江苏财经职业学院-意大利米兰音乐学院

部编版上册四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：
1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。
2、有感情地朗读课文，正确 理解课文内容，了解一百年来科学
技术的发展及给人类生活带来的变化。
3、初步学习阅读说 明文，体会说明事物的一些方法，体会语言
简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅 读感受。
4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴
趣。
教学过程：
默读第八单元单元提示，指读，说说本单元的教学要求。
今天，我们就带着这样的学习任务来学习29课呼风唤雨的世纪。
一、 直接引入，揭示课题
师：对于这个课题，你怎样理解。
（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释 为使
刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能支配自然。呼风唤
雨的世纪是指人类能利用科 学技术来支配自然的二十世纪，即1900
年到2000年）
（一） 检查生字词
这些生字词离开了课文，看你是否还记得？
（指名读，开火车读，同桌检查读等）

听写，不会的说写法，教师指导。
（二) 初读课文，整体感知
1 、为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？请同学们用
自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音 、读顺课文，同时还要
边读边想，课文主要写了什么？
2、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？
3、汇报：20世纪100年间的 科学技术发展历程，展示了科学技
术飞快发展给人类生活带来的巨大变化。
三、１、师：下面 的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。
请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到２０世 纪呼风唤雨
的句子画下来，边读边画。
２、古今对比感受成就：
（一）交流第4自然段：
预设：
（1）生：我是从 ２０世纪，人类登上月球，潜 入深海，探索
百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；我从这句话可以知道
在２０世纪人类 能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20
世纪的科技十分发达。
老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。
（2）生：２０世纪，电视、程控电话、因 特网以及民航飞机、
高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球
村。我可 以读出来，在２０世纪的时候，人类程控电话、因特网、

高速火车、远洋船舶，这是个了 不起的成就，地球似乎变成了一个村
子。让我感受到 ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（电 视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你
在那个国家都可以通过电话来交流、沟通；网 络就更方便了，在网上
可以和地球上所有的人进行交流，对话。我们班转学到意大利的黄茹
君， 老师就在网络上与她聊天。还可以通过视频看到她。这网络比千
里眼还千里眼。地球真成了一个村子。）
（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪
的科技成就。）
（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？学生交流。课
件显示拓展资料。
我还从第４自然段最后一句人类生活的舒适和方便，是连过去
的王公贵族也不敢想的感受到。
师：20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读
出自豪感来吗？
（5）指名读、齐读。
*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。
生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（二）交流第3自然段
接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活
状态。
（1）出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自

然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能
在神话中用千里眼顺风耳和腾云 驾雾的神仙，来寄托自己的美好
愿望。指名读。
说说祖先是怎样生活的。
（没有电 灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就
不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法 走远，去了解外面
的世界。所以他们只能生活在日出而作，日落而息的农耕社会里。靠
老天爷吃 饭。天时好，天地收成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。
为什么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自 己的美好愿望。）
（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希
望有一双千 里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾
能走得更远。
20世纪都帮他们实现 了吗？课件箭头显示千里眼望远
镜、网络视频；顺风耳电话、耳麦；腾云驾雾------ 航天飞
机。
何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现
了。你随 便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月------
宇宙飞船；去海底------ 潜水艇等。
20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。人类上百万年的幻
想，20世纪在短 短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）
生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（3）古今对比
分组对比读3、4段
跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？
生：舒适和方便
师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？
（引导学生第3和4自然段对比， 联系生活从物质和精神两方面
体会现代生活的方便和舒适。）从电视、因特网、mp3 、mp4带来精
神生活变化。电话、手机通讯发达。火车、飞机出行方便！衣食住行
发生翻天覆地的变化。 < br>师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。
更加充实，更加快乐，更加幸福。 课文中用了一句诗来赞扬20世纪
的成就。大家一起读出来。
引导学生体会忽如一夜春风来，千树万树梨花开。的含义。齐
读诗句。
这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。
如果把２０世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样？
感受20世纪变化快、大。
感情朗读（把变化快变化大读出来。）
（4）了解说明方法
师：这两段话为了说明２０世纪的科学成就，作者用了什么办法
来说明的呀？
举事例 和作比较（祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。

课文中还有哪里有对比?跟王 公贵族比，说明现在生活的美好。）
师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？
师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。
（三）、交流第二自然段：
（1）师：第2自然段还有哪些语句让你感觉到２０世纪的呼风
唤雨？
出示：在20 世纪一百年的时间里，......其改变的程度超过了
人类历史上百万年的总和。
（2） 师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？
生：科学。
师板书：科学
师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我
们人类带来了改观和改变，是不是？师 板书：人类 发现、发明
师：你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？
（3）理解发现与发明
举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？说说发明和发现的区别。
齐读这句话。这里有两个表示世间的词是什么？100年 >
1000000年。
(老师用< >让你选。你选什么符合？为什么？)

是啊，２０世纪，
人类 利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎
么能不说（手指板书）。
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，突出中心
师 ：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的
对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围 绕一句话写的。哪一句话？
能一起告诉我吗？
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？
预设：
生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生激动地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生高兴地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
五、总结全文
1、现在，我们随着视 频，穿越时空去看看我们祖先的生活，再
去看看20世纪的伟大成就。齐读波特兰*罗素的名言。 2、小结：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造着一个又一个
神话，它为我们创造着比以往任何 时代都要美好的生活！所以说：20
世纪，是一个呼风唤雨的世纪。课前我们提的那个问题你明白了吗？
回文第一自然段，再读第一自然段。
（自豪地读，骄傲地读）
同学们，20世纪已 经过去，21世纪已经来到,同学们你们生在
21世纪，长在21世纪，你们属于21世纪。21世纪是 科学技术空前
辉煌的世纪。那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧！
小练笔 想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的

变化，把你的想象写下来。
教学反思
由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，因此我抓住课文的
中心句世纪 是一个呼风唤雨的世纪，让学生从读、听、看、说
中感受。接着我设计了一系列的问题，让学生带着问题 去思考、讨论、
展开想象：①为什么说世纪是个呼风唤雨的世纪？从哪些地方
看出？②20世纪 之前人类的生活又是怎样？③20世纪之所以与过去
截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将 创造出哪些奇
迹？从问题中紧紧抓住中心句，让学生充分的展开想象，大胆的把他
们想象的说出 来。
另外这篇课文还有几个教学重点：如让学生学会用设问句；感受
文中紧紧围绕一句话来写 ，并运用对比手法的方式；学会区分发现
与发明；理解文中运用的忽如一夜春风来，千树万树梨花开在文
中的含意。
课堂教学上，气氛活跃，同学们都能大胆的发表自己的想法、意
见，激发了同学们的想象