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人教版部编本四年级上册语文
《呼风唤雨的世纪》教案设计
教学目标 < br>1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼
风唤雨 、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学 技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热
爱科学、学习科学和探索科学的浓厚 兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅
读能力。
教学重点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学难点
搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅
读能力。
第一课时
教学目标
1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、 技”等13个生字。正确读
写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教具准备
课件

教学设计
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的 时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和
同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候…… 你是否感到科学技术的神奇
威力。 （出示课件2）
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。
（教师板书：呼风唤雨的世纪 ）
二、创设情境，初步感知
1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发
明出了前所未有的人类文明。人们真的 能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？
现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 （出示课件3）
2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印
象？（出示课件4）
三、学习生字。
1.出示会认字： （出示课件5）
唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰
形近字识字：唤—换 亿--忆 素—索 质
象形识字：获：甲骨文写作“隻”： = （隹，鸟雀）+ （又，抓持），像
猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸” 简化成“艹”。俗体楷书
组词识字：赖皮 质量 哲学

2.出示会写字：（出示课件6）
唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任
善
易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。
“索”下半部分不要写成“系”。
3.词语理解。（出示课件7）
呼风唤雨：使 刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右
某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动 。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
洞察：观察得非常透 彻、清楚。
4.再读课文。
指名读，分段朗读。
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
小组检查交流：
4.全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：
抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

四、当堂训练（出示课件8）
1.听写生字。
2. 问题：课文主要讲了什么？
第二课时
教学目标
1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热
爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅
读能力。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入（出示课件10）
1.听写词语。
2.课文主要讲的是什么？
二、新课学习
（一）学习第1、2自然段（出示课件11）
1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：
应读出“坚定、不容质疑”的语气。
2.学习第2自然段：
（1）指名读第1句：
“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技
术。”

（2）出示句式：是谁来呼风唤
呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科
学技术呼风唤雨。
同学比较，感悟设问句的作用。 （出示课件12）
（3）齐读第二自然段。
（4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ （出示课件13）
指导朗读第2、3句，体会感悟。
（二）学习第3、4、5自然段。
1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 （出示
课件14）
2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。
3.教师出示三个专题:
（1）昨天的幻想（第3自然段）。
（2）今天的实际（第4自然段）。
（3）明天的憧憬（第5自然段）。
4.出示研读方法：
（1）找出最能反映本专题的词句。
（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
（3）讨论怎样读好这一段落。
（4）独立练读，再小组朗读相互评议。
（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。
5.小组成员商量研读专题：
你们最想研读哪个段落？

6.按要求合作研读、交流、评议。
（三）专题汇报，全班交流（出示课件15）
1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”
的。
（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。
（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。
（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。
理解重点句子：（出示课件16）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.汇报交流4自然段──“今天的实际”： （1）书中举出了哪些科学技术
成绩事例，涉及哪
些方面？ （教师板书：登上月球 潜入海底 洞察天体）
（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？
（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。
理解重点句子：（出示课件17）
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：
电视 程控电话 因特网）
3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”：
（出示课件18）
（1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情
地朗读课文描写科学意义的句子。

（2）说说“是科学使得我们这个 时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人
类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里 ？
三、回读全文，抒发感受
1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。
2.师总结全文：
（出示课件19） 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该 立志为21世纪做
点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学
家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤
勉；一种发明力和丰富的 常识。”。
四、拓展作业，进入实践
（出示课件20）
1.小练笔：
把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
2.组织“奇思妙想擂台赛”：
古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力 的目标，是努力让我们有了
今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我
们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
板书设计：
8 呼风唤雨的世纪
登上月球 电视
20世纪 潜入深海 20世纪 程控电话
洞察天体 因特网

教学反思：
1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无 光的生活状况，
并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习
的 融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
2.在本轮教学过程中，老师 的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、
指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自 学、选择自己喜欢的方式读
课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂 的无
限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单……这些，使
学生在学习 的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。
因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及 同伴在集体中地位的提高，都很好地激励
着学生更加努力发奋。