民国四大才女-海南大学外国语学院

《呼风唤雨的世纪》教学设计

贺泽妮

教学目标
１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。 ２、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，了解说明文举例子、作比较
的说明方 法。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，
探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。

教学重点
了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点
理解文中含义深刻的句子。

教学准备
多媒体课件。

教学过程（第二课时）

一、齐读课题，确立中心
１、齐读课题。
２、师：你能用一句完整的话说说课题吗？
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：我们一起把这句话写下来。

二、围绕重点研读课文
１、师：下面的 时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为
课文中特别能感受到２０世纪 呼风唤雨的句子画下来，边读边画。
２、古今对比感受成就：

（一）交流第4自然段：
预设：
（1）生：我是从 “２０世纪，人类登上月球， 潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原
子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登 上月球，潜入深海，探索百亿
光年外的天体。20世纪的科技十分发达。

老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。

（2）生：“２０世纪，电视、 程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益
把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村 ”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有

程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶 ，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。
让我感受到 ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话< br>来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。我们班转
学到意 大利的黄茹君，老师就在网络上与她聊天。还可以通过视频看到她。这网络比千里眼
还千里眼。地球真成 了一个“村子”。）

（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）

（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？学生交流。课件显示拓展资料。

我还从第４自然段最后一句“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”感
受到。

师：20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？

（5）指名读、齐读。

*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。

生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（二）交流第3自然段
接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。
（1）出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯 ，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺
风耳”和腾云驾雾的神仙， 来寄托自己的美好愿望。指名读。

说说祖先是怎样生活的。
（没有电灯生活在黑 暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭
塞。没有汽车就没办法走远，去了 解外面的世界。所以他们只能生活在日出而作，日落而息
的农耕社会里。靠老天爷吃饭。天时好，天地收 成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。为什
么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。）

（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，
有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。
20世纪都帮他们实现了吗？课件箭头显 示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”
------电话、耳麦；腾云驾雾 ------航天飞机。

何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了 。你随便代祖先说一个幻
想，现在一定能实现。嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------ 潜水艇等。
20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。

*人类 上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生
齐读：20世纪 是一个呼风唤雨的世纪。

（3）古今对比
分组对比读3、4段
跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？
生：舒适和方便
师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？
（引导学生第3和4自然段对比， 联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒
适。）从电视、因特网、mp3 、mp4带来精 神生活变化。电话、手机通讯发达。火车、飞机
出行方便！衣食住行发生翻天覆地的变化。
师 ：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加
幸福。课文中用 了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家一起读出来。
引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。齐读诗句。

这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。

如果把２０世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样？
感受20世纪变化快、大。
感情朗读（把变化快变化大读出来。）

（4）了解说明方法
师：这两段话为了说明２０世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀？
举事例和作比较 （祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?
跟王公贵族比，说明现在生活 的美好。）
师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？
师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。

对比两段话，体会说明文语言的简洁。

1、人类在上百万年的历史中，一直生活在 一个依赖自然的农耕社会。没有电灯只能生活在
黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面 的信息，十分闭塞。没有汽车就没
办法走远，去了解外面的世界。
2、人类在上百万年的历史 中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有
电视，没有收音机，也没有汽车。）

（三）、交流第二自然段：
（1） 师：第2自然段还有哪些语句让你感觉到２０世纪的呼风唤雨？
出示：在20世纪一百年的时间里，……其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

（2） 师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？
生：科学。
师板书：科学
师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改 观和改变，

是不是？师板书：人类 发现、发明
师：你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？

（3）理解“发现“与”发明“
举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？说说发明和发现的区别。
齐读这句话。这里有两个表示世间的词是什么？100年 > 年。

(老师用< >让你选。你选什么符合？为什么？)
*是啊，２０世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此 大的改观和改变，我们怎么
能不说（手指板书）。
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，突出中心

师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现 ，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引
用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗 ？
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？
预设：
生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生激动地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生高兴地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

五、总结全文
1、现在， 我们随着视频，穿越时空去看看我们祖先的生活，再去看看20世纪的伟大成就。
齐读波特兰*罗素的名 言。
2、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法< br>国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要
想让 我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？

【板书设计】

29呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

科学──发明、发现

＼ ／

人类