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《呼风唤雨的世纪》说课稿
尊敬的各位考官大家好！我是X号考生，今天我要说课的题 目是《呼风唤雨
的世纪》，根据新课程标准理念，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，
从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书等
六个方面进行说课。

一、说教材
了解教材是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我先谈谈个人对教
材的理解：
《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版语文四年级上册第八单元的一篇精读课
文，第八单元的主题是“神 奇的科技技术”，而《呼风唤雨的世纪》做为本单元
的第一篇文章，可以让学生通过学习这篇文章来给未 来的学习打下基础。
这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短
短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科
学技术的飞速发 展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
而本文的类型是科学常识性说明文，设计不好就容易成为资 料展示厅或者
科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我觉得本课的设计应
该 始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学
科特点；在引领学生理解、 品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技
术的飞速发展，体会说明文的特点。

二、说教学目标

基于上述考虑，针对本文特点，结合新课程目标建构的三个维度，我把本课的教
学目标设定为：
①认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思；
②能够让学生有感情地朗读课文，来理解课文中含义深刻的句子；
③了解科学创造的奇迹以及来感受科学技术发展的给人们生活带来哪些惊人的
变化；

三、说教学重点难点

为达到以上的教学目标我将本课的教学重点难点分别设定为：
让学生了解20世纪科学技术给 人类带来的巨大变化是教学重点，而需要重点花
时间攻克的教学难点是理解课文中一些含义深刻的词语和 句子。

四、说教法学法

根据上述的教材分析、教学目标、教学重点难点 等，再结合语文课程标准对该学
段学生的要求，要打算采用多种教学方法相结合，具体为以下几种教学方 法：
1.朗读教学法。俗话说“书读百遍，其义自见。”所以我打算在教学过程中，采
用多种 朗读方式相结合，让学生在朗读的过程中体会文章的大致内容。
2.情景教学法。为了可以拉近学生与 课文的距离，我打算利用多媒体投影出科技
给人们生活带来了哪些变化，这样可以更加直观的了解课文。
总而言之，教学方法要做到教学有法，教无定法，但贵在得法！
同时我认为学法是学生打 开知识宝库的钥匙。教育家陶行知先生说过：“好的
先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所 以在教学中，不仅要教学生
学会，更要教学生会学，同时四年级的学生对文本有了整体阅读的能力，但是 缺
乏对文章具体细节的把握，所以结合以上这两点，我打算采用的学法是：自主合
作探究的方法 ，《语文课程标准》中提出该学段的学生应该具有自主阅读思考的
能力，所以采用该方法，给予学生阅读 思考问题的空间，让学生在自主探究中找
出科技给我们的生活带来了哪些变化。

五、说教学过程

下面我要着重说一下我的教学过程，为了能够突出重点，突破难点，我一共涉及
了四个环节：
1.导入新课 激发兴趣
好的导入，可以引起学生注意，激发学生学习兴趣，了解这节课所要 学习的

课题和内容。
这一环节，采用情境教学法导入新课，首先为了引起学生 兴趣，我会利用多媒体
播放20世纪出现了新生事物的录像资料，引导学生们想一想这些东西都是什么时
候出现的？从而引出答案是20世纪，再告诉同学们有人就把20世纪称为“呼风唤
雨的世纪” 。今天，我们就来学习第29课，让学生带着疑问来学习课文，想一想
为什么说20世纪是呼风唤雨的世 纪。
2.初读课文 整体感知
整体感知是鉴赏文章的前提，本环节主要是通过初读解 决生字词，了解将要学
到的基本内容，使学生对课文内容形成整体感知。
基于以上的观点 ，此环节我会先安排学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，同
时让学生先用工具书自学字词，然后给予学 生小组讨论的时间，并且向学生提出
问题：这篇课文主要讲了什么？想一想课文主要是围绕哪一段写的？
在学生讨论结束之后，用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，
及时纠正读 错的音，并让学生说一说哪些地方该注意？如：素、嘴是平舌音，植、
受、是翘舌音要读到位等，接着让 学生开火车读、赛读、齐读巩固字音。
在学生达到都准音的目的之后，再指导学生书写难写、易错 的字。因为，中年
级课标指出通过老师指导，能够掌握难写、易错的字；所以，这一课我就重点指
导“谦”这个字，指出这个字的笔画，以及容易写错的地方，教师边说边范写，
需要注意的笔画用红粉 笔写出，引起学生的注意。接着学生练习书写，注意提醒
学生养成正确写字姿势，把字写工整、清楚，教 师巡视指导。
在扫清了生字词的障碍以后，再来让学生回答之前的问题，导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。以及课文是围绕第一段来写的，
这一句是本课的中 心句。


这一环节我让学生自由朗读的方式先整体感知课文，带着问题读， 从而使学生
了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络。为后面的学习打下了基础。
3.精读课文 仔细品味
在学生初步感受文章大意的基础上，引导学生分析文章重点段落 ，深入研读文

本。让学生进行自由朗读，边读边想：20世纪有哪些了不起的成就？在课 文中把
的这些成就给画下来。

在这之后，我会根据学生的汇报利用用课件出示 刚刚提出的重点问题：20
世纪有哪些了不起的成就？在结和板书展现给学生

如：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是电话。
如：古代的人想腾云驾雾，而现在就可 以腾云驾雾了，你只要坐上飞机就可以了。
如：以前的人想着飞到月亮上去看看，现在我们的飞船已经登 陆月球。
理清了这个问题的答案之后，告诉学生科学技术日益发展、进步，使我们的生
活 日新月异，人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果，这些科
技成果还能给我们的生活带 来什么？我们下节课接着学。
这样的疑问，用“激发新疑点”的方式，使学生产生了从另一个角度 去探询的
热情，为第二课时的学习作了很好的铺垫。
4.总结本课 布置作业
在学生对课文的大致内容有了一定掌握以及知道了20世纪的哪些新发明
以后，第一课时的教 学任务就告于段落了，但是为了让学生对下节课所学的文章
中所包含的道理有更充分的认识，我会布置学 生回家之后再次朗读全文，同时收
集资料找一找20世纪还有什么神奇的变化，为下节课的学习打下基础 。

六、说板书设计

板书是教学内容的浓缩。因此我采用列提纲的方式， 突出重点，根据文章中
陶罐和铁罐的性格特点进行书写帮助学生理解。
板书：
呼风唤雨的世纪
幻想 现实
顺风耳 电话
腾云驾雾 飞机

奔月 宇宙飞船


以上就是我的说课内容，各位老师辛苦了，谢谢。