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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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29《呼风唤雨的世纪》教学设计
界坑小学中信校区 李苗苗


一、学习目标：
1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。（第一课时）
2.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联
系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、
探索科学奥秘的习惯。
二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、教学难点：体会课文中含义深刻的词语和句子。
四、教学过程：（第二课时）
（一）创设情境，揭示目标（激活智慧）
1.导入：今天我们接着学习第29课《呼风唤雨的世纪》，齐
读课题。
上节课，我们初读了 课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活
有了一定的了解，你能用一句来概括课文的主要内容吗？
(课件出示第一段，齐读)。
为什么说是呼风唤雨的世纪呢？这是我们今天要深入学习的内
容。
请仔细看学习的任务。
2．课件出示目标：（学生齐读）
（1）默读课文，体会 课文中含义深刻的词语和句子的意思，并
能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
（2）了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科
学、探索科学奥秘的习惯。
（二）自主学习，思考质疑（生长智慧）
1．过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书”，请同学们默读
课文3----4自然段，结 合生活实际，说说“20世纪前后，人们的生
活有什么不一样？”在感触深的地方，写出自己的感受。
（课件出示:自学提示:默读课文3----4自然段，结合生活实例，
说说“20世纪前后， 人们的生活有什么不一样？”在感触深的地方，
写出自己的感受。
学习方法：默读课文, 用“～～～”画出描写20世纪人类科学
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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技术发展成就的语句用“ ”画出描写人类20世纪前生活状态的
语句。——写出感想、想象、疑惑……）
（三）合作探究，交流表达（碰撞智慧）
导入：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注 意声音不
太大，认真倾听别人的发言。（课件出示：声音不太大，认真倾听）
1．小组合作学习
2．全班交流。
请同学们交流你们的感想、发现、体会，别人发 言的时候认真
倾听，积极表达自己的想法，老师期待你们智慧的声音。（课件出示：
认真倾听、 积极表达、期待智慧。
（1）交流20世纪的生活状态：“20世纪，人类登上月球，潜
入深 海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，
电视、程控电话、因特网以及民航飞机 、高速火车、远洋船舶等，日
益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
引入：（课件 展示第二段）在20世纪一百年的时间里，人来利
用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现 和发明。
区分 “发明”和“发现”的内容；课件出示解释。
师：“发现”和“发明”这两 个词表面看上去很相近，可仔细
推敲，却差别很大。郑老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？课件出示:“发现”是看到或找到原先不了解的事物
或规律，“发明”是创造出来的 新事物或新方法。请一生读。
“发明”和“发现”的运用：
❖ 爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是
他（ ）了电灯．
❖ 科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷
达。
（2）20世纪，我们拥有了这 么多的“发现”和“发明”，给人
类.带来了舒适和方便的生活。在古时候人们又是怎样生活的？（课< br>件出示“农耕社会”图片）大家看，这是一幅农耕社会的写照图，农
耕社会里，农民使用的工具是 如此的——简单。
师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电
灯，没有电视， 没有收音机，也没有汽车。仅仅是没有这四样东西吗？
你知道当时的社会还没有什么？
课件出示：在农耕社会里，没有（ ），没有（ ），
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没有（ ），也没有（ ）。
师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的
愿望。（课件出示句子： 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和
腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）
但 在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现
实。他们的哪些愿望变成了现实？学生理解加点 词。
师：多么神奇啊！
（3）师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句
诗来形容，那就是——
（课件出示句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，
千树万树梨花开”来形容。）
师：读着这句诗，你有什么感受？
师是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很 短的一
小段但是２０世纪的变化之多、之大、之快。多么让人惊叹！那就用
惊叹的语气再来读一 读这句话！
让我们再来读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和
２０世纪的不同之处 吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写
20世纪发明和发现的段落。
课件出示对比段落：男女生读相应的语段。（作比较）。
师：通过刚才的朗读，大家知道路甬 祥爷爷在向我们阐明古今
人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？（作比较）。
师：通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有
了强烈的感受！这就是“作比较”的妙用！ 古今对比，让我们知道是
科学改变了我们的生活。我们怎能不说──
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在< br>你们的脸上，让我们再次满怀激情地读一读──生齐读： ２０世纪
是一个呼风唤雨的世纪。 < br>（4）从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，
要实现这些还得靠我们，靠现代 科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗
素的话吧（课件出示：罗素名句）！
3．总结：20世 纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一
个神话，使人类生活大大改观。那么作为21世纪的我们 应该更好的
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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运用现代科学技术继续发现发明，创造更加美好的明天。
（四）拓展提升，迁移训练（生成智慧）
1．畅谈：请你充分发挥想象，２１世纪，科学技术还会创造出
哪些奇迹呢？
师：让 我们不得不警醒的是，中国的自然科学在近代落后于西方
国家，新中国成立后，随着科学技术地不断进步 ，科学教育的普及，
我们也在一步一步地实现着“嫦娥奔月”的梦想。同学们，让我们一
起学习 科学，去控索科学的奥秘吧！
2．师生齐诵诗歌《科技的力量》
科技的力量
师：是什么
让炙热的夏季不再闷热
是什么
让久冻的冰雪得以融化
是什么
让平凡的生活充满神奇
生：是科技
是科技的力量

科技
是改变世界的神奇之笔
是描绘未来的速成高手
是通向成功的必经之路

没有科技
生活是一幅单纯的田园风光
有了科技
世界成了闪烁光芒的五彩舞
台


育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰