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《呼风唤雨的世纪》说课稿

各位评委老师：
大家好！
一、教材分析
我今天说课的内容是人教版小学四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》。这是 第
八单元“科技成就”部分的第一篇文章，是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技
类说明文 ，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发
展历程，展示了科学技术的 飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；文章唤
起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴 趣。
二、学情分析
中年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，加上他们已经具有一 定的知识储备，
会搜集、阅读一定的资料，会借助工具书、联系上下文理解词语；所以对于普通文章的理解应该没有多大问题。但这是一篇科技类说明文，用词准确、语言简洁，教学时
要引导学生在具 体的句子中多加体会，从而把握文章的说明方法，提高阅读能力；了
解20世纪科学技术给人类带来的巨 大变化，培养学生热爱科学的情感。
三、教学目标
根据文章和学生特点，我将本篇课 文安排为两课时进行教学，这节课我主要介绍第
二课时的内容。本节课结合《课标》要求和学生实际，设 定教学目标为：
1.品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅 读
感受。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习
科学 、探索科学奥秘的兴趣。
其中“了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化”是本节课的教 学重点，“理
解课文中一些含义深刻的词语和句子”是教学难点。
四、教法、学法
根据《课标》“重视启发式、讨论式教学”、“积极倡导自主、合作、探究的学
习方式”的理念，我主要 采用情境教学、阅读感悟、多媒体辅助等方法进行教学；让
学生在老师的引导下自主探究、合作学习。
五、教学过程。
本节课的教学我分为四个环节来进行，（一）复习旧知，导入新课；（ 二）指导精
读，积淀感悟；（三）畅想未来、升华情感；（四）布置作业，拓展延伸。下面我就
在这四个环节具体说一说：
第一环节，让学生从回答问题中复习，引入新课。学生已读过课文 ，这里老师创
设问题情境，请人回答”呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？“是谁来呼风唤雨？靠什

么呼风唤雨？”学生回答后又问“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”“体现
在哪些地方？”让我们继续学习课文——呼风唤雨的世纪，引入新课。
设计意图：回顾了上节课的内容，激发了学生的求知欲，自然过渡到新课的学习。
第二环节， 指导精读，积淀感悟；让学生快速阅读第2自然段，了解句首两个设
问句的作用，抓住关键词“发现”和 “发明”来弄清最后一句 “正是这些发发现和发
明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类 历史上上百万年的总和。”的
含义。然后学习第2、3自然段，这两个自然段是文章的重点段。抓住重点 词句品味是
难点。这一环节我设计了以下三个步骤进行教学：
1.品读课文。学生进行自由朗读，边读边想：读了课文你知道了什么？还有什么地
方不理解？
2.交流感悟。学生读完后让他们在小组内交流阅读感受。
3.全班讨 论。根据学生讨论情况，我用课件出示重点问题：20世纪有哪些了不起
的成就？20世纪使人类的生活 发生怎样的变化？
学生交流，教师做引导。重点体会“农耕社会”“千里眼”和“顺 风耳”的含义
及句子“人们只能在神话生活中用“千里眼”和“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄
托自己的美好愿望。”的意思。
先让学生结合自己的知识说说“农耕社会”是个怎样的社会，神 话中的“千里眼”
和“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候人们还有那些美好的愿< br>望、幻想。然后结合课前搜集的资料，简单说说在近100年中人们有那些美好的愿望
和幻想变成 了现实。
过渡、小结：20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度
是 如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。引用文中的一句诗来形容是——师
生一起说，课件出示： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”让学生自读自悟，联
系上下文体会出：20世纪，在整个人类上 百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、
很大、很快的。
深入了解路爷爷给我们介绍的例 子（第4自然段），选择自己了解到的、喜欢的
例子，和同学交流现代科技的成就以及它给人类带来的便 利，激发学生热爱科学的情
感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

设计意图 ，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，
读中自悟，读中自得；学生在 读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解
课文；教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生 能够充分发展自己的见解，允许有
不同意见，并鼓励创新，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性 。
第三环节，畅想未来、升华情感。
激情谈话，同学们，我们今天的生活，是过去的王公贵 族想都不敢想的，这是何

等的幸福啊，让我们齐读课文最后一段，感受科技的威力。学生 读后重点理解“是科
技使得我们这个时代不同于以往的任何时代”和“为人类创造了比以往任何时代都要
美好的生活”这两句话的意思。自由畅想、交流：在新的世纪里，科学技术还会创造
怎样的奇迹 ？还会改变怎样的生活？
设计意图：这两句是对第3、4自然段的总结，让学生在充分阅读的基础上说 说“我
们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“为人类创造了比以往任何时代都
要美 好的生活”体现在哪里，再次体会科技无穷的魅力；让学生畅想未来，进一步激
发学生热爱科学的情感和 学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
第四环节，布置作业，拓展延伸


这篇 课文用词准确、语言简洁，有很多好词好句，回去把它读给爸爸、妈妈听或
别的长辈听，请他们说说科技 发展带来的变化，再把他们说的写下来。


设计意图：丰富学生知识，感受科技的发展给人们生活带来的变化，提高学生写
作能力。
六、板书设计
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人 类
↙ ↖
科 技 → 发现和发明
板书是教学过程的缩写，我力求用简短的文字，体现课文的内容，以便学生把握。