文华学院教务网-入党申请书的写法

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表
达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发
热爱科学的情感以及学习科学、探 索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程
一、导课、解题。
师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候
的生活有什么变化？那你知道吗？是 什么给我们带来了如
此大的变化？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是
和科学技术有关 的。一起来读课题（29呼风唤雨的世纪）看
到呼风唤雨让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他们
的法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指
第 1 页

什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过
去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神 奇、了不起。带
者这种感觉再来读一读题目。
好，同学们这个题目还不是完整的句子。谁 来将它说成
一个完整的句子。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）。那么
20世纪为什么是一个 呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇课
文。
二、检查预习、朗读课文。
1. 自读课文、要求：
㈠读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手
中的工具书，查查他们的意思。
㈡联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。
㈢读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。
2.学生自读、自悟、自划。
检查读词语，开火车读，并随即理解。
洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会、（看
图说说农耕社会是怎样的？）腾云驾雾、 潜入深海、程控电
话、远洋船舶、归根到底
理解：
洞察：观察的很清楚。
改观：改变原来的样子，出现新面目。
第 2 页

呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲学：关于世界观的学说。
光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。
1光年=94.605亿公里。
3、齐读词语。
4、检查读课文情况，逐段指名读。
5.点评。
6、回答：课文的中心句。（20世纪是一个呼风唤雨的世
纪。）
师：接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世
纪。
三、再读课文，交流自读感受。
1．仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边
写 写自己的体会。大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，
也可以在书上作个记号。
2、请学生读感受，并将疑难归类。（灵活处理）
疑难预设：
发现和发明区别。
改观和改变区别。
什么是精神文化生活？
什么是物质文化生活？
第 3 页

四、精读课文第四段
师：好，接下去老师要让 你找一找课文是怎么表现科学
技术的呼风唤雨的本领。课文举了例子吗？引入第四自然
段。
1．找科学技术成就的例子。（登月球、潜入深海、天体
┈）
2．你还能举 一些科技成就的例子吗？（略）正是这些
科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。有一句话说明的正是这个意思，你找到了
吗？
理解人类的舒适和方便，是过去的王公贵族也不敢想
的。（显红色）
① 指名读。
② 过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？
③ 王公贵族以前过的生活是怎样的？（没有电视）
师：是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生 活？
（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己
带来了福音。让我们再来读这一 句话，深刻地体会一下。
3、齐读第四自然段。
师：同学们，无论是课文举了大量 的科学成就，还是王
公贵族的生活和今天的生活相比较，我们无时无刻不感受到
科学技术的巨大 魅力，所以我们不得不大声的说20世纪是
第 4 页

一个呼风唤雨的世纪。 好，拿好书，让我们再次感受呼风
唤雨的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段。
五、小结。
师：同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的20世
纪，我们目睹了科技的 日新月异，看到了它给人类生活创造
的一个又一个的奇迹。那么，作为21世纪的小学生，应该
为创造这份奇迹做些什么呢？
六、生字书写。
1.教师范写较易写错的字。
2.屏显本课12个生字，以四人小组为单位，讨论一下
用什么好办法记住它们？
3.生书写。
第 5 页