呼风唤雨的世纪优秀教案教学设计
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呼风唤雨的世纪优秀教案教学设计
导读：
文章摘要:本文章的主要内容是关于呼风唤雨的世纪优
秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎
意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、
原子核、程控电话、因特网、联
系、哲学家、归根到底”等词语。呼
风唤雨的世纪优秀教案教学设计
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，
能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学
的情感以及科学、探索科
学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备：课件
教学过程：
一、以“呼风唤雨”引入课题：
出示“呼风唤雨”问学生联想到什么？（并让学生用自己的话解
释这四个字）
二、品读课文，自主感悟。
1、学生自由读课文。（问题：1、“呼风唤雨”在课文中又是指
什么？）
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2、出示生字：改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、
归
3、生词掌握：呼风唤雨、腾云驾雾、依赖、洞察、原子核、归
根到底等。
4、问：现在我们生活中你们认为高科技的东西有哪些？
出示画面（如：电视、电脑、手机等）并
引导学生说这些东西都
是在20世纪中创造出来的。（20世纪是1900—1999年间）
5、学生朗读1、2段：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（以一个毋庸置疑的口吻说明
了一个事实）。
出示“是谁来“呼风唤雨”？“靠什么呼风唤雨？”两个设问句。
解析难句：正是这些发现和发明
，使人类的生活大大改观，其改
变的程序超过了人类历史上百万年的总和。
“发现”和“发明”让学生理解它们间的区别，并做出解释再举
例。
问生：20世纪有哪
些奇迹般的、出乎意料的发现和发明呢？那
下面老师就带着各位来看看20世纪的辉煌。
6、阅读第四段。（问：哪些出乎意料的发现和发明？出示图片：
星球、海底）并举出一些科技成就方面
的例子进行比较。
第四段用20世纪的人类和过去的王公贵族做比较，说明科学让
人类的
精神文化生活、物质生活得到了改变。
7、看完了20世纪接着我们回来20世纪前的生活来看看。
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学生自由读第三段。article（出示图片：农耕社会等）
问生：用你们对古代的认识说说当时的生活是如何？
欣赏佳句：人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云
驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
问学生对“千里眼”“顺风耳”是如何认识的？古代的人为什么
想像出这几个人物？
分析它们在20世纪中电话、网络、望远镜等可以实现了古代人
们的美好愿望。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，为什么要引用这句话，
它说明了什么？
这段中概
括20世纪前后巨大变化的句子是这句话用来形容某些
生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。sjbwz
表现了现代科学技术
成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来意想不
到的惊
喜。
8、学生通过学习后再一次朗读课文1-4段。
三、联系实际讨论感受
想想自己家里都有哪些科技产品？
科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
四、畅谈收获总结提高
总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
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3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎
样畅想未来？
2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光
内容概括：这篇介绍了关于呼风唤雨的世纪,呼风唤雨的世纪优
秀教案教学设计，希望对你有帮助！
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