呼风唤雨的世纪 教案1
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呼风唤雨的世纪 教学实录
第2课时
【教材简析】
《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第八组的一篇说明文。作者路甬
祥仅仅用了五六百字，深入浅出地介
绍了一百多年来科学技术的飞
速发展，令人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。
课时目标：
1、正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子，作
比较的说明方法。
2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化激发学
生爱科学的情感。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解文中含义深刻的句子。，
【教学过程】
一、温故知新，导入新课
1. 检查生字词掌握情况。
师： 同学们，上节课我们初步学习了《呼风唤雨
的世纪》这篇课文，老师现在来检
查一下大家对生词的巩固情况，你敢挑战吗？
2.
生读大投影上的词语。
二、联系生活，精读品读
1.齐读课题。我们解决了生字，
接下来我们再次走进课文，领略呼风唤雨的世
纪。来读课题。----呼风唤雨的世纪。
2、通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？
多媒体出示：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪
3、
点名中心句。
1
这句话说的就是课文的主要意思，这节课我们就抓住这句话来深
入地理解
课文，同学们，请你们默读课文，找一找哪些语句可以让你们感受到二十世纪
是一个呼
风唤雨的世纪，把它画下来，想一想，同桌交流交流。
(学生自读自画，老师巡视。)
4.交流理解，感悟方法
生：我从第四自然段这几句话中感受到了二十世纪的呼风唤雨：“20世
纪，人类登
上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电
视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星
球变成联系紧密的”
地球村”。
三、学习第4自然段：
出示第4自然段字幕
1：是呀，二十世纪有这
么多了不起的成就，我们一起去看看吧！（出示人类登上月
球、潜入深海等图片，学生一片惊叹）面对这
些伟大的成就，你的心情怎样？
生：我感到很震撼，人类太了不起了。
生：真想不到，二十世纪的科学技术如此发达！
生：我的心里很激动，很高兴！
2、齐读第4段：那就让我们一起带着自己心里的震撼、激动和高兴来读读这段文字
吧！ <
br>3、20世纪真是了不起的成就！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀？(舒适
和方便)
四、学习第3自然段：
1、同学们，在上百万年前，我们的祖先一直生活在一个
——依赖自然的农耕社会。
请结合你读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农耕社会”
时，你想到了什
么样的画面？ （指名回答，师相击课件图片）
那时候的生活条件怎样呢？你能用上面的句子来说一说吗？
课件出示：
2
农耕社会，没有
，没有 ， 没有
， 也没
有 。
（那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。）
2、这里运用了哪种修辞方法？（课件相击
出示：排比）仅仅是没有这些吗？你还能说
说那时没有什么？请你用
“没有……没有……没有……也没有……”说一句话吗？
课件出示：那时，没有……没有……没有……也没有……
生：那时没有面包，没有批萨，没有鸡翅，也没有生日蛋糕
生：那时没有飞机，没有火车，没有轮船，也没有宇宙飞船。
生：那时没有汽车，没有柏油马路，没有霓虹灯，也没有立交桥
师：是呀，我们的祖先只能在
神话中寄托美好的愿望了，你知道我们祖先的幻想是什
么？（课件出示图片）
生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。
3、现在，“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙都实现了吗？（课件出示图片）
生：电视就是千里眼：我们可以看到千里以外的风景、了解新闻。
生：千里眼是电脑上的视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑视频对话看见他
们。
师：是呀，可视手机更神奇便捷！
生：千里眼还是望远镜，可以看到很远的地方；还有天文望远镜，可以看到地球以外
的星星。
生：应该说飞机在天上飞就像是在腾云驾雾。
师：对，你听得很认真，这个建议提得好，表达应该准确流畅。
生：宇宙飞船进入太空也是腾云驾雾。
生：电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电
话上还可以实现千里眼，电话
上有可视屏，一拨电话，千里眼，顺风耳就都实现了。
4、师：
同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的
祖先的很多幻想或者美好愿
望，都实现了，你能举出一种吗？
3
生：以前人们晚上读书要用蜡烛，光线很暗，现在用上电灯了，明亮多了，也方便多
了。
生：以前人们寄信很慢，而且也不方便，现在用电子邮件非常快捷。
5、同学们，在人类历史
的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多
的幻想，实在太令人惊叹！文中有一句诗对
此进行了称赞——“忽如一夜春风来，千树
万树梨花开”。
6、是的这句诗出自唐朝诗人岑参
写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨
花开放，我们来好好地读一读。（生读诗句）
7、如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得这个成就怎样？（巨大）
8、作者把这句话用在这里又有什么作用呢？
（是形容二十世纪的科学技术发展之快，变化之大。）
9、来，读这句诗，读出科技的变化之快，之大。（指名3人读，再齐读）
10、既然20世
纪是个呼风唤雨的世纪，直接写20世纪的巨大科技成就及给人类生活
带来的变化不就行了吗，为什么还
要写过去的上百万年呢？
（作者这样写是用过去的“上百万年”和“20世纪”这一百年进行对比，
让我们更清楚地知
道20世纪的科技发展异常迅速，而且取得了巨大的成果。往后，我们写作文时，也可
以用上这样的对比方法，你的文章就显得更加生动，有说服力了。 ）
11、引读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！
师：如果我们的祖先能够感受到这样的变化，我想，他们也一定会情不自禁地说——
20世纪是一个呼风唤雨的世纪！
师：我们祖先的愿望如今都变成了现实。我们又怎能不说——二十世纪是一个呼风唤
雨的世纪。
师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不赞叹（指板书）。
生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、学习第2自然段：
1、是什么使我们发生了如此大的改观和改变？
（是人类利用科学技术是我们的生活发生了改观和改变。 ）
4
板书：科学 人类
师：准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观
和改变。
板书：发现 发明
2、发现和发明怎么区别呢？指名。
课件出示：“发现、发明”
3、找近义词： 发现我们可以换一个词可以是：发觉
发明？（创造）
4、我们知道了这两个词的区别，接下来我们实战看看，放在句子中你们是否都能区别
他俩了？
• 课件出示：发明 发现
• 爱迪生（
）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯．
• 科学家（
）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达．
5、大家能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？
生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是
发
现；“”电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等”是发明。
6、是呀，二十世纪
的发明发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化。20世纪的呼风
唤雨靠的是谁？——人类
20世纪又靠什么呼风唤雨？ ——现代科学技术
同学们，看这样，一问一答的方式我们把它叫作“
设问句”（课件出示：设问句）读两
遍。设问句就是自问自答（课件出示：自问自答）
7、（出示：第2段）让我们再来读读这段话，感受科学技术的神奇力量！
师：20世纪，人
类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么
能不说——20世纪是一个呼风唤雨
的世纪。
六、回应开头，凸显中心
——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
1.课文学到这儿，现在让你读这句话，你会用什么情感去读？（激动 ）
5
来， 你满怀激情地读这句话
师：老师感受到了你内心涌动着无比的激动！
生：我会怀着憧憬去读
生读句子
师：从你的朗读中，我们仿佛看到了更加广阔灿烂的未来！
3、让我们带着自己的感受，再一次用心来读
——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
七、拓展延伸，深化主题
4、同学们，我们已经进入
21世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来
怎样的奇迹来改善我们的生活？
生：我想发明出一种飞车，它有一种特殊的功能，在交通拥挤的时候，它可以飞起
来，这样爸爸妈妈上班
，我们上学就不会迟到了。
师：一位伟大的汽车设计师诞生了，期待你的成功！
生：我希望在未来能诞生各种更美味而且营养健康的食品，人们食用能保持充沛的
精力
师：看来你不仅是美食专家，还是一位营养大师呢！
5、法国科学家居里夫人说过这样一句话：.（课
件出示）“我要把生活变成科学的梦，
然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现
在能做些什么呢？
生：多观察，多积累，勤学好问
生：努力学习，为将来掌握更多的知识打好基础
6、“千里之行，始于足下。”让我们带着自己的梦想
，带着对未来的憧憬，从眼前的一
点一滴做起，从每一件小事做起，从写好每一个字做起！
五、作业超市
1、师：下面，老师向你推荐两本书籍《科学改变人类生活的100个瞬间
》和《五
光十色的新科技》，希望你们抽课外时间去读一读。
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2、师：回家后把课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说一说科学技术的
发展
给我们带来的变化，然后运用今天学到的举例和作比较的方法把他们说的写下来。回
头在班
上交流一下。
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