评论怎么写-小学生手抄报花边

《呼风唤雨的世纪》教学实录
一、解题导入
１、板题：呼风唤雨的世纪 齐读。
师：今天我们要学习的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特
意为我们小学生写的 。从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？
生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。
生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下雨，真奇妙啊！
生：我想到了《西游记》里的孙悟空。
生：我想到了是谁在呼风唤雨？
２、初读：
师：大家的联想很有趣，是啊！由这个词语我们想到的多是与神仙魔法有关。今天，老师要带着各位到２０世纪去瞧瞧，因为有人说
它啊是一个呼风唤雨的世纪，咱 们去应证一下。打开书 。放声读读
课文，读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。
学生自由读文。
二、检查自读
１、师：你们的神态告诉我，大家读得很投入。你觉得哪些句子
难读，提出来咱们来挑战挑战！
２、生读。
评价：
长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音不准。
三、整体感知

１、师：读通课文是读懂文章的基础，通过刚才的朗读，谁能用
简洁的话说说， 你读懂了什么？
生：课文写了２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：你读懂了课题要表述的内容。
生：课文告诉了我们２０世纪现代科技发达，人们生活变化很大。
师：你从内容上读懂了课文主要内容。
生：课文告诉了我２０世纪是人类利用现代科技在呼风唤雨，在
改变生活。
师：很好，你抓住课题，读懂了２０世纪是怎样呼风唤雨的？
四、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化
１、学习第四自然段：
⑴ 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪
些？
生：电视、电脑、电话、电灯……
师：这些东西都是在２０世纪中创造出来的。
师：我们现在是２１世纪，那２０世纪是哪些年？
生：１９００到１９９９。
师：刚才提到这么多高科技的东西，我们能不能呼风唤雨啊？
生：有时候还不能。
⑵ 师：是的，除了这些还不够呢，可是为什么课题会这么写 呢？
让我们到书中去找找答案。浏览课文，哪段文字能让我们对“２０世
纪是一个呼风唤雨的世 纪”有着强烈的感受。

（第四自然段的第一句）
① 师：现在你知道高科技的产品还有哪些了吗？
生：太空飞船、航空母舰、因特网……
师：这里是用的什么表达方法介绍的？ （举例
子）
师：是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见
摸得着的，也有看不见摸不找的。你享受过哪些高科技的产品？谈谈
你的感受！
生答。
师：那就带着你的这份自豪读一读吧！
生读。
师：就让我们一起通过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。
生齐读第四自然段第一句。
② 师：２０世纪除了这些发明外，还有其它的发明吗？同学们
还能不能举出一些科技成就方面的例子。
生：磁悬浮列车……
师：同学们说的不错，不过语言的表述上却没有课文那 样有味道，
让我们像路爷爷的语言表达一样。
出示：
２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体。
师：你们看， 上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；看天
体，用洞察天体，表达尤其恰当。同桌可以讨论讨论。

生：２０世纪，人类欣赏数字音乐，迷上网络。２０世纪，人类发射
卫星，爱上 ＭＰ４。
③ 师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王
公贵 族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？”
生：呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。
生：穿着很好的衣服。
师：那他们平时出门的交通工具是什么？
生：马车、轿子。
师：古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什
么？
生：汽车、飞机。
④ 师：光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的 发明
创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是
过去享尽荣华富贵的王 公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎
么说？
生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现
啊！
生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短
短的一百年内就做到了。
生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。
生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活
才真的像神仙一样啊！

⑤ 师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。
我们怎能不说──
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
２、学习第三自然段：
⑴ 师：感受了２０世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来
看看２０世纪以前的生活又是怎 么样的呢？大家自由读第三自然段。
生：是依赖自然的农耕社会。 < br>师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电
视，没有收音机，也没有汽车。但 是，还远远不止这些。请同学们结
合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。
出示句式：那时没有……只能……
生：那时，人们没有电灯，晚上只能在油 灯下生活；没有空调，
只能摇着大扇子解凉；没有汽车，人们只能步行和骑马；没有电视机，
就 只能──
师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？
生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊？
师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不
如意读读这几句话吧！
（第三自然段的前四句）
⑵ 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄 托自己美
好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变
成了现实。他们的 哪些愿望变成了现实？

生：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、 视频、可视电话。
它能让千里以外的人彼此看得到。
生：古时候的“顺风耳 ”，成了现在的电话，它可以让两个相距
很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的 “顺
风耳”。
生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能*幻想，而现在我 们
可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
师：除此以外，古代还有什么幻想也变成了现实？
生：以前的人想着飞到月 亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故
事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方
便。
⑶ 师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上
天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的 日子全*现代科学技术
啊。课前同学们收集了有关资料，说一说 ２０世纪的人们还拥有哪
些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？
生：我知道２０世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网
络方便快捷地获取信息。
生：２０世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大
改善了人们的生活条件。
生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手
术可以减少出血量。

生：２０世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、
基因技术等等 ，在各个领域发挥了巨大的作用。
生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果 博览里，共
统计了不同行业的科学成果８千多项。它们不仅给我们的生活带来了
便利，还促进了 经济的发展，社会的进步。
⑷ 师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这 一
百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，
内容是如此之多。如果 引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：你怎么体会这句诗？
生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都
开了。
师：你从字面上来理解的。
生：２０世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变
化是很多、很大、很快的。
师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！
生读这句话。
⑸ 师小结：是啊，２０世纪人类把很多幻想变成了现实。我们
不能不说──
生：２０世纪是呼风唤雨的世纪！就让我们再来读读第三、四自
然段吧，再次感受一下农耕社会 的落后和２０世纪的科技的进步吧！
五、学习第二自然段

１、师：课文学到这里，我们不难明白。
师──是谁在呼风唤雨？生──当然是人类。
师：*什么来呼风唤雨呢？生──*的是现代科学技术。
师：带着这种骄傲与自豪自由读第二自然段，你还有什么发现？
（在２０世纪一百年的时间里……）
生：２０世纪１００的发明和发现使生活大大改观，改变程度超
过了上百万年的总和。
师：１００年大于１００００００年这是多么不可思议啊！你能
读一读吗？
生：“在２０世纪……总和。”
２、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！ 我听出你把“发
现”和“发明”读得特别清楚，它们有什么区别吗？
生：发现 ──原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明──
原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
师：根据今天的学习，你能举个例子吗？
师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观改变）你怎么理解
的？
３、师小结：
一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像路
爷爷一样仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆
地的变化。让我们再次齐读 这一句话。
六、总结升华情感

１、师：看，对人类的骄傲 与自豪，对科学的赞美与感激全都写
在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人──生齐读： ２０
世纪是一个呼风唤雨的世纪。
２、师：那２１世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？“２１世纪
是＿＿＿＿＿＿＿的世纪。”
２１世纪是人类利用科技消除贫穷的世纪。２１世纪是人类没有
环境污染的世纪。 ２１世纪是人类利用科技，自由翱
翔太空的世纪。２１世纪是人类利用科技，无所不能的世纪。
３、师总结：
从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实
现这些还得*我们，*现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰罗素的话
吧（齐读罗素名句）！