部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》优秀教案
赵欣瑜-幼儿园三八活动方案
《呼风唤雨的世纪》
教学目标：
1、认识课文中的生字，能正确读写课文中的词语，了解课文的主要
内容。
2、读通
课文，能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表
达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感
受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情
感以及科学、探索
科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备：教师：教学课件；
学生：搜集二十世纪现代科学技术成果
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1、请同学们欣赏一些科技成就图片如果你看到自己熟悉的事
物，可以大声的喊出它们的名字。
同学们，你知道这些事物都是在什么时候出现的吗?你知道一个
世纪是多少年吗？20世纪是从
哪一年到哪一年？
2、揭示课题：今天这节课我们来学习中国科学院院长、中科院
院士路甬祥
爷爷为我们小朋友写的《呼风唤雨的世纪》
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看到“呼风唤雨”这个词你想到谁？为什么？ 出示课件帮助正
确理解。
想知道路甬祥爷爷为我们写了什么，赶快打开课本让我们到课
文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，比较难读的句子
多读几遍找找
2、出示生字词，检查生字学习情况。
呼风唤雨 出乎意料 改观 农耕社会
腾云驾雾 寄托 程控
电话 归根到底 幻想 联系 洞察 程度 依赖 原子核
因特网 哲学家
3、读了课文，你知道课文围绕哪句话来写的吗？20世纪是一个
呼风唤雨的世纪。这句话就像是这篇课文的心脏，是这篇课文的中
心句。
三、品读课文，感悟巨变
（一）围绕中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”学习课文。
“是谁来“呼风唤雨”呢？当然是人类 。“靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代科学技术。”
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师问生答，学生自问自答，体会设问句的表达。明确20世纪靠科学
技术呼风唤雨。
出示课件：20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得
那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发
明。正是这些发现和发明，使
人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总
和。
关注课文中的泡泡：什么是“发现”和“发明”？出示课件发现：经
过研究、探索等，看
到或找到前人没有看到的事物或规律。（原先存
在的）发明：人们创造出来的新事物或新方法。（原先不
存在的）。
发现的近义词是发觉，发明的反义词是创造。让学生知道词语的意思
及它们之间的区
别，再举例说明。理解“一百年”大于“上百万年”。
20世纪有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和发
明呢？那下面老师就
带着各位来看看20世纪的辉煌成就。
（二）课文第四段就列举了20世纪的一些出乎意料的发现和发
明，谁能来读一读？
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，
探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视
、程控电话、因特网以及民
航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧
密的“地球村”。
路爷爷的语言表达真不一般，你们看，上月球，用登上月球；
下深海，用潜
入深海；看天体，用洞察天体，表达得多么恰当！同
学们，你们注意到这句话中的分好了吗？它把什么分
开了呢？让学
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生了解分号前面的是发现，分
号后面的是发明。举出一些科技成就
方面的例子进行比较。注意“等”字能去掉吗？你能说说理由吗？
洞察可以换成观察吗？体会说明文语言的准确性。
指名朗读，及时给予鼓励，指导语速要稍快，读出激动和自豪，
读出惊讶和赞叹！
（三）看完了20世纪接着我们去看看20世纪之前。
20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？
人类在上百万年的历史中，一直
生活在一个依赖自然的农耕社会。同
学们，请结合你读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农
耕社会” 时，你想到了什么样的画面？
出示课件了解农耕社会的人类生活。
那
时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但那时没有
的远不止这些，你猜想那时可能还没有什
么呢？引导用上“没有
（ ）没有（ ）也没有（ ）”的排比句式说说。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄
托自己的美好愿望。 <
br>学生对“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾是如何认识的？古代
的人为什么会有这些幻想？分析它们
在20世纪中电话、网络、望远
镜等可以实现了古代人们的这些美好愿望。
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20世纪的一百年的时间，科学技术把我们祖先的幻想以及没有
的东西纷纷变成了现实，出示课件。科学技术带来的变化数量是如
此之多，范围是如此之广，速度是如此
之快，我们不能不说——
20世纪是个呼风唤雨的世纪！
20世纪的成就真可以用一句诗来
形容“忽如一夜春风来，千树
万树梨花开”。结合课文理解句子。你知道这句诗本来意思是什么？
引用到这篇课文中，你又有了什么新的理解？
“春风”指的是科技带来的人类生活的美好春天。
“梨花”指无数的发明创造。
这
一句作为承上启下的过渡句，用来形容某些生机竞发的事物
或者蓬勃向上的形势。表现了现代科学技术成
就的变化之快，变化
之大，数量之多是人们始料未及的，给人们带来意想不到的惊喜。
说说在你的生活中有哪些高科技产物，给你的生活带来了什么
样的方便，快捷，舒适？
用20世纪的人类和过去的王公贵族做比较，说明科学让人类的
精神文化生活、物质生活得到了改变。
所以说20世纪是一个呼风唤
雨的世纪。
四、畅谈收获 总结提高
同学们，感受了
现代科学技术带给20世纪的呼风唤雨之后，你的心
中肯定有很多话想说吧，我们千言万语汇成一句话，
好吗？
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出示：20世纪是一个
的世纪。
老师发现同学们在说这句话的时候饱含着赞美, 饱含着骄傲和
自豪，把对科学的赞
美和感激都写在了你们的脸上了，让我们带着
这样的情感再一次从心底里发出由衷的赞叹——20世纪是
个呼风
唤雨的世纪！
五、拓展延伸
对于20世纪的科学技术，很多科学家都有他们精辟的独到的理
解，下节课我们再来学习。
课外找资料，了解20世纪还有哪些科学创造，给人类带来了哪些变
化。
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