《呼风唤雨的世纪》教学设计新部编版及反思
ahzsks-韩国考试
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
张仕琴
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间：2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时
候
，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时
候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明。
3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4．检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第二课时
一、细读课文理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词。
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明
什么？
4．理解“
忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发
展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳。
6．齐读第5段，师总结。
二、联系实际讨论感受
设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你
们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）
1．练笔：未来的 2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光
五、板书设计：
29
呼风唤雨的世纪
2０世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙ ↖
科技→发现和发明
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学反思：
这篇课文主
要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示
了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和
灿烂前景。这篇
课文学生理解会有一定的难度，我在教学这一课时主要是通过读课文
来让学生初
步理解课文内容，之前，我主要是培养学生利用好工具书
和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己
有感受的部分进行交
流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没
有字、
词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的
也很到位。在今后的教学中我还得进一步指
导学生用好工具书，教给
学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进
行
了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通
过读课文有的学生对课文内容理解了。
但还有部分同学理解的不是很
好，在今后的教学中有待改进。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰