呼风唤雨的世纪
雪中情作文-变电站工作总结
呼风唤雨的世纪
教学目标:
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了解 20
世纪科学技术创造的奇迹和威力， 激发热爱科学的
情感和兴趣，能联系生活
畅谈自己读书的感受和设想的未来。
课前准备：
1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20
世纪科
学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。
2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现
的图片文字资料；调查访谈今
天人们的愿望和梦想。
课时安排：
2课时
第一课时
一、目标前置，激发学课文之趣。
1、教师板书课题。
2、师
：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们
学完这篇文章,和
我PK—下内容20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。
老师不仅替你
们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、
清楚。你们有信心吗？要
想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。
二、字词训练，落实语文之基础。
1、出示 12
个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程
度、程控电话、依赖、寄托、
原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。
2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释 部分词语的意思。
4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。
三、读好课文，整体把握语文之本。
1、通读课文，根据课文注音， 读准字音， 读通句子， 采用大声读、 速
读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口， 通顺流利。
2、
集中练读，感觉哪里难就重点突击。
3、 展示读书。 学生相互评价， 纠正断句、字音，
必要时， 教 师带着读，
引导学生读正确流利。
4、
用自己的话说说本文主要写了什么？
四、自读感悟，培养探究之意。
1、自读自悟。“不动笔墨不读书”， 从科学的角度看， 动笔 的过程使我
们记忆更加清楚。 请大家选择自己喜欢的方式再读课文， 在自己特别有
感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上 标记。
2、全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。
3、 鼓励质疑。
针对词句， 你有什么问题要问？ 能解决的当时解决， 不能
解决的引导学生共同做好标记。
预设⑴：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作 用。
⑵结合查字典、
造句和选词填空， 在语境中理解“发现” 与 “发明”“改
观”与“改变”的异同。
五、指导写字，提升作业之质。
1、
学生提出生字书写的注意点， 教师重点指导“赖、耕、 幻” 的字形。
2、
学生练习写字，自己决定写几遍。
3、 展示评价。
4、 布置作业：
⑴查阅资料，尽可能多的收集 20 世纪的发明与发现， 并与 家人、 老师
或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。 可以自 由组合， 并将
收集的资料进行整理，制作成资料册。
⑵尽可能访谈调查更多人，
了解今天生活有哪些不尽如人意的地方， 人
们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师 PK
做好准 备。
第二课时
一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、 同学之间相互批改订正。
3、 我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、 呼风唤雨、
神通广大的世纪，
请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、 回顾上节课学生疑问， 指导解决。 教师抛出自己疑问： 为什么 20 世
纪的成就， 文中可以用“忽如一夜春风来， 千树万树梨花 开” 来形容？
2、
学生小组讨论，说明理由。
3、 学生给老师释疑： ⑴诗句的本意。 ⑵用短暂的“一夜”
形容一个世
纪的原因。 ⑶你能对这“一夜” 的“黑暗”， 结合课文， 发 挥想象， 做
出具体描述吗？
⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？
⑸ 结合你查找的资料，
你认为还有哪些“梨花” 也竞相开放了？ 你能模
仿课文中“登上月 球、 潜入深海、
洞察天体、 探索奥秘” 这样的形式， 说
得更好一些吗？
⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟 吗？
4、
适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望
三、畅想未来，激起爱科学之愿
1、
英国数学家、 哲学家罗素怎么谈“科学” ？ 你是怎么理解 的？ 请
用一句话来表述。
2、 课前的访谈调查肯定给你很多启示，
那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21
世纪的蓝图。
板书：
科技万象
20世纪呼风唤雨实现愿望
21世纪改天换地再创奇迹