课文第三第四段内容
。
师生配合读。
师：人类在。。。社会
生：20世纪，。。。。奥秘。
PPT圈出“依赖”。你用什么回答我？
生：登上，潜入 洞察 探索。
师：那时没有电灯，。。。。愿望。
生：读完第四段。
师：圈出 没有 没有 没有 也没有，你用什么来对。
生：有电视，有网络。有。。。。。。
师：没有写完，因为——太多了。
同桌间像老师刚才那样读。
师：变化怎么样？——大——多
师：我又有问题了。三角标出寄托。 人在什么时候会寄托？
生：寄托信。——什么时候人想到寄托？——人遇到困难的时候，——没有办法的时候。
师：用这些来寄托什么呢？
生：生活清苦。希望神仙类的来帮助他们。
千里眼，顺风耳，这是什么寄托？
师：没有办法了。需要寄托。再对照三四两段读一读。这里
有个巨大的变化，原来他们
要寄托，现在呢？
生：读
日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。
原来想见到。。现在。。原来要？现在、、说个例子？
你看，拉近距离。这个是多么巨大的变化。他带来的不仅仅是变化，他解决了人们实际
的
问题。这种变化改变着人们的生活，生活变得美好了。你还能不能发现这个变化？
师：我划出了两个词。上百万年和20世纪。
这种变化怎么样？——大——快—。是啊，上百万年的困难，一百年就解决了！生读。
当你遇到这样的变化时，你的心情如何？
自豪，骄傲。
能不能从最后一段话中找出一句话来表达你的心理感受？
用你的朗读来表达你的 自豪。
结尾
音乐起，出示：
最后一段分三句。
让3个孩子来读。
变化是那么大，孩子读第一句。变化是这样快，读第二句。这样的变化是谁也想不到的。
读第三
句。
哪一句给你留下了深刻的印象——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。为什么能给你
留下深刻的印象？这样的写法在说明文中是“引用““。
刚才我们读的是——对比，强烈的对比。
就是运用这些方法让我们读懂了课文。
小结本课的学法。先学习泡泡，然后提问。解决问题。
再出示：
问，很重要。
再出示：
路涌祥作者的介绍。
他的一生一直在问。。就是他，写了这样一篇——呼风唤雨的世纪。
板书：呼风唤雨的世纪。
问 读 思考
变化
点评：教学目标的定位很准确。让孩子提问，从每节课做起。
发现和发明。
聚焦在两个问题上。推进学习。
充分利用教材资源指导孩子阅读。思考。
在实践目标的过程中，有点流离了目标。如：批注。没有引导学生去展示批注。
老师对个别词太深挖。如寄托这个词？是不是所有年级都要开声朗读？
1、 引题入文，启发提问。
（1） 读题质疑
（2） 读第二自然段最后一句，
出示：
你又产生了什么问题？
2、
以段为例，感知文序。
（1） 自由开声读第二自然段：你有什么发现？
（2）
交流发现，引导提问。
3、 默读课文，提炼文序
（1）
默读课文，给每个自然段提一个问题
（2） 交流评价，理清文章顺序
四、复述论疑，品文味
1、 依序复述课文
2、 交流评价语言。
（1） 重点评价：遣词造句的准确、优美。
（2）
联系课文，推敲作者遣词造句的方法、规律
出示：
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
五、批注存疑，托文趣
1、 再读课文，批注疑问。
还有哪些词句的表达让你有疑问或联想？学习课文中泡泡的批注，并展示点评。
2、
汇报交流，补充批注。
3、 书写畅想，激发兴趣。
在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活?
六、布置作业
1、 有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。
2、
把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的具体感受，再把家长说的写下来。
3、
课余可以有选择地读一读其他科技类的文章。