四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》
迪拜乞丐-学习雷锋的读后感
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》
教案
学习目标:
1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,体会语言简洁
、条理清楚的表达特点,能联系生活
实际,谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术
给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以
及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点:
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程
一、导课、解题。
师:同学们,你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候
的生活有什么变
化?那你知道吗?是什么给我们带来了如此大的变化?(科学技术)今天,我
们
要学的课文讲的也是和科学技术有关的。一起来读课题(29呼风唤雨的世
纪)看到呼风唤雨让你首先想
到了谁?(神仙)呼风唤雨是指他们的法力。那
课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗?那是指
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什么?(科学技术)同学们,人类们科学技
术已经完成了过去由神仙才能
办到的事,科学技术真是太神奇、了不起。带者这种感觉再来读一读题目。
好,同学们这个题目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整的句子。
(20世纪是一个呼风
唤雨的世纪)。那么20世纪为什么是一个呼风唤雨的世
纪?我们来学习这篇课文。
二、检查预习、朗读课文。
1.自读课文、要求:
㈠读准课文中的生字新词,遇到不理解的词语,借助手中的工具书,查查
他们的意思。
㈡联系上下文,想想它们在课文中应是什么意思。
㈢读完课文后,找到课文的中心句,并用波浪线划下来。
2.学生自读、自悟、自划。
检查读词语,开火车读,并随即理解。
洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、
的确、光年、因特
网、原子核、呼风唤雨、农耕社会、(看图说说农耕社会是怎样的?)腾云驾
雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底
理解:
洞察:观察的很清楚。
改观:改变原来的样子,出现新面目。呼风唤雨:原指神仙道士的法力,
现比喻能够支配自然。
原子核:原子的核心部分。
哲学:关于世界观的学说。
光年:天文学上,距离单位,光在一年内走过的路程。
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1光年=94.605亿公里。
3、齐读词语。
4、检查读课文情况,逐段指名读。
5.点评。
6、回答:课文的中心句。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)
师:接下来,老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。
三、再读课文,交流自读感受。
1.仔细读课文,划出自己感受最深的句子,并在旁边写写自己的体会。大
家在读的过程中,如
果遇到什么疑难,也可以在书上作个记号。
2、请学生读感受,并将疑难归类。(灵活处理)疑难预设:
发现和发明区别。
改观和改变区别。
什么是精神文化生活?
什么是物质文化生活?
四、精读课文第四段
师:好,接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的
本领。课文举了例子吗?引入第四自然段。
1.找科学技术成就的例子。(登月球、潜入深海、天体┈)
2.你还能举一些科技成就的例
子吗?(略)正是这些科技成就将我们的生
活带入了幸福的境界,让我们过上了舒服、惬意的生活。有一
句话说明的正是
这个意思,你找到了吗?
理解人类的舒适和方便,是过去的王公贵族也不敢想的。(显红色)
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① 指名读。
② 过去xx不敢想的生活是怎样的?
③
王公贵族以前过的生活是怎样的?(没有电视)师:是什么让我们过
上了王公贵族想也不敢想的生活?(
人类)是的,人类利用自己的智慧,依靠
科学技术给自己带来了福音。让我们再来读这一句话,深刻地体
会一下。
3、齐读第四自然段。
师:同学们,无论是课文举了大量的科学成就,还是王公贵
族的生活和今
天的生活相比较,我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力,所以我们不得
不大
声的说20世纪是
一个呼风唤雨的世纪。好,拿好书,让我们再次感受呼风唤雨的震撼,带
者
丰富的感情齐读第四自然段。
五、小结。
师:同学们,今天这节课我们回顾了呼风唤雨的2
0世纪,我们目睹了科技
的日新月异,看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。那么,作为21世
纪的小学生,应该为创造这份奇迹做些什么呢?
六、生字书写。
1.教xx写较易写错的字。
2.屏显本课12个生字,以四人小组为单位,讨论一下用什么好办法记住它
们?
3.生书写。
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