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《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
教学目标：
１、认识５个生字， 会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改
观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻 想、洞察、原子核、程控电话、
因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
２、感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实
际，谈出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以
及学习科学、探 索科学奥秘的兴趣。
教学过程：
一、激发学生学习兴趣。
1、教师板书课题。
2、师：老师今天想和你们比赛，比一比谁读的语言通顺，表述得当、清 楚。
你们有信心吗？要想取得胜利，首先要读通课文，读懂课文。
〔设计意图〕一个小小比赛 的预设，激起学生学习的兴趣。有了阅读的兴趣，
就有了良好阅读的开始。从比赛要求中，学生既明确了 学习本文的要求：从课
文中获取大量科技信息，学习本文的表述方法，也为本节课后的作业——查阅资料作了很好的铺垫。
二、字词训练，落实语文之基础。
1、出示12个生字，让学生 从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、
依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农 耕社会”等词语。
我会读：
改观
寄托
联系
原子核
呼风唤雨
农耕社会
程控电话
程度依赖
幻想洞察
船舶潜入
哲学家因特网
出乎意料
腾云驾雾
归根到底

2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家
提个醒。
3、你觉得 哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典

想一想它的意思。适时点 击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

农耕生活


4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。
〔设计意图〕扎扎实实地进行语文训练，这是小学语文的专务。
三、读好课文，整体把握语文之本。
1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采 用大声读、速读、
同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。
2、集中练读，感觉哪里难就重点突击。
3、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引
导学生读正确流利。
4、用自己的话说说本文主要写了什么？
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；
20世纪 是一个呼风唤雨的世纪。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技
术。

〔设计意图〕通过范读、速读、齐读、纠正读，让每一个学生透透彻彻的把

课文读熟，这 样对课文的理解才会深入，对文本的把握才能准确到位，并且让
学生了解把握课文主要内容的方法除了把 每一部分的内容连起来以外，还可以
找文中的重点句子，根据文意进行补充，或者运用句子直接概括。
四、自读感悟，培养探究之意。
1、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔 的过程使我们记
忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画
一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什
么呼风 唤雨呢？靠的是现代科学技术。在
20世纪一百年的时间里，人类利用现代科
学技术获得那么多 奇迹般的、出乎意料的
发现和发明。正是这些发现和发明，使人
类的生活大大改观，其改变的程 度超过了
人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直
生活在一个依赖自 然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收
音机，没有汽车。人们只能在神话
中 用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾
的神仙，来寄托自己的美好愿望。

人们只能 在神话中用“千
20世纪，人类登上月球，潜入
里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的
深海, 洞察百亿光年外的天体，探索
原子核世界的奥秘；20世纪，电视、
神仙，来寄托自己的美好愿
程控电话、因特网以及民航飞机、高
速火车、远洋船舶等，日益把人类居
望。
住的星球变成联系紧密的“地球村”。

归根到底，是科学使得
我们这个时代不同于 以往的
任何时代。
——————伯特兰·罗素

2、全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。
3、鼓励质疑。针对词句， 你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解
决的引导学生共同做好标记。
预设⑴：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。

⑵结合查 字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”
与“改变”的异同。
选词 填空
发明发现
1.爱迪生（）金属丝通电
后会发出强烈的白光，于是他
（）了 电灯。
2.科学家（）蝙蝠能发出超
声波，于是（）了雷达。

〔设计意 图〕重视自读自悟，培养学生自主学习、思考质疑的意识和习惯。
这一环节，培养学生“不动笔墨不读书 ”的良好读书习惯，同时组织检查交流，
互相帮助，指导集体反馈，探究稍有难度的问题。从而人人参与 ，充分发挥每
一位学生的主体作用。
五、指导写字，提升作业之质。
1、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。
赖
耕

幻

2、学生练习写字，自己决定写几遍。
3、展示评价。
4、布置作业：
⑴查阅资料，尽可能多的收集20世纪的发明与发 现，并与家人、老师或者
同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。可以自由组合，并将收集的资料进

行整理，制作成资料册。
⑵尽可能访谈调查更多人，了解今天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还
有哪些愿望和梦想。
〔设计意图〕课堂作业真正做到课堂内完成，这是给学生减负的最有效的途
径之一。并且课内作 业，高效高质，当堂的评价能激励学生更好的完成作业。
课外作业布置，充分利用学校、家庭等教学资源 ，拓宽学生语文学习的空间，
增加学生语文实践机会，激发学生完成作业的兴趣，又为第二课时的深入学 习
打下基础。
板书设计：
29、呼风唤雨的世纪
人类
幻想 现实
现代科学技术
登上月球、潜入深海……
千里眼 望远镜、视频
顺风耳 电话、手机、收音机
腾云驾雾的神仙 飞机
千里马、飞毛腿 高速火车