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《呼风唤雨的世纪》说课

一、教材分析
《呼风唤雨的 世纪》一课是人教课标版教科书四年级语文上册第八单元第一课。20
世纪是科学技术空前辉煌的世纪， 文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪
一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的 飞速发展给人类生活带来的巨大变化和
灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪
科学技术给 人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
二、学情分析
二十一世纪是一个科学飞速发展 的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，
学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有 关的科学常识，提高阅读能力和阅读速
度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述 方法。
三、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依 赖、奥秘、改观、
探索、联系、哲学”等词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理 清楚的表达特点，能联系生活实际，谈
自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇 迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人
类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学 、探索科学奥秘的兴趣。
四、重点难点
1、重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。
2、难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备
多媒体课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
五 、教学策略与手段
教 学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充
资料，激发学生学习的 兴趣和愿望。
学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。
六、教学过程
（一）、谈话导入
上课开始，我以谈话导入新课：同学们，和你们的爸爸妈妈爷爷奶奶相比， 我们现在
的生活有什么变化？
目的是调动学生的生活经验，拉近学生与文本的距离，将学生的 注意力引入到课堂上，
为课文学习奠定基础。

接着我简单介绍了本课的作者，引入课题。
（二）、检查预习，初读课文。
课前我布置学生自学生字，在课上检查预习情况。
1、我用课件出示生字词，让学生开火车领 读词语，之后，学生交流记生字的方法，
并书写自己认为难写的生词。扎扎实实训练基础知识。
2、我用多媒体播放课文朗读，并让学生带着问题来听。
视频朗读给学生强大的视觉冲击，一下子吸引了学生的注意力。为下面的课文理解做
铺垫。
（三）、深入文本，理解内容
1、出示句子“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
引导学生抓住“呼风唤雨”一词来理解句子。让学生充分理解词的本意和在课文中的
含义，并以此为线索 展开教学。
在指导学生理解重点句子“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得
那么多奇迹般、出乎意料的发现和发明。”时，我引导学生抓住重点词“发现”“发明”来
理解。先说 说两个词语的不同含义，然后让学生举例说明，为了做到学以致用，我又设计
了选词填空，让学生在具体 的语言环境中运用词语。
2、仔细阅读课文2自然段，完成填空
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），
没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
从而了解农耕社会的落后，生活的不方便。为了加深学生的认识和体会。
3、展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论。
话题（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？
话题（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？
话题（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？
每个小组推选一个代表进行交流， 在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，充分
发挥了小组合作的作用，给他们搭建了展示的平台，使 他们的思维得到了发展。
4、出示句子：人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄
托自己的美好愿望。
在分析这个句子时，我引导学生抓住“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾几个词来谈理
解。并说 说这些古代人美好的愿望是否变成了现实。学生充分的表达交流，感受到了科学
技术的巨大成就。
5、接着，我出示了一些神话传说，让学生展开想象完成。
“嫦娥奔月”寄托着人类（ ）的美好愿望。
“葫芦小金刚”寄托着人类（ ）的美好愿望。
“隐身娃”寄托着人类（ ）的美好的愿望。
（ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。

通过交流，学生更深入地体会到了科学技术的巨大成就，。
在教学诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，先让学生诗句原来的意思。联系
课文理解在 文中的意思。
“春风”指的是——（科学技术）“梨花”指的是——（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……）
在分析理解诗句后，我又让学生把这句诗摘抄下来，在作文中加 以应用。注重了知识
的积累和运用。
6、接着，我让学生请默读第四自然段，并学生交流课前 准备的资料，说说你了解到
的20世纪科学技术的成就。
我再次补充一份关于20世纪其他发 明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅
读、体悟，然后说说读后感受。
这个环节让学生交流课前收集的资料，了解更多的科学技术新成就。扩充了知识面。
（四）、布置作业。
一节好课不仅要让学生带着问题走进课堂，更应当让学生带着问题走出课 堂。因为
我讲的是第一课时，所以在课堂结束时，我布置了让学生“展开想象，描绘一下美好的未
来是怎样的”这个作业，作为下节课交流的内容。
七、课后反思：
我认为本节课较好地完 成了预定的教学目标，课堂环节的设计符合学生的认知规律，
学生在学习知识的同时，也提高了学习能力 。
这节课有很多遗憾。比如：自己的精神状态不好，导致整个课堂气氛沉闷，学生学
习不是十 分主动，由于知识容量较大，课堂上给学生思考的时间不充分。这也是我以后在
做课时需要思考的问题。